一、更新思想觀念，深化教育改革
觀念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師觀念，培養一流的師資隊伍，讓先進的教育思想牢固紮根於每位教師心中，從而更加有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教學服務，要求教師：
一讀(堅持每天閱讀有關教育資訊、經驗文章，名師教育專著，新課程理論等)
二寫(堅持寫閱讀筆記，每課寫教學隨筆或反思，寫部落格等)部分教師在國家級、省級、縣級報刊發表文章多篇。
三上(每學期至少上一節校級公開課)。為了促進教師成長，我們開展一系列的活動，如：教師讀書論壇、校長論壇、教學能手評選、優秀論文評選、教育敘事評選等活動，通過這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學者型，專家型的轉變。全新的思想教育和積極的學習改變了教師的精神氣質和教學品位，增長了教師的職業智慧。
二、優化教育管理，增強辦學活力
1、規範辦學行為
為推進素質教育，促進學生全面健康發展，貫徹落實聊城市教育局關於在全市開展4312體衛藝普及活動的精神(四操為眼保健操、廣播體操、武術操、健美操;三球為籃球、羽毛球、乒乓球;一跑為跑步;二藝為上、下午課前一支歌、每位學生掌握一門以上藝術特長)，開全了課程開足了課時。為此我們多次派教師到聊城陽光國小、東昌路國小、建設路國小、民主國小和莘縣實驗國小以及臨清市、茌平縣的部分學校參觀學習，開闊了視野，看到了學習榜樣的長處，找出了自己與先進的差距，從而提高了辦學水平，工作總結《寒假教學工作總結》。我們學習柿子園鄉聯校教師專職專崗的辦學經驗，從上學期開始，結合我鎮學校實際，採取三種方式開全音體美課程。一是利用聊城大學的資源，共同實施頂崗支教雙提高工程，解決我鎮國小教育缺少音體美專職教師的問題;二是採用專職教師業務培訓的方式，使部分教師專業轉型來滿足音體美教師的缺編問題。期末，我們對音體美教師進行了評估，總體情況較好。開全課程後，學生課間活動豐富多彩，校園除了朗朗的讀書聲外，聽到的是嘹亮的歌聲，學校有了生機，學生有了朝氣。
2、嚴格制度管理
嚴格的制度是搞好教學工作的前提和保障，為了加強管理，我們學習了柿子園聯校一崗雙責制度，結合我鎮實際推行了這種做法，增加了教師的責任感。同時我們制定了《櫻桃園鎮國小學校評估制度》和《櫻桃園鎮國小教師考評制度》，並對評估中做出突出貢獻的學校和教師進行了精神和物質獎勵。
3、堅持聚賢創優集體備課制度
為提高教學質量，聯校堅持集體備課形式，集思廣益，各抒己見，在研討中，獲得別人對教材的獨到見解，聽取別人對教材的個性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。通過一年多的集體備課活動，多數教師們熟練的掌握了課標、教材、教法。特別是年輕教師準確把握教材、教法有了一個更直接途徑，也給教師們騰出更多的時間去讀書、研究教法。
4、開展三磨活動
各國小根據自己的實際情況，開展了磨課活動。聯校從中心國小、實驗國小抽出部分語文、數學骨幹教師，組成名師團到劉樓國小、東耿王國小進行了為期兩個月的磨課活動，磨課活動採取同課異構形式，磨課雙方同上一節課，由於外出學習機會不多，規模太少，大規模組織教師外出學習實屬不易，而我鎮名師眾多，是我們身邊可以學習的榜樣。為推廣名師的先進教學理念，展示名師精湛的課堂教學藝術，為廣大教師提供更多的學習機會。同時，也能及時解決教學中的實際問題，在磨課中，名師上好觀摩課、青年教師上好彙報課，每位教師上好研討課。聽完課後，老師們集體點評，並寫出評課講稿，從而達到吸取經驗，提高課堂教師水平的效果。在比較中反思自己課堂教學得失。這種方式便於學習優秀教師課堂教學的精神實質，便於更好的借鑑，便於更有針對性的提高自己的課堂教學水平。在磨課過程中，出現了很多感人的故事，參與教師均有不同程度的提高，教師們不畏嚴寒，克服各種困難，積極參與，達到了預期效果。
在磨文活動中，我們積極鼓勵教師多寫多練，並創造條件給教師提供投稿的機會，一學期過去了，我鎮教師在國家級、省級報刊發表文章20餘篇，在縣級報刊發表文章50餘篇，校刊《櫻桃紅了》已出版八期，教師成長快車部落格圈已有部落格成員200餘人，這些均記載著教師們磨文活動的成果。
過來的一年是我鎮課堂教學改革豐收年，是榮獲市級教學能手最多的一年。我鎮教師7人榮獲市級教學能手，8人榮獲縣級教學能手，3人在縣創新研討課比賽中獲獎，2人榮獲實驗優質課教師。一次次的高質量講課，給教師充分提供展示個人成果和才華的機會，使他們在繁忙的工作中能品嚐成功的快樂，從而提高他們的執教水平。豐富多彩的教學活動，促進了教學質量的提高，根據教學水平測試成績，9位教師榮獲縣優勝教師。
5、紮實開展讀書活動，營造書香校園。
①讓書香浸潤教師人生。
我們要求每一位教師閱讀經典書籍，教育理論專著，並做閱讀筆記。要求教師閱讀像《論語》《魏書生教學漫談》《魏書生班主任工作漫談》《給教師的一百個建議》《陶行知教育名篇》等書籍，開展同讀一本書活動，舉辦讀書沙龍，交流讀書收穫。鼓勵年輕教師建立自己的部落格，不斷充實內容，打造自己的天地。《櫻桃紅了》校刊為教師提供展示的平臺。
②營造閱讀氛圍，讓書香融入學生童年。
我們充分利用宣傳欄、班級的`圖書角、黑板報、牆壁等向學生傳遞資訊、營造氛圍，學生在其中能找到自己感興趣的內容，激發閱讀興趣。
學期初，要求教師組織學生對本學期讀書活動進行科學計劃，制定了班級讀書計劃和師生個人讀書計劃。為響應教育局號召，20xx年達到生均10本書計劃，全鎮採取學生集資或捐書和節約辦公經費買書等形式為學生購置了大量圖書，為學生解決了書源問題。要求每班每週開設一節閱讀課，教師指導學生搞好閱讀。各校還要繼續開展好讀書活動。
③加強課外閱讀的指導。
我們引導教師根據教材內容向學生推薦課外讀物，有意識地將閱讀方法的指導寓於課堂閱讀教學之中，以教材為依託，向學生展示科學的閱讀方法。並將課內外閱讀緊密聯絡起來，讓學生用每天學到的課文閱讀方法回家閱讀自己喜歡閱讀的課外內容，把方法轉化為能力，從而在廣泛的課外閱讀中增長知識，提高閱讀水平，培養閱讀習慣。並通過評選故事大王，召開讀書彙報會和讀書經驗交流會等活動，激發了學生讀書熱情，紮實有效地促進課外閱讀活動的開展。
④師生共讀、親子共讀活動。
我們號召教師根據教學內容或學生感興趣的內容，定期組織師生共同進行主題閱讀，並通過讀書交流會等形式交流讀書收穫。我們號召家長參與到讀書活動中來，家庭中家長與孩子一起閱讀，目的是引導孩子熱愛閱讀，共同分享閱讀的快樂。
6、科研興校、文化理校。
一學期以來，聯校教科室工作認真遵循質量立校、文化理校、科研興校、特色強校的發展思路和教科室職能工作目標，以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高教科研工作水平。我們組織教師認真撰寫教育教學論文、教育敘事、教學案例等，積極參與各類評比活動，可謂碩果累累。市、縣級課題結題6個，鎮級課題結題82個。教師將自己的教育經驗，教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧過去的工作，我們取得了一些成績，同時我們必須清醒的認識到離我們的學校發展目標，離上級部門的要求和人民群眾的殷切期望，我們的工作仍有較大差距，必須加大各方面工作力度，採取有力的工作措施加以解決。