光陰的迅速，一眨眼就過去了，在過去這段時間的教學中，我們一定收穫不少，不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑑。那麼如何避免教學總結最後成為流水賬呢？以下是小編整理的教學常規管理工作總結（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
教學常規管理工作總結1
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，八年級級部於20XX年3月7日對教師的備課情況進行了檢查，現簡單總結如下：
一、方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲；
5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行考勤。
6、多數教師能夠做到課後反思。
7、教案寫得好的有：XXX等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯絡，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助於學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
二、存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業佈置千篇一律，缺乏針對性。少數教案專案不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決於教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
教學常規管理工作總結2
在一個學期的忙忙碌碌之後，驀然回首，不僅噓唏感嘆：四個半月的時間，我們好像剛剛開始工作，卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子裡，老師們勤勤懇懇、兢兢業業，在各自的崗位上默默耕耘著，播種著，付出了很多很多。
教學在學校的全部工作中，所佔的時間最多。為搞好教學工作，提高教學質量，學校著重抓了以下幾項工作：
一、規範課程設定，爭取校本扶持
1.對教學工作統籌安排，嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表，開齊課程，開足課時，全面安排各科教學活動內容，制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。
2.在學校原有方案基礎上，在x主任、x老師和毽隊學生共同努力下，校本毽球課程區級扶持申請，被順利批准。這將有力促進我校的校本課程建設。
二、加強理論學習，積極進修培訓
1.問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師，教師靠理念，理念靠理論，理論靠學習。為此，學校大力構建學習型組織，樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物，認真做好教育教學理論學習筆記，並利用例會前十分鐘時間，進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用，從而提高了業務水平。
2.認真學習了市區“減負”檔案精神，落實減輕學生過重課業負擔的要求。
3.進行了《讀書喚醒自己》的專題講座，倡導教師讀熟一本經典，主攻一個專題，精研一位名家。
4.支援教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件，為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會，使教師有機會學習先進教育理論，獲取先進的課改資訊。老師們自己也克服各種困難，堅持參加每一週的骨幹教師培訓，收穫頗豐。
三、立足課堂教學，不斷提高效益
1.咬定青山不放鬆，立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等63節。只有6節因時間關係沒有交換聽課意見。
2.每位任課教師每學期上一節研討課，每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案，課後總結亮點、收穫，反思不足失誤，研究如何改進提高”。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間，簡介本節課教學目的任務使聽課者明確本課重難點，雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會，每位老師聽課都不少於8節。很好地促進了學校的教學經驗交流，鍛鍊了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。
3.祁長芳，李鵬，宋超三位老師，經過精心準備，參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽，大開了眼界，得到了充分的鍛鍊。
四、三級質量監控，層層嚴格把關
1.學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。
嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上，有復備課的痕跡，以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設計好每一節課，上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面，堅持寫教學後記和教學心得，在總結的基礎上提高。
嚴把課後關：作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快後慢的規律，對學生所學知識進行及時的鞏固，保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師佈置作業的數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度，保證作業的質量，通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能，對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反覆強調：要精講巧練，提高作業效能、減輕學生過重的負擔。
2.把好單元關：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。
學校一直堅持採取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行，多數老師能做到每單元檢測後及時分析，同年級交流，並上交組長審閱。組長將審閱結果及時彙報到學校。使學校及時瞭解各班單元教學質量情況，也便於教師之間互相研討，互相比較，取長補短，並認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了複習卷，突擊練習，沒有達到監測單元教學質量的目的。
3.把好單項關：單項競賽，旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧,提高學習興趣,以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心,都能夠正確地面對學生的差異。
4.把好複習關：結課前，老師們結合教學實際和學生情況，制訂了期末複習計劃。有的老師計劃周密，每一天的安排詳細、有序，可操作性強。而有的老師，教學計劃只列了個題目清單，複習效果可想而知。因此，在這裡統一規定：下學期開始，不但要有系統的複習計劃，還要有每節複習課的詳細教案，並做重點檢查。
五、國學經典誦讀，營造書香氛圍
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍，給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的國小階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學，各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示，學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每週一詩、每週一文”活動，從而豐富學生的語言積累，讓學生受到中國傳統文化精髓的薰陶與感染，同時提高教師們的文化底蘊。
下學期將在通知欄，開闢專欄，每日一人板書一詩（文）。
六、電子手寫雙軌，規範學籍管理
1.嚴格新生等級制度，資訊採集登統工作及時準確。李主任不分分內分外，默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作，張世月老師工作有序有法，很到位，很多時候都是我剛給她通知，她說已經完成該項工作了。
學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確，團結協作，期末登統工作如此繁重，卻高效率地在短時間內完成了。那種默契，那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2.有的教師對本班學生情況瞭如指掌，有專門的花名冊，情況統計表，隨問對答，資料準確，值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表，詳細登記學生各種情況，才能應對不同部門的輪番詢問，而且口徑統一。
3.為提高登統效率，學生學號將實現全部統一，以cims系統內排序為準，紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。
下學期，各階段的評價手冊、紙質學籍卡（大藍本）登記工作，將統一集中在會議室進行，人動而本冊不動，以免到處尋覓之苦。
七、電教裝置維護，建設校園網路
這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦，達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦，近百臺不同型號的機器，一個人維護，工作量之大可想而知。本學期還完成了共享資料夾的設定，寒假進修的通知和教育學會論文徵集通知都放在裡面了散會了可以複製一下。歷經磨難，百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器防毒、裝防火牆，下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時，學校會出臺相應管理條例，以杜絕上班時間網聊、遊戲等非教育教學上網行為。
八、後勤保障到位，教具學配備齊全
開學初，難得的機會，參與了教材的退補工作，感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝後勤部門的鼎力支援。
值此新年伊始、新春佳節就要到來之際，向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
教學常規管理工作總結3
一、學習細則，提高認識。
1、統一思想，提高認識。
學校制定了學習貫徹《細則》校本培訓方案，將《細則》作為培訓學習的重點內容。開展校本培訓，充分利用集體學習時間，組織師生員工認真學習上級檔案精神，明確《細則》的內容、特點和基本要求，把握操作要求，提高全體教職工的思想認識，始終保持貫徹執行《細則》的針對性。
2、廣泛宣傳，營造氛圍。
《細則》實施後。學校充分利用各種形式廣泛宣傳《細則》的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境。學校組織教師進行校本培訓做到人人學習細則，個個身體力行細則。
二、落實細則、細化細則。
1、明確分工，落實責任。
為了認真貫徹落實《細則》，學校成立以一把手校長為組長的領導小組，科學制定貫徹執行《細則》實施方案，統籌安排，分解任務，層層落實責任，人人職責明確，時時規範管理。明確要求由教導處主抓教學管理。
2、校本評價，細化細則。
為了推行細則的落實，我校先後修定了《固城中心國小教學管理基本要求》、《固城中心國小教育教學常規》、《固城中心國小教師教學常規實施要求》，細化細則，將細則與學校實際相聯絡，結合學校實際搭理推行細則。當然細則的推行必須有考核的保障，為此學校專門制定了《固城中心國小教職工素質要求及評價細則》，將教學“五認真”方面把視導、期中檢查的成績以30%、期末檢查成績以70%納入到學期考核之中。學校把教師學期考核結果作為年度考核、評優推先、晉級晉升的重要依據。
教學常規管理工作總結4
在學校的全部工作中，教學工作所佔時間最多，所佔份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。我校始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養學生綜合素質為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃。
為了搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：
（一）認真落實國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開設所要求的全部課程，開足規定課時，教師要按課程標準和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，在增強執行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的課業壓力，促使學生主動發展。使活動課實現由隨機無序到規範化的要求。
（二）嚴格過程管理，規範教學環節
教學常規是提高教學質量的保證。我校以《中國小教學常規管理評估細則》為準則，重環節、講過程、看實效。教學處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業輔導作為中心工作來抓，以確保教學工作的順利進行。課前教師要認真備課，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或複習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課後要留書面作業（音樂、體育除外），學生作業要注意整潔、美觀、正確、規範，堅決杜絕抄襲作業的不良習慣。教師對作業要全收全改，精批細緻，做到不錯批、漏批。對作業存在的問題要作好詳細記錄，並及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。要將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。
（三）抓教研教改、促質量提高
教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，並結合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學系列活動；③安排好聽課、說課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文，教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學教研水平。
近年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優化了課堂教學，提高了教學質量，取得了可喜的成績。20xx年、20xx年和20xx年在會考中，我校語文、物理、政治、體育均取得了十分優異的成績，排列在全市前三名，連續三年會考成績均列我市農村組前四名。地區讀書徵文活動組織獎，教師論文在省地市獲獎累計達到上百篇。市級課題“農村中國小生傾聽能力培養”研究今年已結題，現正在評審中。
（四）著力教師培訓，優化教師隊伍。
教育需要高素質的教師隊伍，沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。為提高師資質量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“四個重視”一是重視培養骨幹教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養常規教學積極分子，以點帶面。三是重視發揮有豐富教學經驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業務能力，做到因人制宜，合理任用。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質得到了全面的提高。
(五)、積極開展活動，著重培養能力。
開發學生潛力，發展學生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標和措施；有安排，落實時間和活動程序；有組織，落實指導老師，建立責任制；有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結合創新教育活動，積極組織體運會、慶“六一”藝術節、籃排球賽、田徑運動會、徵文比賽、學科競賽等活動。讓學生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質，開拓了視野，鍛鍊了能力，增長了才幹。
儘管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在市教育局正確領導之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領導和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！
教學常規管理工作總結5
一、20XX年教學工作重點
１、認真學習《新課程標準》和《考試說明》，進一步領會新課標和說明的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教師的教學觀念。
(1)牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者的思想觀念。以尊重、平等的原則對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立良性互動的師生關係。
(2)加強教學研究，改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
(3)堅持理論和實踐相結合。既要加強理論知識的傳授，又要重視學生的動手能力，既要重視教學的結論，又要重視教學過程和學生的體驗。
2、關注課堂教學，抓好課堂質量。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學。每位教師都要抓住新的課改契機，積極參加教師培訓和業務學習，努力探索新的教學模式，把日常的每一節課都當作公開課來上，提高每一堂課的質量，及時對所上的課進行教後分析和反思。
3、加強校本培訓，深入推進高中課改工作。
4、認真貫徹和落實教學常規，摒棄形式主義，講究實效，使教學常規處於動態管理和不斷髮展中。
二、以教學常規為抓手，努力提高教育教學質量
1、嚴格執行課程計劃。完成課程標準，課程是保證。我校按國家規定的課程計劃，開齊課程，開足課時，學校科學合理的安排課程表，教師必須按課程表的課程上好每一節課。不隨意刪減科目和減少教學時數。同時規定各校要訂齊、訂足教材，管好、用好教材，確保課程計劃的落實。
2、狠抓教學常規落實，規範教學行為，優化課堂教學。
（1）要求教師遵守時間，按時上好每節課，保證規定時間內的教學活動。不行隨意曠課和調課，有事請假或調課必須寫出書面申請，載明事由、時間和節次，經主管領導批准簽字後方能生效，否則一經查實嚴加處理。
（2）備課要突出一個“細”字，做到明確新課程標準要求，明確教材難點，重點，明確學生的特點和接受差異，從而確定相應的教法，做到因材施教。教案中要突出教師的教學思想；有突出重點、突破難點的方法；有對學生心理反應的預測。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，嚴禁無教案上課。
（3）上課要突出一個“精”字，精講精練，以教師為主導，講在精處，以學生為主體，練為主線，上課既要注重知識傳授，更要重視能力培養，防止“滿堂灌”和“滿堂轉”。
（4）每堂課要有適量的作業，作業要全批全改，重點題要細批細改，對學困生要面批面改。提倡在學生每次的作業後寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以激發學生的學習積極性。批改次數為：數學不少於60次/每學期，英語不少於45次/每學期，大作文6-8次/每學期，理化生每週不少於2次，政史地每週不少於1次，體音美信也應有適當的課外練習作業。
（5）學校要求教師輔導要講究實效，對學生輔導要有“四心”即熱心、耐心、細心、誠心。
（6）成績考核，要精選試題，細心批閱，成績要真實，要切實做到教學資訊反饋，促進教學和激發學生學習積極性的作用。
（7）要全面貫徹素質教育報告制度，以適應課改和會考制度改革的需要。各班主任老師每學期給學生寫出素質評語，素質評語必須先寫出草稿，由蹲點領導審批後方能正式寫入學生素質報告冊。
3、加強教研組工作，以教研促教學。
（1）抓好教研組的建設，發揮教研組長的作用。教研組的管理要規範化，要紮紮實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。（每一教研組每學期要有一到兩個教研專題，並及時上報教務處）
（2）每兩週開展一次教研活動，固定時間、地點，活動要有計劃、有議題、有中心發言人、有記錄、有檢查。杜絕“拉家常”式會議或僅停留在事務性佈置層面上。
（3）教師每學期都有個人研究專題，同頭課教師採取不同形式的教法進行對比試驗，教研組開展經常性的聽課、評課等研討活動（每個教研組每學期至少開展一次公開課活動，促進教學交流，促進教師的發展，形成了合作探究的教研氛圍。
（4）努力更新教學手段，充分發揮課件室、多媒體教室的作用，提高教學效果。學校要求凡45歲以下教師每學期至少使用一次多媒體進行教學。
4、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質。
（1）學校領導教師有計劃、有目的的聽課。校長、教務處主任本學期聽課不少於40節，兼課領導、蹲點年級領導不少於30節，教研組長、年級組長不少於10節，教令不足三年的不少於20節，教令不足6年的不得少於10節，其它教師不得少於5節。
（2）青年教師要上好“三課”：即，教令不足一年的要上好一節彙報課；不滿三年的上好一節優質課；不滿6年的上好一節公開課，三課與轉正、職評、先進掛勾。
（3）激勵青年教師開展評課、撰寫論文，發展教學個性，形成各具特色的教學風格。
（4）教師要注意自己的形象，衣冠整潔，不講髒話，不在學生面前、公共場所吸菸，上課不打手機。
5、積極參加省、市、區關於普通高中課改培訓，大力加強校本培訓，通過“走出去”和“請進來”方式學習高中課改政策和可改經驗，努力探索高中課改新路子。
6、領導聯絡各年級和教研組：
各蹲點領導為各年級教學質量的第一責任人，各蹲點領導經常深入年級組，參加兩週一次的年級組會和教研組會，對本年級的所有任課教師的課至少聽一節，及時瞭解和解決本年級的各種矛盾和問題。
三、抓好九年級、高三兩個畢業年級
（1）畢業年級質量的高低是一所學校辦學水平高低的重要指標，我們高度重視對畢業班工作的管理。一是要求主要領導對畢業班必須親抓，深入教學第一線，及時瞭解師生教與學的情況，及時解決教學中的問題和困難。二是要求教師教學要面向全體學生，因材施教，重點抓好知識和技能的教學與輔導。三是要周密制訂教學計劃和備考計劃，加強對資訊和資料的收集，千方百計提高複習效益和備考水平，提高學生考試能力，提高優秀率、及格率。四是嚴密組織畢業年級月考。月考按中、大學聯考的做法，統一時間、集會考場、一人一桌、嚴肅考紀、嚴格監考、集中評卷、集中統計。
（2）學校要求兩個畢業年級要注意把握好“五個環節”和處理好“五個關係”把握好教學的五個環節
1、教師要做到有目標地精講和精心備課，對教學內容進行取捨，並選擇最佳的教學方法，注重學生個體差異，結合中、大學聯考的難度實際。
2、注意指導學生學法。
3、練習應“精練”。每一次練習要有目的性，有針對性，練習的內容要精心設計。儘量避免給學生做偏難偏怪的題，落實基礎。可以針對學生薄弱的知識點內容找相關的題進行強化訓練，可以針對學生做得不好的題型專門找題強化訓練，有目的性的通過模擬練習來提高學生對時間的合理分配和解題速度。
④“講評”要把學生集中暴露的一些問題作說明，強調學生注意。在講評過程中，不要怕花時間，盲目追求教學進度，要及時解決學生暴露的問題。
⑤答疑要先問學生是如何思考的，教師要冷靜的分析學生的思路，找出其思維存在的障礙及知識上存在的不足，然後再對症下藥、一針見血地指出其癥結所在，讓學生自己去進一步思考，自己找到正確的答案。注意協調好五個關係
①時間緊與內容多的矛盾，不要講授的內容太多，要相信學生的能力，不要用教師的教來代替學生的學，要讓學生放開手腳自己走路。
②抓基礎與提能力的關係，抓基礎、抓基本功訓練是中、大學聯考複習的主要方面，要下大力氣夯實基礎，只有基於堅實的基礎，才談得上抓能力的提高。在抓能力提高的同時，時時注意鞏固基礎，只有把兩者有機地結合起來，培養出來的學生才經得起任何考試的檢驗。
③教師與教師、教師與年級組的關係。團結出力量，和諧出成績，各任課教師要以大局、以集體、以學生為重。避免學科本位、個人本位、金錢本位。
④教學與學生情緒心態變化的關係，老師要敏銳地觀察學生情緒和心態變化，並及時做好學生思想工作，防止後期學生紀律混亂。
⑤教學和研究的關係，研究考綱，吃透其中的精神，並落實在教學中。善於學習，向書本、向同事、向其他學校教師學習，把學到的東西用於教學中，必能取得好的教學效果。
四、加強體音美信教學，促進學生全面發展
1、上好每節體、音、美、資訊課，使學生真正達到鍛鍊身體，接受薰陶的目的，杜絕放羊式上課，杜絕提前下課，杜絕上課不查人數現象。
2、國中各年級成立美術、音樂、書法等課外活動小組，由年級美術、音樂教師等人員定時、定內容開展活動，為我校藝術班招生提前打好基礎。
3、抓好高中六個藝術班，各專業課教師要訂出切實可行的教學工作計劃，上課有教案，突出專業教學，促進藝術班的健康發展。
4、落實新課程計劃，開足開齊體育課，保證學生每天1小時鍛鍊時間，全面實施《學生體質健康標準》。
5、重視資訊科技教育，上好資訊課和網路實踐課，既要重視理論教學，更要重視實際操作，保證學生有足夠的上機時間，嚴禁學生在機房打電子遊戲。
6、抓好九年級體育鍛煉，年級組、班主任要積極配合體育教師，訓練時保證學生全到，針對性要強，將體育納入班級評比，力爭更好的成績。
7、校醫應經常進行美育、健康教育和衛生知識講座，建立體格檢查和傳染病預防制度，加強常見和突發等疾病的預防和宣傳教育，認真做好全校衛生指導和眼保健操的檢查。
8、各班加強安全、紀律和自我保護意識教育，預防意外事故發生。
教學常規管理工作總結6
東城中學教務處負責抓教學工作。一學期以來，教務處在學校黨政的直接領導下，經過全體任課教師及全體教學輔助人員的共同努力，順利完成了的各項教學工作任務，並取得了很好的成績。現就本校的年度教學工作進行總結，以便明確成績，找出差距，增添措施，更好地開展今後的教務工作。
一、抓常規管理，促教師向課堂45分鐘要質量
1、圍繞教學這個中心，學校制定出了較為完善的《四二工工程實施細則》、《教學目標獎懲條例》、《畢業年級教師獎懲條例》、《東城中學勞動紀律》等一系列切實可行的措施、方案來規範教師的行為，形成競爭機制。
2、行政領導、年級組長、學科組長層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學氛圍。行政領導常下班聽課每期不少於40節，常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長（教導主任擔任）率先任一個班的主要學科的教學的同時，組織開展本年級的教學教研工作；學科組長具體組織本學科組的教研活動的開展，並負責對教師備課、批改作業、聽課的情況進行檢查登記。學校儘量把學科組進行細化分工，以便於管理。
3、組織召開每週一次的業務學習。每週規定星期二下午第三節為教研活動時間，或集體備課研討，或教務處組織召開業務學習，傳達上級有關檔案精神，及時讓教師瞭解教研動態和教學資訊。
4、抓教風嚴學風正考風。到目前為止，考試仍然是衡量學生學習效果的有效途徑。為了檢驗出真實的教學效果，教務處下狠心抓好每一次考試，甚至依照國中畢業升學考試的要求進行精心的安排，收效甚佳。
5、加強督促檢查，作好登記，以備查。教務處的教務員查早、中午自習的輔導教師到崗情況，查一月中教師的備課、聽課、作業批改情況。
6、發揮好全體教輔人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協助教務處、配合任課教師完成好每一堂課的教學任務。
二、抓教師隊伍建設，促自身素質提高
1、全體專任教師的.學歷合格率為100%的情況下，鼓勵教師進行本科函授學習，本年度正在讀本科函授的教師有13餘人。學校還安排骨幹教師到重慶等地進行新教材培訓學習的有8人次，到縣內參加微機培訓結業的有7餘人次。
2、開展豐富多彩的教研活動，形成“比、學、趕、幫、超的良好局面。本年度開展了以下活動：
（1）開展了“一幫一”助教活動，全體任課教師參加，新教師向老教師學習豐富的教學經驗，老教師向新教師學習與同代同步的教學新觀念。
（2）開展了與兄弟學校的“聯誼”活動，本學年與平灘中學、高樓中學、安居中學的教師互相聽課、評課，學校間教師相互借鑑經驗。
（3）學科組中開展了傳統的亮相課、觀摩課、研究課、示範課、優質課活動，讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會，學校也可從中發展發掘人才。
（4）堅持開展評選“優質課預決賽”活動，讓有才能的教師脫穎而出。
（5）每個學科組每期開展了1~2次的會考研究活動和競賽輔導研究活動。
三、抓科研、教改課題研究，促教師改革創新
1、承接縣教研室組織的賽課活動。通過這些活動，讓本校教師學習縣內優秀教師的授課經驗，讓本校學生享受到縣內優秀教師的講解，同時使參加賽課的教師得到鍛鍊提高。
2、鼓勵教師撰寫教研科研論文。
3、承擔教改課題研究。我校承擔了國家級《分層目標教學》課題和《傳統教育和網路教育優勢互補》課題，以及一些市、縣教研課題研究正順利進行。
四、抓素質教育，促學生全面發展
1、嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時，嚴禁甲課乙用，控制課輔資料，控制學生作業量，使學生在校活動總量達到規定的要求，真正做到“減負提質”。
2、教師輔導學生參加各級各類競賽獲得優異成績。
3、藝術教育初見成效。
昨天的成績鞭策著今天更加勤奮地工作，我們將繼續乘著教育改革的東風，走教育科研之路，迎接更加燦爛輝煌的明天！
教學常規管理工作總結7
一、健全、完善各項教學管理制度
建立一個科學的，切合學校實際的，並在日常工作中執行良好的教學常規管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。針對以前管理鬆懈、不規範的弊端，本學期，我校努力探索各項教學管理制度的健全與完善，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學環境。
1、優化教學管理制度。學校的教學常規管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規範化。以省頒的課程計劃為依據，根據學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程，學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細化領導分工，把教學工作落到實處。學校實行領導崗位責任制，每位行政領導，負責一個學科，參與聽課、評課等教學教研活動。採取條塊結合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事幹，強化了領導責任。為抓好校風、學風管理，學校領導輪流值班，並有教師配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。
3、完善教學評價，激發教師主動學習，不斷提高自身業務素質，不斷提高教學水平。教導處落實教學情況調查、備課聽課、作業批改等教學常規檢查，及時做好總結、反饋，以發展的眼光評價教學和教師，為教師今後進一步改進教學方法、提高自身業務素質和教學效果提供了科學的參考。
二、落實教學常規，重務實，重實效
開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規管理制度，重申了教案備寫要求、作業批改規定、聽課節數規定。學校檢查常規主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數，三微目標落實，重難點突破，教學反思作業佈置等環節；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，並做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是作業批改檢查。教務處期中、期末對各學科作業進行抽查，教研組長在
前後半學期中間抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，並在教職工大會上公佈，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業務水平，多數青年教師聽課在40節以上。四是校行政領導聽推門課，瞭解課堂教學的常態，落實校內視導，督促教學過程。每週分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，並及時檢查其教學方面相關資料，當週進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考後分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。考後年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時調整教學策略。五是組織其中家長會。校長代表學校做了學校現狀、發展規劃的彙報，給各班下發家長會問卷調查表，徵求家長對學校管理的意見。
三、以課堂教學為抓手，促質量提高
1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實，我們結合區教育局工作要點，把如何調動、激發全體教師參與常規課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教務處。教務處明確要求教師在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、儘可能真實的情境，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認知結構的需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，瞭解教師對創設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發展上，要求教師備課應多方擴充資訊，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。強調教師要以學生為主體，認真鑽研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現象。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的有效教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是高三畢業班學生的學法指導），以學法的優化推動教法的優化。
四、召開高三畢業年級工作會，重視畢業年級工作
高三是高中學段的一個關鍵階段，大學聯考成績的好壞，事關學生今後的個人發展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業年級組的工作，並在人力物力上予以大力支援。本學期，學校調整充實了畢業年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了高三畢業年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上年度會考、大學聯考、會考情況進行了分析，並強調新學期高三年級教師要繼續開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優化畢業年級教育教學質量。年級組長分析了年級的優勢學科和班級，向全體領導及教師彙報本年級的工作計劃和設想，並確定跟蹤輔導責任制。畢業年級教師也一一發言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，為進一步提高畢業年級工作水平做好了準備，為本學年度畢業年級工作平穩有序地開展奠定了基礎。
五、加強校本培訓和業務學習，努力提高教師綜合素質
隨著教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質，本學期，我校進一步強化了校本培訓工作和業務學習，將教師的培訓及教師專業成長定為工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學實際，學校撥出專款購買了各學科《課程標準》，教務處要求教研組本學期內至少召開兩次學習討論課標的專題會議。
為提高教師的理論水平，學校大力支援教師外出培訓學習。選派骨幹教師參加各級各類培訓，這些派出培訓的教師回來後能結合教學實際改革創新，在學科教學中起帶頭、示範作用。
實施“青藍工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發揮名師、骨幹的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師儘快成長。
六、強化教研組建設，做到優勢互補
學校發揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中群體智慧，優化教學過程，逐步加強制度式的規範管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利於教師整體素質的提高。
為推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報省市級課題。
七、規範學籍管理，服務於教學
嚴格按照徐州市學生學籍管理辦法執行，如數註冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務於學生，服務教學。嚴格執行大學聯考、會考學生資格審查制度，組織好學生網上報名工作。
八、存在的問題
1、受年級班級數及活動場地限制，加之教研組、教務處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備效果不明顯。教師教案備學生方面不足，缺乏創新。
2、如何調動全體教師教學研究的積極性，改進目前教學中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的教學現象，激發學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。
3、教師專業成長雖有規劃，也開展了一些活動，但相當一部分教師的進取心不強，缺乏職業認同感，教師間缺乏協作精神，教導處佈置的工作常常落實不到位，相應的激勵機制未建立，成效不明顯。
4、現代資訊科技教育設施不夠。
5、新課程管理方面做的工作太少，學生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學行為變化不大。在教學質量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應加強細化管理。
九、今後努力的方向
1、加強教師專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經驗，為教師的專業發展奠定基礎。
2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠，我們已邁出紮實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今後的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內改變學校教學面貌，重新打造學校品牌，早日實現學校質量的新跨越。
教學常規管理工作總結8
在教管中心領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規範教學行為
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設定實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。學校積極採取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、縣規定要求。學校按規定安排寒、署假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
1、堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，並送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鑽研教材，然後根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、匯入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業佈置，同時我們要求課後寫教學反思。在備課方面，通過這麼一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化資訊科技的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重複，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規範並做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主；平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力並重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足；既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公佈學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規範化、科學化。
三、加強教師業務學習，提高教師業務素質
1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2、開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節公開課，認真評課，促進教師課堂實踐能力的提高。
3、加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長
為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用於教學過程之中。
我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章，教學工作總結。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習
凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。
5、編輯校刊，互相交流
我校每學期編輯2期《花蕾》，刊登學生的作文、教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
我們取得了一點成績，存在的問題和不足，我們將下大力氣進行整改，使我校的教學管理工作再上一個新的臺階。