自協作體成立以來，在市進修學校李校長的帶動下，在基地五校的共同努力下，在市二國小的引領下，開展了一系列的研培活動，較好地促進了各個成員校的本研修工作，對教師的業務素質及理論素質的提高，起到了積極的作用。具體總結如下：
一、成立基地
在市教育局和市進修學校領導的精心策劃和大力支援下，本協作體於200*年的三月份開始醞釀和籌劃。市進修學校的李校長多次來到我校進行商討，研究，並多次召集沙河沿、雁名湖國小的領導來我校一起協商。研究討論成熟後，於200*年6月10日召開了基地成立大會，市教育局、局市進修的領導及教研員等都參加了會議。會議通過了協作體的章程，組織機構，基地的具體活動方案。確立了活動形式及內容，明確了教師提升的目的和目標。市教育局副局長王樹鵬在大會上做了重要講話，市進修領導對基地工作做了周密地部署。
二、制定計劃
協作體大會成立後，我們按照會議的宗旨，分別部署了基地各個成員校寫出本校的活動計劃、方案，以及研究主題、需要解決的問題等。各個成員校分別寫出了詳盡的計劃方案，報上了本校的骨幹教師名單，亟待提升的教師和科目。之後各個成員校的業務領導再次坐下來進行詳細的研究和討論，把各個成員校存在的共性的問題提出來，確立出最佳的解決方案和措施，通過反覆研究討論，統一了思想，統一了認識，明確了目標，確立了切實可行的活動內容、形式、主題和計劃方案，充分發揮了協作體聯合發展的作用。
三、擴大研培範圍，共同研究協作
我們在原有的基礎上，再接再勵，與新納入本協作體的一國小、四國小共同研究協作。開學初我們就把新老成員校的領導集中起來研究討論本學期基地的活動內容、形式、方法、主題。在研究的'過程中，各個成員校的領導都十分積極主動，提出了自己的意見和見解，擬訂了活動程式、時間、地點、人員、學科。並且活動後分別安排了各個成員校的教導主任進行評課，同時邀請市二國小的名師進行講座。這樣，每次活動不但有課堂交流，而且通過現場評課讓大家各抒己見，相互交流、相互促進、相互提高，讓出課的教師能夠明確自身的差距與優勢，以利於今後的工作能夠更好的開展。同時，通過市二國小的經驗彙報，也讓基地幾校的教師更加懂得總結反思對促進教育教學的重要性。
市進修學校的李校長和教研員們始終堅持跟蹤，每次活動都做了全面的總結，並代表市教育局為每校參加出課比賽的教師頒發了榮譽證書和獎品。老師們受到了極大的鞭策和鼓勵，每次會後大家都意猶未盡，討論熱烈非常。特別是小科教師，都為能夠都有這樣的機會展示自己欣慰不已。大家都有個共同的心願，就是希望多有這樣的機會在一起切磋商討，認為這對於教育教學是有百利而無一害的。
1、走出去請進來，加強城鄉交流，實現資源共享
我們又先後兩次請來國小的領導和教師來我校作課交流，他們帶來四節課，我們本校也出課四節，而且是同課異構的形式。同講一節課同一內容，這樣對出課教師而言是一次別樣的挑戰，出課教師備課時要格外的精心，準備也格外的充分。本次活動，對於我校教師的教育教學又是一次大的推進和歷練，老師增長了見識，看到了自己與別人的差距，明確了自己該向什麼方向努力，該怎樣去努力。
本次活動，我們仍然邀請了協作體各個成員校的老師和領導，他們聽到次訊息後，興奮異常，都認為這是個學習培訓的極好機會，雁鳴湖國小的張波校長親自帶領全體班主任教師前來參加聽課學習，讓我們感受到了他們觀念的更新和學習的迫切。
2、每個學科都確立了中心發言人，發言人本著學科特點，本著教學實際，準備了有即有使用價值的又有一定水準的發言材料，對本學科的備課目的要求教材分析等進行了詳盡的闡述，充分地發揮了基地集體備課的作用。
實踐證明，研培協作體的成立，