“寫什麼”成為學生時最大的困惑，引導學生寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費了九牛二虎之力，也不一定寫好。這是什麼道理呢？文章是人們表情達意的工具，文章的材料必須來源於人們的生活，沒有人們的工作、學習以及豐富多彩的生活，就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過具體、生動、形象的語言寫下來。學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、週記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助於學生良好寫作習慣的養成。
“怎樣寫”也困擾著學生，學生要掌握一些寫作技巧。
一：作文擬題，標題範圍儘量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標題萬一太大，可以採用副標題的方式加以限制。標題不能過長，標題過長則顯得鬆散。標題要含蓄，把思維蘊涵於形象的'標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想，擬題時要善於聯想。 聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。
二：作文結構，文章的結構體現作者的思路，學生在作文時，有很多同學也找準了寫作的內容，選材也非同一般，但讀起來總是次序顛倒，思維混亂，究其原因就是沒能把握住時間的先後、方位的起點與終點、內容的主次等。因此，在教學中，我們要讓學生了解一些最基本的傳統文章結構模式。比如，在記敘文中，應教會學生按照記敘文的要求寫清楚記敘的六要素，寫清楚事物之間的因果關係。並按一定的順序把事情的發生，發展，經過及結果一一交待清楚，這樣寫出來的文章才能有條理，寫作者的思路才能清晰。
總之，寫好作文的方法技巧還有很多，在這裡我只是簡單地談談我的一些想法。我想，只要我和全玫同學共同努力，在作文課堂上互相的進步，那麼學生必然會喜歡寫作的，老師也必然會喜歡教這門課程的，我們的作文課就會上得有聲有色。進而提高全班學生的寫作能力。