本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，緊緊圍繞區學前教育的工作重點，紮紮實實地開展了教育教學工作，優化了幼兒一日生活活動；立足本園的實際，挖掘資源優勢，深入課程的改革；對教師進行了培訓，提高了教師的組織活動和教研能力。
開學初，我們全體教師用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，為幼兒創設了良好的學習環境。另外，我們利用每週四兩節課後的時間組織了教師進行了教研活動，觀看了劉佔蘭教授講座的光碟，老師們都寫出了自己的感受。不斷提高了教師的教研能力及業務水平。
在教研內容上，我們注重了教研的實際性，實用性。
在教育教學工作中，教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，並組織了教師在教研活動中進行討論；對於教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查詢相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決了教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮了促進教師成長的橋樑作用。
在教研方式上，我們注重了開放式、互動式
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的'方式，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊了教師們的口才與膽量。擴大了教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”提高了教師的教育教學水平。
在指導策略上，我們注重了自主性，互助性
為了更好的開展幼兒的教育教學工作，我園採取了自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。
在開學初，我們首先組織了教師認真制定了各類計劃，並組織教師進行了交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升了全園的保教工作水平。
其次，我們利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行了師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作。教師們利用了業餘時間參加了進修，給自己充電。教師們還經常翻閱各類早期教育類雜誌，並利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新資訊。教師們自學自練，提高了教師的基本教育技能。在平行班之間互聽互評，借班上課等，豐富了教師的經驗，提高了教育教學能力。教師們對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為都及時進行了反思。
本學期我們召開了家長開放日一次；以電話聯絡、家訪等多種形式開展了家訪活動；增強了家長對自己孩子情況的掌握及對園裡工作的瞭解。