新課改在我區已走過六年多了，在局領導的正確領導下，在全區各校領導教師的積極努力下，我區的課改工作取得了可喜的成績。
一、教師的教育理念發生了根本的變化
幾年來我們採取了通識性培訓、骨幹培訓、活動帶訓、競賽促訓、走出去、請進來等等多種培訓形式，全方位地對我區教師進行新理念培訓。讓"以生為本"成為我區各校的教育理念。
二、教師的專業素養得到不斷的提升
首先建立學習型團隊，提升教師自身修養
第一我們組織教師學習教育學、心理學、新課程標準來豐富教師的理論功底；第二組織教師學習學科專業知識及相鄰學科知識來提升教師的知識底蘊；第三也是更重要的是我們結合區情，開展了以校為本的"品味書香"教師讀書活動，取得了良好的效果。在大環境的影響下，許多學校已把讀書做為教師的必備功課。
其次深化"名師工程"，打造品牌，豐富課改內涵。
時代呼喚名師，課改需要名師，"名師是一所學校的.名片"，培養名師，造就名師是我區新課改的重要工作。我們經過"個人申報、集中培訓、調查考核、結果認定"四步讓一批具有獻身教育精神，追求卓越教育境界的教師脫穎而出成為品牌。再通過開展品牌教師教學競賽、品牌教師掛牌講學、品牌教師校際間交流研討、品牌教師"一帶一"等活動來錘鍊他們併發揮其輻射作用，從而湧現出一批在全市叫得響的品牌教師。如新安國小的史麗萍代表省參加全國綜合實踐課堂教學觀摩、七道的高文興、八道的遲立新代表省參加全國英語教師基本功競賽、金湯的姜曉坤代表省參加全國數學課堂教學觀摩等等。經過幾年的努力，我區現有市級學科帶頭人16人，市級骨幹教師48人，區級品牌教師60人 。這批強大的名教師群體為我區的課改工作走在全市的前列奠定了基礎。
三、教師的教學方式有了質的轉變，學生的學習能力得到了提高
我們通過開展"有效教學、狀態教學"研討、"有效教學、狀態教學"教學競賽、網上教研、"每週一校"聽課活動。讓全區教師真正學會了"用教材教，而不是教教材" ，讓教師的課堂教學變"預設"為"生成"，讓教師的教學方法開始呈現出多樣化。 其實新課改最大變化是學生真正成為課堂的主人，學生們對學習感到有趣了，學生的學習行為開始由"被動"轉向"主動"，學生之間學會合作了，學生越來越自信了，因為以人為本，啟發探究式學習、體驗性學習和實踐性學習以根植於每位教師的課堂，這樣大大提高了學生的學習能力。
四、形成了促進學生髮展的評價體系
課改以來我們積極探索促進學生髮展的評價體系，改變以前一張卷定學生優劣的局面，強調對學生的評價呈現出多元性、主體性、開放性等特點。要更多關注對學生學習過程的評價。除卷面外、各學科都增加了學生作業、課堂表現、學習習慣等內容的綜合評價。各校學生都建立成長記錄袋，來記錄學生的成長的足跡。特別是興仁國小探索出"一個積累、三個階段、一個彙報"評價模式。讓學生自主管理，幫助學生認識自我、建立自信。受到與會同行們的認同。
五、校本教研紮實有效，各具特色
新課改以來我們堅持"重心下移，親身實踐，行為跟進，專業引領"的教研原則，協助各校開展以校為本的教學研究活動，不斷強化對基層學校校本教研的組織、指導和服務，在具體的指導中我們採取"互動式"教研指導模式，對教師的備課、上課、課後反思全程跟蹤，一起交流。尤其是我們教研人員每天下校後都要寫下校工作日記，這是我們每天的必備作業，主要是寫下校後的感悟，發現的問題，解決的辦法等等，保證新課程實驗向縱深發展，使我區的課改工作躍上新的臺階。由於我們的共同努力各校的校本教研開展得紮實有效、各具特色。如八道國小、朝陽國小、新安國小將"誦讀中華經典，打造書香校園"作為學校的辦學特色。金湯國小立足課堂，把握課程改革的中心地帶，積極開展數學研究性學習、語文綜合性實踐活動等課題的研究和探索。受到市區領導的高度評價。其中數學姜曉坤教師的"猜想與驗證"有效教學模式被省數學科研課題組作為開題示範課進行展示。
六、有效利用課程資源，努力開發校本課程
以學生的生活經驗和成長需要為依歸，把教科書"這本小書"與生活"這本大書"融為一體，有效利用圖書館、閱覽室、校園文化、電視媒體、網路等課程資源開發校本課程。如中富國小利用多媒體每位教師開辦部落格，建立自己班級的主頁，積極參與校園網進行的教育教學論壇、家校聯絡、教學反思、案例展示等。中富網站現有近百人註冊使用者，600多篇日誌，7萬多的點選率。網站成為體現學校教改特色的展示平臺；師生互動、家校互聯交流的平臺。此外，哈小的足球小本課程、新源國小的推呼拉圈、九道國小的體操、新安國小的英語校本課程……豐富了學生的學習內容，突顯了學校的教育理念，形成了獨特的辦學特色。
不足：
1、理念的更新與發展存在差距。個別教師甚至學校存在著新理念形似而實非的現象。新理念僅停留在思想上的還大有人在，一部分教師還沒有進入課改的實質。
2、課改的決戰地是課堂，日常課堂教學的時效性有待加強。例如個別教師在教學中使用教學手段重"新潮"輕"重點"、指導學生合作學習趨於"形式化"、把傳統的"滿堂灌"變為"滿堂問"等等，個別學校的教學活動重"形式"輕"實質"等等。
最後我希望各校能通過今天的學習，吸納別人的長處走出符合自己學校特色的新課改之路，共創元寶教育的輝煌。