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英語課程顧問工作總結
大學英語課是一門面廣量大的公共基礎課。建院以來，我們一直關注大學英語的教學和改革。我院大學英語課程發展經歷四個主要階段：
20XX年以前，是我院大學英語課程發展的起步階段。在這一階段，採用不同的專用教材，實施不同的大綱標準。
從20XX年-20XX年，是我院大學英語課程的穩步發展階段。在這一階段，實施了通用的統一大綱，採用統一的教材，實行分級教學。分級教學大大促進了我院大學英語教學，使我院大學英語教學有了較快發展。大學英語作為公共必修基礎課，開課兩年四個學期，進行學業成績測試。同時，在第五、六學期開設英語應用提高階段的專業英語學習(醫學英語)，實現大學英語教學不斷線的教學改革。在這一階段，我們對於80年代初以來我院進行的大學英語課程改造做了全面的`總結，對於大學英語教學的現狀、存在問題及原因進行了調查，獲得了大量的資料，這些為進一步提高大學英語教學質量和大學英語教學上新臺階奠定了紮實的基矗
20XX-20XX年，是我院大學英語教學改革上新臺階的階段。在這一階段，高校的擴招為大學英語的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。外語部抓住機遇，勇敢面對挑戰，積極推行以"學生為中心"的教學模式，積極進行教學改革。其中，教學改革專案《轉變觀念，探索醫學生五年不斷線外語教學新模式》獲得教育廳教學成果三等奬。
20XX年以來，是我院大學英語課程飛速發展的時期。20XX年2月，教育部頒佈了《大學英語課程教學要求》。根據這個檔案精神，我們將傳統的教學模式與多媒體網路教學模式有機地結合起來，採取"網路"+"課堂"的教學模式。這種全新的教學模式，不僅僅引起了教學手段的轉變，還引發了教學理念的一場革命。它改變了我國長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統教學模式，確立了一種以學生為主的積極主動的個性化教學方式。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對於發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。
同時，我院大學英語教學著重於更好地提高學生的英語綜合運用能力，基於這一理念，我們對我院的大學英語教學進行反思，對我們的教學目標重新認識和定位，對大學英語課程設定、考試內容和方法、教學內容和方法等進行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設框架。我們經過多年的努力，我院大學英語課程在教材建設、大綱設計、測試理論研究和實踐、多媒體教學等方面形成了自己的特色，同時組織學生參加各種英語競賽並獲得優異成績。
我們歷來重視教學改革，以教學改革帶動科研。自課程建設立項以來，我院大學英語教學改革主要體現在以下幾個方面：
1.對教學目標重新認識和定位，大學英語教學的目標是：通過大學英語基礎階段教學和高階階段教學，使大部分學生在畢業後具有用英語進行交流的能力。
2.大學英語課程設定改革：新建和改建多媒體語言實驗室6個，網路自主學習中心1個，開發校園網英語教學系統，完成了大學英語網站建設與醫學英語線上網站建設，為大學英語基於計算機和網路的多媒體大學英語教學提供了較為先進、完整、系統的三位一體的教學/學習系統、教學/學習資源系統、教學/學習管理系統。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對於發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。其次，為學有餘力的學生新開設三門公共選修課(英文報刊閱讀、英語語音、英語幽默口語)，滿足了不同層次學生的需要，提高學生的修養素質。再者，在護理學院開設護理英語，為專業英語或雙語教學服務，提高學生用英語進行學術交流的能力。
3.考試改革：對大學英語考試做了較大的改革。04級和05級實行了學分制的嘗試，分別出臺了04級和05級大學英語分級教學考試方案，並積極進行大學英語試題的建設，保證每一冊書擁有20套試題以上，有利於今後的大學英語試題庫的建設。
4.利用《新視野大學英語》教材開展多媒體網路課程教學試點：20XX年9月，選擇20XX級3個班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進行多媒體網路課程教學試點。把一部分教學內容上網，進行網上輔導，網上答疑。在課堂教學中更注重學生英語聽說能力的培養，實踐證明這種教學模式深受學生們的喜愛，教學效果優異。
5.第二課堂建設，營造校園英語氛圍：定期請外教開展口語培訓和參加每週定期的 "英語角"活動，定期的開展各類英語競賽，如英語演講比賽、英文寫作比賽等。我們在培養學生創新能力和英語綜合能力上形成自己的特色。現已建設成了一支大學英語新課程的教師骨幹隊伍，計劃開出了一批新型的培養學生英語能力的大學英語課程(主要是公選課和網上選修課)。