國小教科室工作總結(一)
宣堡鎮中心國小教科研工作總結
2010年·春學期
緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期裡，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，以爭創智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。為使今後的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：
一、 播種科研精神於日常教學工作中。
為了使教育科研穩步、紮實、有效地開展工作，並逐步使工作制度化、規範化，使教科研工作充滿生機和活力，建立比較完善的科研工作管理體制：
形成了有“教科室、教研組、課題組”組成的三級科研網路。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領路，使科研工作落到實處；建立學習、例會、活動、彙報制度，形成科研工作的責任制，定期召開會議，學習教育理論，關注教改熱點，收集先進的教科研資訊，並做到時間、內容、地點、主持人、記錄五落實，而且強調過程化，努力使教科研的過程成為轉變教學思想、改進教學方法的過程，以此帶動教師參與教育科研。
二、加強教研隊伍的學習與培訓，提高教研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。
本學期，教科室先後選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師到襟江國小觀摩“一日看”活動；到新市中小觀摩數學實踐活動；選派教師參加市教研室組織的數學讀書心得交流沙龍活動等等，通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束後，對所聽的課進行
總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑藉，加強各教研組和課題組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長和課題組長的作用。要求每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。採用“教研組、課題組定內容，個人鑽研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程式，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。新學期伊始，就制訂了定時、定人的校內研究課安排表，力求每位教師都有更多鍛鍊成長的機會。
2、加強課題研究，重在求真與務實。
本著求真務實的原則，繼續組織、帶領骨幹教師開展課題研究，努力使課題研究與培養教師相結合。本學期我校共申報兩次課題研究方案，一次是泰州市組織的，一次是泰興市教研室主持的。針對研究課題，我們制定了學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時瞭解教育動態，接觸課改最前沿的資訊。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善於在教學中發現問題，並用科學的方法去解決實際問題。
3、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室會同教導處，不侷限於對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期通過深入課堂，展示了多節教學研討課，尤其是學期結束時組織的複習課的研討活動，讓很多教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課、評課活動，並提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。
4、開展各學科的教研活動，豐富校園文化生活。
學校教科室從關注學生終身發展的角度開展各種實踐活動。充分發揮學科作用，開設各活動興趣小組，組織學生參加各種競賽活動，獲得了各種獎項，使學
生得到了鍛鍊與發展。本學期更是在校長室的領導下，成功舉辦了宣堡中小“首屆少兒科技節”，從而豐富了學生的校園文化生活，促進了學生的個性發展。為校園文化生活增添了燦爛的一頁。
四、發揮服務職能，建立展示才華的舞臺，推廣研究成果。
一學期來，學校教科室注重建立教師展示研究成果的舞臺，先後組織老師參加各項大賽。其中，徐月琴老師榮獲泰興市中年語文教師賽課一等獎；金建老師獲得數學青優課二等獎；謝靜老師榮獲語文青優課二等獎；泰興市中高年級下水文比賽，我校謝靜老師、葉鑫成老師分獲二、三等獎。在學校教科室組織參加的各級論文評比中，有三十多人次教師的論文在各級各類競賽中獲獎，更有幾十人次學生徵文獲獎。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。
新學期工作思路：
1、圍繞新課程課堂教學這一中心，努力探索和拓展“生活化、活動化 、自主化 、情感化 、趣味化”的課改新思路；積極探索出新課程下教學評價的新標準。
2、創新機制，努力提高教研工作效益 。要弘揚“求真務實”教研作風，要針對當前教學中存在一些“熱點” 、“難點”問題，展開專題性研討活動，力求使教研與科研有機結合起來，進一步加強教育科研的管理和指導。
3、搭建各種活動平臺，全面提升教師業務素質。對青年教師，給他們創造條件，壓擔子，鋪路子，使其成為教學業務骨幹。下學期將繼續開展學校課堂教學研討活動以及擬開展學校教研開放周；
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們任重道遠。下學期，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
國小教科室工作總結(二)
2011年上半年，教研室在學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞學校年度工作中心工作要點，堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的基石，將課題專題研究和基於課堂教學常態問題的研究相結合，在提高教師專業素質與教學質量等多方面開展工作。現將相關工作總結匯報如下
一、加強課題管理工作
2008年我校立項市級課題，教科室加強了對立項課題的管理，持續關注這些立項課題的研究的進展情況，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況。元月份，我與大隊輔導員謝佞老師參加了勞動東路國小的課題結題活動，學習了先進經驗，分析了我校課題發展的優勢與不足，為學校課題進展打下了良好的基礎。
二、加強教研活動力度
按照學校教育教學工作的安排，本學期每週三都組織一次教研活動，本學期組織開展了國際象棋知識講座、陽光體育——教師軟式排球練習活動、中美基礎教育比較講座、在香樟國小聆聽了王青春副局長的師德師風報告、以及如何用EXCEL統計成績等集中式教研活動。和老師們一同開拓了眼界，提高了認識，鍛鍊了身體、掌握了技能，取得了不錯了效果
三、深入開展公開課活動
教科室認真落實《教學公開課實施細則》，各教研組定期召開會議，及時解決教學中遇到的新情況和新問題；要加強交流，互相聽課、
評課，優勢互補；推廣先進經驗，提高課堂質量。
本學期每個教研組、每個年級組都推出了一堂教學公開課。採用了“統計量表” 進行科學的課堂觀察與研究。用資料的方式來指導授課老師的課堂實效與引導聽課老師的評課。各組還按要求從備課、授課、說課、聽課、評課進行了細緻而有效的工作。
四、豐富多彩的師訓工作
教科室按時、按要求組織各科老師參加區、市教科中心組織的學科培訓。邀請區英語教研員胡文亞為英語代課老師進行招聘考試的指導工作。並召開全體代課老師迎考培訓會，邀請張亞會、謝佞、陳慧老師在會上介紹了備考經驗。本學期指導餘凰老師參加區思品十分鐘說課學習觀摩及參賽活動。協助安排數學組8人次參加全國在長舉行的教學講座、語文組8人次參加全國在長舉行的專題教學講座、組織十餘位老師聆聽了全國著名教育專家魏書生在長舉行的教育專題講座，老師們陶冶了情操，增長了見識，更加地愛崗敬業，為教育教學工作付出辛勤勞動。
五、書香校園讀書活動
每位教師繼續開展“書香校園活動”，在寒假讀書活動的基礎上，每位教師積極訂閱教育刊物，擴大教育視野，提高理論水平。認真寫好了讀書筆記和學習心得體會，、養成讀書的良好習慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。
六、個人工作情況
本學期我在擔任教研主任的同時還兼任了六年畢業班的班主任
和該班語文科目的教學工作。雖然工作量增加了近一倍，但是我還是認真落實了各項工作任務。本學期我旁聽老師的常規課20餘節次，學校的教學公開課基本全部參加，並認真與施教老師進行了交流。我在自己的教學班開展了《各具特色的民居》的公開課後，還受邀在五年級1班開展了《口語交際》教學指導課。在5月份的教師應聘考試後，與音樂教研組李肖玲組長一起指導了左文娟老師的十分鐘試教面試課，讓她以總分第2名的好成績被芙蓉區教育局錄取。
教科室在區教育局的指導與校領導的高度重視下，在全體教師的積極參與與支援配合下，樹觀念、找方法，抓重點、促提高，重務實、求突破，一如既往為教育教學服務，獲得全體教師的'認可與好評。
國小教科室工作總結(三)
一、關注課堂教學,抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學後教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。
二、推進課程改革,實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂於探究,培養學生收集和處理資訊的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。
三、充分發揮教研活動作用
加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規管理,規範教學行為
堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規範教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規範了教學行為。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。
六、認真組織各級各類教研活動
開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序
參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。
八、開展校本培訓,提高教師素質
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規範,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學程序,要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷
調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學後,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動,促進教學交流
教師討論活動在週五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一週以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育資訊、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。
十一、重視學情調查,研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋並進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地採取措施,這樣,"從學生中來,到學生中去",促進學生全面健康成長。