大學高校青年教師培養工作總結
**學院提出“三三期”的發展思路，現平穩於“滑翔期”，隨著學院快速發展、品牌專業建設的不斷深化，我院將重心轉到科教方面的內涵建設上，對自身的教學、科研等方面提出了更高的要求和挑戰。而優秀的科教成果離不開一線教師，對此我院領導班子成員深刻體會到“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，在師資隊伍上“精細化管理，內涵式發展”的理念是專業品牌化建設的保證。我院35歲以下的青年教師佔到全院教師的一半，整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需儘快轉化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。
“青年教師興則學院興；青年教師強則學院強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。因此，在學校搭建的青年教師成長平臺下，我院積極創造條件，提升專業技能，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨後春筍，茁壯成長。總結這一年培養青年教師的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、學院領導高度重視，及時做好工作佈置
我院按照學校校行人字[2013]6號文要求，**等10位青年教師與學院副教授及以上的指導老師結對，併成立學院青年教師考核小組，由**院長擔任小組組長，**副院長和**副書記擔任副組長，5位教學單位負責人擔任組員，負責幫助和督查青年教師及指導老師的相關工作。
二、建設學院核心文化，營造教師成長氛圍
古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示一個優秀的青年教師培育基地需要創設一個有利於教師專業化成長所需要的環境，要用積極向上、健康快樂的一流文化去影響教師。因此，我院在以“尚高 重德 奮進”為核心文化的氛圍中，近年申報了“**學專業碩士授權點”、“**重點研究室”、9個校內教學質量工程專案等多個平臺，學院全部青年教師參加不同專案，全程跟蹤。通過這樣的文化氛圍，提升青年教師的向上性和凝聚力。踐行學校文化思想的過程，就是凝鍊教師的進取精神和高尚師德，使教師樂於成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。我院青年教師雖然畢業於不同的院校，但是到了我院，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐後，迅速站穩了講臺，成長為一個學生喜歡、大家欣賞的青年教師。
三、制定發展目標，踐行制度落實，為青年教師的成長把握方向 目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，並指引人的活動方向。青年教師結合工作和自身發展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，在導師的指導下建立個人專業化成長規劃和年度培養計劃，讓每—位青年教師明確培養目標並督促有計劃的逐個達到。
1、有目的、有目標的培養青年教師。
青年教師的培養主要從以下三個方面培養：師德師風建設、業務能力培養、綜合素質拓展。
師德師風建設方面：都說“什麼樣的老師帶出什麼樣的學生”，大學生的成長影響不僅來源於學生科，更多的是一線教學教師的潛移默化，因此我院提出以“熱愛學生，熱愛教育事業；盡職盡責，教書育人；勤奮學習、精通業務；尊重學生，熱愛學生；以身作則，為人師表”為青年教師“重德”的要求，同時提倡青年教師積極擔任學生兼職班主任，一年間，我院青年教師以兼職班主任的身份參加學生活動、與學生談心等逾20人次，指導大學生創新性課題1項，真正將我院優良師德師風的要求落到實處。
業務能力培養方面：涵蓋教學能力、名師聽課、師資培訓、暑期研修等多個方面，著重培養青年教師教學、科研等方面的業務能力。一年間，我院青年教師聽名師授課（含聽指導老師的課、院內學術講座）共計154課時，指導老師認真聽取結對青年教師課堂教學100課時，參與集體備課21人次；前往**醫院、**醫院等地參加暑期研修10人次，參加繼續教育20人次，共獲學分180分；發表論文11篇，積極申報課題11項，中標6項，中標率達50%，參編教材5本。
綜合素質拓展方面：一個學院的發展是否成功，不僅要看優秀的
人有多少，更要看學院可持續發展的空間有多大，而發展空間是需要全體教師一同努力爭取的。因此提出青年教師必須參與學院專業或學科建設工作貢獻時數累計30日或作為工作人員積極參與學院各項重大活動3次。僅“**專業碩士授權點”申報一件事，參與的**等多位老師累計工作時間就達40多個工作日，不僅加強了青年教師材料整理、撰寫的整體能力，更是通過一系列的申報等提升了青年教師的思維創新力和團隊凝聚力。
2、積極落實培養制度，建立青年教師成長檔案盒。
我院在制定青年教師發展目標的基礎上，積極落實並建立了青年教師專業成長檔案盒。檔案盒包括年度計劃與總結、教學課程的教案與講稿、聽課記錄（學生、指導老師）、課題標書和論文等多項內容。
通過青年教師成長檔案盒的建設，記錄了青年教師的`成長過程，有助於青年教師及時關注自身的發展，使青年教師的積澱更加豐厚，為將來成長為中流砥柱打下堅實的基礎。
在青年教師的培養過程中，我們也在思索：如何引導青年教師處理好學校常規活動和專業化成長之間的關係，如何讓青年教師樹立遠大目標，並有計劃地一步步實施，實現個性化發展等問題。但我們相信：“風物長宜放眼量，直掛雲帆濟滄海”，我院的青年教師一定能夠在學校的指導下、學院及指導教師的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，為我院將來的可持續發展，為學校將來的可持續發展貢獻自己的力量。
篇二：高校青年教師心得體會
2013-2014學年第一學期中，在院領導的全心關懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支援下，我較好地完成了學校佈置的青年教師聽課任務。在此次聽課中我不僅提高了業務素質，還促進了自身的成長。回顧這一學期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收穫，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長。作為管理學科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質量，才能全面提高學生素質。在教學實踐中我鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用新方法來解決，並引導學生把課堂所學的知識，應用到生活實踐中，使學生能體會到管理就在身邊，領悟到管理的魅力，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美。現就談談自己聽課後的一些心得體會。
1．精心設計課堂教學提高教學質量
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。在課堂教學中，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材，更要“備”學生，要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養作為教學目標，要體現依託教材以學生為本的教學發展觀。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進行精心的設計，在教學設計的基礎上配合教學基本功完成教學過程，讓學生不僅能聽懂，還要會延伸，更要在實際工作和生活中靈活應用。這樣一來便可以有效地完成教學計劃，並提高教學質量。
2．教學過程要聯絡實際、激發學生興趣
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業、課後小結，每一句話都需要精煉，每一個問題的設定都需要恰到好處，板書也要充分體現知識的結構體系。並能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得當，做到突出重點，突破難點。管理學科是與實際聯絡緊密的學科，針對近年來社會對人才的應用化需求，聯絡實際、解決實際問
題日益成為教學的發展方向，所以，在教學過程中對現實生活中的案例進行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學生產生興趣，便於理解和接受。
3．力求知識的傳授與能力的培養相結合
當今社會需要的是知識與能力俱全的人才，高校對人才的培養應以“能力立意，雙基為本，學以致用”的指導思想，實施知識立意向能力立意轉化，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中應特別注意在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的過程中提高了學生的能力，從而滿足社會對人才的需求。
總之，在即將過去的一學期中，我聽了許多優秀教師的課，從課堂上學到了很多教學業務的知識與方法，提高了自身教學能力，同時也明白了一名優秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生。並決心繼續向老教師、優秀教師學習，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優秀教師。
篇三：青年教師工作總結
日子過得真快，轉眼間，已經是工作的第二年了。去年由於區教委的安排，我大學畢業後分配至香山道國小工作。新的學校，新的領導，新的同事，進入新的工作環境，我對自己的教育教學工作有了新的認識，新的態度和新的目標。
這一學年，在學校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本年度的教育教學工作。這一學年，既忙碌，又充實。我和以前一樣，都是認認真真教學、踏踏實實工作，甚至比以前付出更多的努力，勤勤懇懇，腳踏實地地做好一個教師的本職工作。回顧過去，有許多值得總結和反思的地方。現將工作做一個總結，藉以促進我今後工作的進一步提高。
一、 加強學習，不斷提高思想業務素質。這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學年來，我還積極參加各類政治學習，特別是重視了黨的十.七.大精神的學習，結合學習，領會十.七.大精神實質，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。 “學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學年，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革，結合我校數學教學小課題內容，我利用書籍、網路，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、也發現了自教學中的很多不足，為自己更好的教學實踐和教學能力的提高作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，由於學校教師少，教學任務很重。學校的每一位教師都在踏踏實實、勤勤懇懇的負重、負壓前進。我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。由於自己是初次走上講臺，對教材還不熟悉，對教材的認識不深，因此，課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠端教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學的質量。每上一節課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課後，注意對學困生進行面對面的輔導，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。每天的作業也經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，採取不同的教育幫扶方法。特別是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。經過努力，一部分後進生髮生了很大的變化。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。 1、教研組工作：本學年，由於學校的安排，我參加了學校和區上組織的一系列數學教研組的活動。在數學教研組的活動上，我認真細緻，力求學到更多的教學知識來豐富自己的工作。 2、班主任工作：在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育，使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。由於自己初次帶這
個班級，學生對我不瞭解，不熟悉。因此，我在班主任工作中，對學生儘量不盛氣凌人，不利用教師的地位和權力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去作好班主任工作。本學年，通過我的努力，班集體作風已經有了一個明顯的進步。並且我相信，我的班集體還會取得更大的進步。
四、加強反思，及時總結教學得失。 反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、對數學教學的理論學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教學水平提高速度緩慢； 2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，特別是課堂教學水平，與一些好教師相比，差距還很大； 3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，教學教育方法還延續以前的水平，今後還要努力找出一些自己在數學教學的特色點，為開創語文教學的新天地而努力。
五、繼往開來，開創新的天地。 鑑於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是： 1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。課後多學習，多請教，特別是加強自己網路教研能力的提高。 2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，利用各種方法訓練學生集中注意力，使他們在各方面有更大進步。 3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。 4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。 一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。在以後的工作中，我將繼續努力，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。