一、勤奮是責任意識的根本體現
工作中首先衡量要一個人是否勤奮，是否具有一定的責任心，勤奮是責任意識的根本體現。不管一個人現在從事什麼職業，都應該在自己的崗位上勤勤懇懇地工作。本學期本人分管高二年級理科部教學工作。高二年級理科部有兩個班型共五個層次。學生水平參差不齊，學習能力、差距大。工作中我能認真分析各種班型情況尋找解決問題的方法，認真做好工作：充分利用年級例會，加強教學常規管理工作的落實、嚴格執行“五嚴”要求，不斷探索“1 1”高效課堂，向課堂要質量。定期召開教研組長會，充分發揮教研組長、備課組長有作用，打造團隊精神。語、數、外三門除了週六集體備課外，晚自習又增加一次集體備課，提高了教研活動的質量。加強奧賽班教學工作，每週利用選修課和週末時間組織奧賽輔導，並做好檢查記錄工作。生物有16人進入複賽。加強教學六認真的檢查，每月對備課、作業、聽課筆記、課堂教學檢查一次，一週一個重點。周例會公佈檢查結果。年級每天對各班流動聽課，打出等第等。
二、注重細節體現責任境界
在日常生活中，人們總是願意去關注那些大事、大的'問題，而不去關心那些細小的問題，認為它們太小，完全沒有必要花費太多的精力和時間。很多時候，一個看起來微不足道的細節，都會給工作帶來不利影響。在目前規範辦學條件下，學校推出“1 1”高效課堂，而高效課堂關鍵的導學案的編寫，導學案編寫又以問題設定是難點。問題設定的好可以引發學生對問題的思考，促進學生問題意識的形成和實踐能力的發展。編寫導學案時就要對每一個知識點認真分析，創設情境使學生樂於思考，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯絡。同時教師要針對不同知識的特點和學生的認知水平，設計不同層次的問題，把握好問題的難度、梯度。這都要求教師要考慮細節，才能編寫出優秀的導學案，才能真正大面積提高教學質量。