篇一：班主任工作總結
時間飛逝，參加工作已有一學期的時間了，在許多教師的幫助和鼓勵下，我也慢慢適應了這份工作。其中，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個總結，藉以促進我今後工作的進一步提高。
在本職工作中，我實現了教師職業的角色轉換，也開始認真學習新的教育理論和學科專業知識，努力做到為人師表，教書育人，並做到以學生為主體，尊重每一個學生的個性發展，充分激發他們的創造潛能。
很多人或者很多學生可能會覺得班主任是一個高高在上的執權者和管理者，班主任的話需要學生絕對的服從，但事實好像並非如此。剛接手三班的時候，很多老師都會和我說，三班學生成績是不差的，但是調皮的學生太多，很難鎮得住他們。
面對這種情況，對於剛參加工作的我來說，不免心裡七上八下，不知道該把自己擺在一個什麼樣的位置，總覺得三班的學生是一個集體，而我則好像是一個莫名其妙闖進來的“外來者”。
他們不知道的是，這時的我需要的卻是他們的喜歡和肯定。根據前車之鑑，在“溫柔”和“強硬”之間，我毅然地選擇了做一個強硬和不苟言笑的班主任，我想，這樣最起碼他們會知道我不是好惹的，應該能鎮得住他們。這樣的“鐵面無私”大概維持了一個月，但情況並沒有明顯的好轉，無休止的發火和嘮叨似乎也只能換來他們片刻的寧靜。
後來，在一位學生給我寫的信當中，我才瞭解，五年級學生的價值觀已經並不是我們想的那麼幼稚了。他“欺負”你，並不是光看你凶不凶，他還會看你這麼年輕，肯定沒老教師有經驗，所以你再凶，他都不會怕你。
如果說班主任的工作是操勞和辛苦的話，我寧願賦予它與學生鬥智鬥勇的無限樂趣。給我寫信的這名學生，就是我們三班鼎鼎有名的`調皮大王李記翔，開學第一個月，他經常不完成作業，即使完成，也是敷衍了事。“擒賊先擒王”讓我對準的第一個目標就是他，除了不做作業，上課講話，下課追逐打鬧，搗亂的事更是一件接著一件。但是，很快我發現他的眾多缺點之餘有一個很大的優點，就是他很守信用，答應老師的事他就一定能做到。
雖然每次犯錯誤後，我還是會批評他，但批評中我希望更多的是感化他，讓他自己認識到自己錯在哪兒，為什麼錯，應該怎麼改，或者是給自己定一個小目標。三個月以來的持之以恆，他的改變相當的驚人，不但按時完成作業，積極訂正，寫的不好的字，也會主動要求擦掉重寫。
現在看來，我想我們也許無需刻意板著個臉，因為大多數時候，他們仍然有著孩子的那份天真，可愛和善良。老師對於他們的苦心，他們心裡也都明白，只是有時候缺少的是那麼一份自律和自控能力。這樣想想，班主任和學生的關係也不用那麼緊張了，在他們面前，我們也可以坦率的做自己，高興的時候可以和他們笑笑玩玩。也許，把班主任放在一個“引導者”的位置會更加合適。
篇二：班主任工作總結
回顧六年的班主任工作，既有自己感覺以後需要繼續堅持和完善的做法，也有不可重複的錯誤，還有至今都沒有解決的困惑。還希望各位領導和同事能對我繼續幫助和指導。