這次研修時間雖短，但內容十分豐富，包含了教學方法和具體、切實的教學知識，使我受益匪淺。在這次研修中，我更進一步掌握了新課改的發展方向和目標，提高了教育教學的理論水平，使我對今後的教育教學工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對教學方法的掌握水平，業務能力有了進步。下面就本次研修談一些自己的體會與心得。
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、建立新的教師觀和學生觀
伴隨著社會的發展，教師必須建立新的教師觀和學生觀，才能更好的適應新課改的要求，更好的促進學生的發展。在觀念上，以教師為本的觀念應當轉變為以學生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多的應具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學生，通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學生的平等，使每一位學生都受到尊重，因此教師應與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，教學相長。
2、轉變教學觀
“授人以魚不如授人以漁”，要教會學生知識，更要教會學生學習方法，提高學生的學習能力。教師應學會引導學生進行學習，引導學生能夠自主、合作、探究學習。
二、大膽嘗試，積極實踐
要樹立終身學習的觀點，及時把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。工作中要幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。
三、教學要與科研相結合
面對不斷髮展的社會，作為教師，應在注重實踐經驗的基礎之上，多進行科學研究，用全新的、科學的、與時代相結合
的教育思想、觀念、方式、方法等來武裝自己的頭腦，使自己注重實踐與理論的結合，做一個科研型教師。
十天的學習已經結束，我要儘快的將在這裡學到的新知識轉化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，同時努力學習同行們的學習態度、工作方法等，使自己的.知識水平和業務水平快速提高，努力成為一名優秀的歷史教師。
校本研修心得體會
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上採取邊教邊研的形式，這樣更有利於及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在於，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善於發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的讚揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤於動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎麼能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的
人生，還有自己學生的喜怒哀樂。第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恆的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。