時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，是時候認真地做好工作總結了。那麼你有了解過工作總結嗎？以下是小編整理的七年級學期末班主任個人工作總結範文（通用15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級學期末班主任個人工作總結1
時間轉瞬即逝，一轉眼，一個學期又過去了。作為7年1班的班主任，回顧一學期來的工作，既取得成績，積累了實踐經驗，又發現了自身存在的許多不足，現將工作總結如下：
一、繼續培養學生良好的習慣
班主任在七年級階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前準備，然後在教室裡巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
（2）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們容易隨手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
（3）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1、通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。
2、積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，平時利用自習或其他空閒時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，儘自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學識。
3、積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的資訊傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
當然，本學期中存在的問題還有待下一學期得到解決：
1、部分學生的口頭表達能力有待提高；
2、班幹部表率作用還不夠，獨擋一面的能力有待提高。
3、班級的凝聚力還有待加強。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經驗豐富的班主任還很遠，但是，在今後的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，儘快提高自己。
七年級學期末班主任個人工作總結2
時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了。今年任七年級（2）班的班主任，與實習時相比感覺好累，原因有兩個方面：一是這屆七年級學生學習習慣很差；二是成績、品德、紀律皆差。在校領導、分管領導、年級組、任課教師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀，現在就將本學期的工作小結如下：
一、加強班級常規管理，培養良好班風
爭創文明班級，是全校師生的共同的一件大事。每個班級是建立的一個基本單位，我借這個機會，把班級常規管理和迎接驗收有機結合起來。為了強化班級管理，我又從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀；衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為；同時，積極利用班會時間，講解《中學生日常行為規範》，對學生進行思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主人，讓他們懂得作為七年級的學生該如何去度過國中的第一年，打好基礎，怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來，整個班級形成了個個守紀律，人人愛學習的良好班風。其中有連續幾個月被評為“文明班級”第二名。班風好了，成績自然也就會上去的。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對七年級來說，差生不是太多，但如果不重視，那麼則會越來越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象？又如何抓好班級學風，提高學習成績呢？作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節，開學初我就提出本班的學風是：“鬆而不散，嚴而不死，勤奮上進，嚴謹踏實。”我的具體做法是：
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種型別，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了周圍一大片學生。我採取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向著這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人（如劉旭龍），其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了一定進步。
2、抓好優生的培養工作。即將面臨會考，優等生可以說是我校對外的視窗，是衡量我校教學成績的重要指標。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前10名，分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步，相對名次也越來越好。
3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。並提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。
三、面向全面學生，努力推進素質教育
現今社會，對人才的需求發生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力並重型人才，多元化人才。所以全面推進素質教育是迫在眉睫的事。在這方面，我儘量讓學生利用課餘時間發揮自己特長，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會演，數學競賽，英語競賽，運動會，板報比賽等。興趣小組也是對學生進行素質教育的重要渠道。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。我班的素質教育也結出了累累碩果：校繪畫比賽第二名，元旦唱歌比賽第二名等。
總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今後的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
七年級學期末班主任個人工作總結3
這是我工作多年以來第一次當班主任，經過我半年的不斷摸索，不斷嘗試，雖然有些方面如班級管理、學生養成等各方面並不盡人意，但在學生和我的共同努力之下，我班還是取得了不小的進步。我認為我這半年的辛辛苦苦的付出還是值得的，現總結如下：
德育方面：
素質教育，德育領先。做好德育工作，培養學生具有良好的思想品德、健康的心理品質和科學的世界觀、人生觀、價值觀，是學生走向成功、自立自強、貢獻社會的必然基礎。作為剛入中學的國小生，首先讓學生學習《中國小學生行為規範》讓學生明確什麼是應該做的，什麼是不應該做的，對事情有基本的判斷標準，並在班裡進行背規範，學規範比賽，加強學生的德育意識。同時，在平時的課堂教學、課餘活動中，努力通過潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風化雨、潤物無聲、更具效果。我努力尋找各種有利道德培養的機會，認真組織學生進行道德實踐，如在學校組織的體操比賽中，詩朗誦比賽中，拔河比賽中要求每個學生認真做好每個動作，一切行動聽指揮，以集體的榮譽高於一切為核心，齊心協力，結果我班在這幾次活動中，分別取得了級部第一名、第二名、第一名的驕人成績，極大的培養了學生的集體主義精神，學生為取得的成績驕傲，也為形成良好的道德行為夯實意識基礎。
智育方面：
學習任務是班級工作的核心，而要想取得好的教學效果，需要做的很多。我首先把營造積極、健康、競爭、開心的學習氛圍擺在了首要位置，通過以每週的班會課以及學校舉辦的各種班級活動為契機，積極渲染班級的競爭意識，成立學習小組，小組之間競爭，並定期評比，（通過單元測試），小組內部競爭，比比這段時間誰進步的大，並且還有互相幫助。再次，在教學中，我努力讓學生感受到知識的重要性，讓學生有意識地學習，這樣才能從“要我學”轉變成“我要學”的學習意識上來，並以此為基石努力培養學生形成良好的學習習慣。
紀律教育方面：
紀律是影響班級管理和實施教學工作的一個關鍵因素，良好的紀律會給教學工作帶來事半功倍的效果。歷來每一個班主任都非常重視班上的紀律，都在積極營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律。現實中，我採用小組競爭機制，全班共分8個小組，有紀律委員和班長、副班長負責考評，每天根據各組成員的表現打分，每天表揚前4名，前2名的小組成員各加1顆小星星，學期終結時，這就是評獎樹優的依據，同時，根據得分，差組的失分主要是誰失的，追究到個人，進行批評和適當懲罰，每天有1名班幹部值班，對班級的紀律進行管理，並發現紀律進步者，在黑板的表揚欄裡進行及時表揚，大大降低了違紀現象的發生。
七年級學期末班主任個人工作總結4
本學期，我繼續擔任七（8）班的班主任。本學期班級工作的重點是培養學生良好的學習習慣，各項學校評比中爭優創先，培養學生的集體榮譽感等等。為了實現教育管理目標，我具體做了如下幾方面的工作：
一、文明班規，統一落實
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在文明行為規範，學生人生安全的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、思想品德教育方面：
教育學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，自覺抵制各種不良思想的影響，通過班會課的討論、發言使學生自己懂得哪些言行是學生應該有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺地端正自己的言行。同時，通過個別談話等途徑瞭解學生的思想動態，及時地採取相應的教育措施，對學生進行及時必要思想教育，及時修正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，形成了一種學生有困難找老師，有問題找老師，有心事找老師的局面，學生很大限度上把班主任當作自己的良師益友，很大程度上信任自己的老師。把老師當作自己的傾訴物件。這樣一來，班級工作就非常容易開展。減少了很多不必要的麻煩和阻力，增強了班級的凝聚力，學生自覺地團結在班主任的周圍，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效果。
三、提高學生成績方面：
發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，儘量把問題處理好。指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。堅持開展學生的思想教育針對想的問題比較多，瞻前顧後的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的複習；對思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。
四、值日責任到人，多鼓勵，表揚
以前的值日工作存在著很多缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先讓學生自由集結成組，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改為現在的每組值周制。每一週的值周成績由學生會公佈出來之後，做的優秀突出的，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本週學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。
五、綜合素質提高是目標
七年級學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如：進行廣播操操練比賽，《你打算怎樣做合格的國中生》、《你將來要做個什麼樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對國中學習重要性的認識。
六、教育反思：
學期工作雖已結束，但我總有些不甘心，覺得自己這學期的班主任工作還有不足：
1、在教育學生方面，方法簡單，有些事情處理的不能另學生信服，至使一小部分男生和老師對著幹。
2、對班幹部缺乏系統的培養。只是要他們做事，沒有教給方法，策略，他們沒有發揮應有的作用。
3、與家長溝通的少，沒有取得家長的大力配合。
以上工作的落實還有許多不足之處，今後仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。
七年級學期末班主任個人工作總結5
七年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當學校班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的楊萍同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。
對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的郭海明同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的籃球打得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。張佔良同學主動承擔起幫助李啟國的任務。經過大家的共同努力，李啟國有了很大的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在佇列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在佇列裡有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
主要收穫和體會
我覺得當學校班主任應該做到以下幾點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次辦公室裡的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去水房把水給提來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裡讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，學校班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會拿藥給他吃，或者親自把他送回家；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、教育培養班幹部
學校班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的楊全同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向他講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯絡，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
4、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的.積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
5、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當學校班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在學校班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀學校班主任相比還有差距，但我永不放棄。
七年級學期末班主任個人工作總結6
詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”班主任工作就是葉的事業，每一名班主任就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生！我會認真傾聽每一朵花開的聲音，關注每一個心靈綻放的笑容。
班級管理篇
參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班幹部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級管理就容易了。
班級管理之愛心
開學七年級說當班主任，說實話心裡非常緊張不安，因為這是起始年級，習慣養成，任務艱鉅。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，我再次感受都做一名老師是這麼的光榮。我不由地在心裡對他們產生了愛。幾周工作下來後，我逐漸意識到：擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了。
班級管理之操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生日常行為規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“到校”、“課堂”、“衛生”、“作業”、“寢室表現”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳要求，如“到校”就是起床後及時到班，做到惜時；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律；“寢室表現”是每個學生都有自己設計的積分表，寢室長把平時就寢和各項表現記錄，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果；“衛生”，主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；幾周堅持，來良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。
班級管理之耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間後，瞭解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。並且課前不預習，課後不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閒談人生理想，他也在場，我就問他有什麼理想。他語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。
班級管理之真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地待學生不能厚此薄彼，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭後，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對於後者，我並沒有放棄他們，而是因材施教，採用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人後成材的道理。並且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
班級管理之放手之心
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解學生，要想真正瞭解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班幹部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。
培養班幹部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班幹部說：能擔任班幹不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模範守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛鍊提高班幹部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！
願景篇
班級願景之奮鬥目標：
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“優秀班集體”。
3、發展個性特長，促進身心健康。
班級願景之具體工作：
（1）鼓勵支援學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成績，鍛鍊能力，培養其集體榮譽感。
（2）注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。
（3）開展豐富多采的主題班會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
當然，我的很多工作做得還不到位，有時會簡單粗暴，我會在後面的工作中繼續改善，關愛更多的學生，也需要繼續學習，不斷創新，讓每一位學生得到發展和進步。我相信，透過我們的不斷努力，班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收穫”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛！
七年級學期末班主任個人工作總結7
一、繼續加強學生的思想教育工作
做好學生的思想教育工作，培養良好的道德品質，對七年級學生來說非常重要。開好了頭，就為今後的學習成長打好了基礎，所以必須規範學生的行為，提高學生的整體素質，經常性的加強對學生的行為習慣，課間操、早上、中午及時到班學習情況、勞動打掃等工作做好督促檢查，深入學生的學習、生活和活動中，及時瞭解學生、關心學生並教育學生。
另外，結合當今社會的發展，讓同學們與時俱進，形成與社會相適應的價值觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，同時，通過研學、主題班會，讓學生建立起良好的集體榮譽感。
二、努力營造良好的班風學風
班會是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本，一個班要想取得優異的成績，首先就必須形成優良的班風學風。
1、抓制度促班風，這個學期開學初，我首先讓全班同學一起修訂班規，讓學生明白那些事情可以做，那些事情不可以做。體現了同學們的主體地位，讓同學們深刻體驗到到主人翁意識。
2、召開班幹部會議，瞭解新學期班幹部工作建設建議和意見，重新對班幹部工作進行調整，對班幹部職責進一步明確，強化責任。
3、訂目標促學風。根據七年級學生的心理特點，開學初我就讓學生定一個學期目標，做到立長志，再把長期目標分解到每一個月達到，做到分階段完成。每一次考試，我都會把他們計劃的目標與實際目標相對比，讓他們自己分析目標達到的情況及沒有達到的原因，爭取下次達到自己的目標，這樣學生在我無形的鼓勵和指導下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。
三、抓班級管理促學生整體素質的提高
結合班級實際情況及小組公約，這一學期我狠抓課堂、考勤、儀容儀表、班級衛生、兩操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍，為提高本班學生的整體素質，我做了一下工作：
1、積極抓好學生儀容儀表及早上、中午到班學習情況，開學初，我就按照年級要求，做到人人都要達到學校要求的髮型標準，做到每週一檢查一通報；每天早上、中午我都會統計到班較早的同學、及時進入狀態學習的學生，在家長會上大力表揚，同時也統計到班級較晚的同學，問清原因，耐心談話，爭取下次做的更好，促學生良好習慣的養成。
2、積極抓好兩操、班級衛生工作，針對上學期兩操的工作情況，我及時調整了文體委員，加強了對文體委員的工作指導。他們也不負眾望，每一次做操、跑操，我們班都是到的較早的班級，做的最好的班級；班級衛生方面，為了減輕勞動委員的負擔，我在班級重新推選了一位勞動委員，在工作當中她自己獨當一面，工作安排有序，工作效率高，質量好，讓同學們明白只要肯用心，工作都能幹好。
四、開展多彩活動，激發學生的學習積極性
本學期我們班都會定期舉行實踐活動，辦手抄報，傳統節日活動，舉行戶外研學等活動，同學們都能積極參加，興趣濃，熱情高，同學們不僅收穫了好心情，同時也悟出了很多做人的道理，每一次活動後都會驚奇地發現，同學們的學習積極性提高了，變的更懂事了，我的內心感到莫大的欣慰，所做的一切都值了。
總之，一個優秀的班集體，需要師生同心，家校同心，更需要大家全心全意共同拼搏，一學期來，我全心全意努力工作，在校領導和全體家長的大力支援下，取得了一些成績，也存在一些不足之處，在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，多總結，多請教，爭取創造更優秀的班級。
七年級學期末班主任個人工作總結8
又一學期過往了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的熟悉：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那麼在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、同等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂同等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的同等，二是學生與學生之間的同等。我個人以為，“尊重、同等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的熟悉。
一．尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。由於班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但熟悉比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我熟悉、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候假如有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那麼學生會爭相仿效，而在很多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多麼動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎？不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二．尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這實在反映了班主任和學生之間的一種不同等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的同等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個同等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現題目時，不要採用強制手段，高壓政策來解決題目，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自願地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能由於“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒盡接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因熟悉水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬廣的胸懷，不要瑣屑較量，要採取包容的態度，要答應學生出現這樣的差錯，由於學生究竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
三．一視同仁，同等相處。
影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態度。有的老師以為，偏愛好學生是人之常情，就比如在一個家裡，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正由於這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發生了爭鬥，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的題目，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的題目時，你不能由於他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他具體講解；當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能由於他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見；當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能由於他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要誇大同等的原則，甚至於在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由於學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也輕易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，假如班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那麼，差生就會以為老師對我也很重視，並沒有由於我的成績差而歧視臥冬從而激發出學習的熱情來。
一學期的工作經歷固然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、同等”的原則，專心往對待每一個學生。
七年級學期末班主任個人工作總結9
本學期我擔任七年級的班主任工作。在班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、嚴抓日常行為規範，培養良好的學習習慣。
在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規的管理。本學年我在上學期基礎上繼續嚴抓學生著裝、髮型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。同時我的工作重心還是放到到課堂上來，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。本學期各個方面都取的優異成績。
二、認真落實學校佈置的各項任務。
從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯絡，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理，平時也經常向有經驗的老師討教經驗和方法。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，學校舉行各項活動班內學生都積極參與、每次考試在同等班級獲得第二名等。通過獲得成績進行思想教育，加強了班裡學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風學風自然也就形成。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理
班幹部是班主任的得力手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還召開班幹部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，班級管理工作逐漸好轉。
針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：張昌磊、張良等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題（如上網現象）及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯絡，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。
總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是，由於本人經驗不足，心有餘而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發展，希望在下學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在會考中獲得好的成績。
七年級學期末班主任個人工作總結10
在這一個學期中自己擔任著x班的班主任工作，這個班是一個剛剛組建的班集體，學生也都是剛從國小升上來的，所以這一個學期自己的工作是比較的累的。在這一個學期中通過自己的努力我是做好了我的工作的，我們班的學生在各方面都有了比較好的發展。七年級的工作是很重要的，這一年是要為之後的學習打基礎的，所以是需要培養學生對學習的興趣和他們學習的好習慣的。現在一個學期已經過去了，是應該要為這個學期的工作做一個總結了。
一、班主任工作
1、品德教學方面。在這一個學期中我利用了每一節班會課的時間開展了主題班會活動，對學生們進行了品德方面和行為習慣方面的教育。在活動結束之後都讓學生用心的去體會每一次班會活動的意義，從而達到提高他們的思想道德修養和培養好的行為習慣的目的。
2、課外活動方面。在這一個學期的時間中學校是舉辦了很多的課外活動的，我帶領著我們班的學生在活動中取得了不錯的成績，他們也在這個過程中漸漸的團結起來，成為了一個真正的班集體。參加課外活動也是為了讓他們能夠有更多的技能，學習到更多的東西。
3、溝通方面。首先是跟任課老師進行的溝通，我會去了解學生在其它老師課堂上的表現，瞭解他們的學習狀態。同時也要知道他們學習的效果，跟其它老師一起幫助他們學到更多的知識。其次是跟家長進行溝通，孩子們才剛剛上國中家長是會有一些擔心的，所以我經常會向家長彙報學生最近在學校的學習狀態，是不是有進步，或者有什麼需要繼續努力的地方。在期會考試之後我們也召開了一次家長會，向家長們彙報了這一個階段他們的學習情況。
二、工作心得
剛剛進入國中的孩子是很容易迷茫的，在學習和生活中也會遇到很多的困難，這都需要我這個班主任多多的去幫助他們。這一個階段的學生學習會有一些浮躁，所以我需要幫助他們保證一個好的學習狀態，讓他們養成好的學習習慣。在七年級的時候就做好這些工作，之後的兩年不管是我還是他們都會輕鬆一些。
雖然這一個學期的工作自己是做的比較的不錯的，因為自己之前有過擔任班主任的經驗，但也還是有很多的不足的，所以之後我應該要繼續的努力，讓自己能夠給予學生更多的幫助。
七年級學期末班主任個人工作總結11
今年我仍然帶去年那班學生，與他們間的感情也日益頗深。轉眼間一學期將要結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收穫，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結本學期工作如下：
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
本期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他型別活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現了少數學生上課遲到，上課看小說的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出2000字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什麼來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅並且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期會考試以後，召開了以“感恩”為主題的家長會，使學生與家長、老師得到了真正的溝通，並且同時借鑑了其他班級的方法，採用家校聯絡卡以及量化評比彙報單的形式積極同家長聯絡，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績，班級井然有序。三是在學校德育處等活動中也取得了優異的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
七年級學期末班主任個人工作總結12
重新接觸七年級學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。現就一學期工作總結如下：
一、加強學生思想教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。
1、加強安全教育。這學期，我們注重學生的安全問題。開學的第一個月，我把它定為“安全教育月”，把開學的第一週定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期會考試之後，特別是全國兩次較大的校車事故前後，我有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反覆強調生命只有一次，責任重於泰山。
2、加強公民素養及行為規範的教育。這學期，我利用班會課、國旗下的講話等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班會課上，我組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規範》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。
3、對學生進行學習目的教育及學習方法的指導。七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。進行了幾次學習方法的討論，期會考試後還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。
二、積極參加學校組織的各種活動。
本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“元旦”文藝匯演、越野賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。由於老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都取得了好成績。
三、組建了一個得力的班幹部群體。
開學之初，我們根據國小資訊反饋選出了班長、學習委員、勞動委員、體育委員等主要班幹部，然後根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級幹部初步定型。各個班幹部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作幹得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班幹部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，並取得了滿意的效果。
四、按時與任課教師進行溝通交流。
各科老師暢所欲言，一方面總結成績，一方面查漏補缺。考試後，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。
五、重視個別輔導，努力提高學生的學習成績。
這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午間還是課間，經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。
由於採取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了較理想的成績。
當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報家庭和社會。
七年級學期末班主任個人工作總結13
一、主要工作與措施
（一）把安全教育放在首位。
安全無小事，責任重於泰山。安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，本學期結合預防流感，組織學生學習了預防流行疾病知識，交通安全知識，教育學生放食物中毒、防煤氣中毒、防電、防火、防水、防打架等，增強了學生的安全意識，使掌握了一定的安全防範技能，促進了學生的健康成長。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了安全教育責任書，及時做好晨檢、午檢，學生感冒及時和家長聯絡去醫院檢查治療，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。在日常教育工作中，堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一學期來，我班未發生任何安全事故。
（二）培養和選拔班幹部，形成良好班風。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動，觀察和分析，發展並挑選了曾豪、姚曉玉、羅雨霞、湯呂萍等一些學習優秀、關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部和課代表。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。現在我班已形成了班主任在和不在一個樣的好風氣，每週二下午自習由班幹部自發組織開班會總結本週工作，安排下週工作，並督促違紀學生對自己的違紀行為做出反省、認識，並寫出保證讓學生監督、改正，對屢教不改的除了寫反省書外，還讓其打掃衛生，或讓其做值日干部，讓其對自己的違紀行為給班級及他人帶來的危害有切身的體會。
（三）重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，經過一段時間的努力，我班的學風有了很大的變化。
（四）班級管理實行班幹部監督，值日員輪流值日記錄的辦法
班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構築起學生自我管理機制。因此，我給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，週週總結評比，由值周班長負責計算。先進的上光榮榜，落後的進警示欄。三是民主改選班幹部，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力。五是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊幹部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。
（五）把每次考試作和集體活動作為轉變學生學習和增強班級凝聚力的契機，提高學生素質
“不考不知道，一考下一跳”，部分學生平時總是認識不到自己的不足，直到每次考試後，才知道自己平時對學習確實重視不夠。看到自己的成績，情緒低落。此時，趁機引導他們分析原因，尋找差距，認真總結，確定下次奮鬥目標。隔段時間後，許多學生的學習又有鬆動，於是把他們寫的總結又分發下去，再回顧、再總結，使學生再回到緊張的學習中去，爭取實現自己確定的目標。
集體活動是增強班級凝聚力的有效途徑。本學期在學校舉行的各項活動中，我班學生通過參加各種活動，增強了集體觀念。在漢字聽寫比賽中，班幹部精心組織，同學們獻計獻策，獲二等獎；而且每舉行一次活動，我總要組織學生召開班會，認真討論分析成功的原因和失敗的教訓，明白團結起來力量大，眾人拾柴火焰高的道理，從而引導他們體會班級凝聚力的作用。
（六）做好特殊學生的工作。
由於各種因素的影響，我班單親家庭、留守學生、農村困難學生、後進學生數量較多，而且有些學生因各種原因對數學和英語不感興趣。為了使這些學生學習上、生活上、心理上能有一個正常的心態去面對各種困難和挫折，激發學生學習數學和英語的興趣，我自己首先把真誠的愛給予這些學生，做到思想上不歧視，感情上不疏遠，態度上不粗暴，方法上不簡單，用自己一份真誠的愛心，叩響他們心靈的窗戶，及時捕捉、發現他們的“閃光點”。在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。並利用藉助自己在英語方面的優勢，在下午自習時間和課餘時間，積極給學生以輔導。經常與家長聯絡，及時解決他們在學習上、生活上、心理上的問題。並教育學生在學習上、生活上、心理上關心這些學生。為了幫助學困生，我班成立了學習小組，由組長負責每組幫助後進生的學習。
二、存在的問題
1、一部分學生因為基礎差，自覺學習的習慣未養成，導致成績不理想，自信心不高，學習無動力。如李勇、廖金宇、曾維強、羅牧人等同學。
2、農村學生多，家長忙，疏於管理，如李斌、湯呂萍等；單親家庭，缺少愛，有的性格孤僻。這部分學生有的習慣差，有的無進取心，這不僅影響著班級管理，更重要的是影響著學生身心的健康成長。
3、偏科學生多，特別是對數學不感興趣的學生多，成績不理想。
4、有部分學生好動，上課愛亂喊，對學生影響比較大。
三、今後的打算和措施
針對班級存在的以上問題，今後將著手從以下幾個方面加強班級管理：
1、狠抓安全教育，嚴防打架、交通等意外事故的發生。
2、狠抓學生良好習慣的養成，使他們學會自我管理，自主學習。
3、進一步瞭解學生的個性特點，用適合每個學生個性特點的管理方法管理班級，促進每一位學生積極健康的成長。
4、及時與科任教師、家長聯絡，多與學生平等交流、溝通，建立良好的師生關係，關愛學習困生、單親家庭學生、留守學生，生活困難學生，消除學生心理障礙，想法設法解決學生在生活上、學習上、心理上存在的問題。
七年級學期末班主任個人工作總結14
一、一學期來的工作情況
1、關注班幹部的發掘、扶持和培養
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班幹會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、保持時常與學生家長的溝通。
我經常與家長取得聯絡，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯絡，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、培養與建設良好的班風
班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，我帶領著本班學生做到以下幾點：
（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在七年級時是一個紀律比較差的班，但也是一個很活躍的集體，是很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會永遠是一個差班。我讓他們對班充滿信心，並且在以後的日子裡表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
三、關愛特殊的學生
本班有幾個身體不好，有不同病狀的學生，在平時的生活中，我特別教導學生們要相互關心，共同照顧，以免有危險的事情發生。班上的同學都很積極地參與其中，特別是班幹部的作用很明顯的表現了，這也有助於本班同學團結互助精神的培養，也能形成一定的凝聚力。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
七年級學期末班主任個人工作總結15
本期的班級管理工作，在學校的正確領導下，在同事們的大力協助下，已經圓滿結束了。為更好的指導以後的工作，現將本期的班級管理工作總結如下，望各位指正。
一、為人師表，率先垂範。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我在規範學生的行為時，首先要規範自己的行為，如：要學生不穿拖鞋，我自己從不穿拖鞋進教室；要學生髮奮讀書，我自己與他們一起讀外語、背古詩，收到很好的效果。班紀班風學風大有改觀。
二、強化日常行為規範教育。
一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於中學階段的教育，特別是國中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。一期來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自覺學習能力，嚴格要求，一抓到底。
三、建立全班學生輪流值日製度，培養自我管理能力。
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處於被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛鍊的機會。採取了全班學生輪流值日後，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生如：李果、周海星等，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。
四、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。
學生的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支援。雙向管理學生主要採取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育青春期子女"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。