高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的原動力。為適應高中新課程改革需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，近兩年來我校不斷加強校本研修力度，加強教師隊伍建設，加快教師專業成長步伐，走內涵式發展道路。
一、建立有利於促進教師成長的長效機制
建設一支師德高尚、結構合理、素質過硬、能力高強、充滿工作激情與敬業奉獻精神的教師隊伍，對實施素質教育，大面積提高教育教學質量，促進我校教育教學的突破性、均衡化、跨越式發展有著極為重要的意義。近幾年來，受高中擴招教師缺員和部分優秀教師外流的影響，造成我校教師隊伍整體實力呈下降趨勢。為扭轉這一局面，切實加強我校教師隊伍建設，全面提高教師綜合素質，力爭用5—10年的時間使我校教師隊伍學科結構、梯次結構趨於合理，，促進我校教育教學質量健康持續發展，依據市縣教育局、教研室的要求，結合本校實際，我校先後制訂了一系列有利於促進教師成長的長效機制。主要有《××縣××中學校本教研培訓方案》、《××縣中國小教師專業成長髮展規劃》、《××縣××中學教師現代教育技術能力培訓方案》、《××中學教研成果獎勵辦法》、《××中學新課程實施評價標準》、《×
×中學校本課程開設方案》、《××縣××中學<教學反思>制度》、《××縣××中學教學常規要求》等。
二、加強校本研修的組織和管理
通過兩年來的實踐，我校已逐步建立了校長領頭、校領導帶頭、教研組組織、骨幹教師引領、教師全員參與的'校本研修組織和管理體系。
建立以骨幹教師為主體的校本培訓骨幹隊伍，充分發揮各級骨幹教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。各處室、年級組、教研組提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、內容源於教育教學實踐和適應實際工作需要。
教師校本培訓情況由教研處建檔，並計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程式給予認定。
三、教師參加校本教研和專業成長培訓工作的具體措施
認真積極參加上級部門和學校舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，寫好學習心得，回校後在相應範圍內及時交流。每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②在開學初制定本學期個人教學研究重點、個人專業成長具體措施。
③寫好每節課的教學設計，每學期上交一篇優質教學設計。 ④每週至少寫一篇教後反思，提出一條教學中存在的問題或一條教學建議。
⑤每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。
⑥每學期至少上1節研究課、公開課。
⑦每學年至少上交一篇研究性論文、經驗總結，力爭發表或交流。
⑧每學期製做一份新課程測試試卷。
⑨每學期教師聽課20節以上。
⑩自覺自學相關教學研究理論，保持每週學一篇文章，每學期學習一本理論專著。
四、走出去請進來，保證校本研修落到實處
近年來，學校充分利用現有資源，並採取走出去、請進來等多種形式，保證校本研修落到實處。具體做了以下工作：
1.組織全體教師利用07年暑假教師學習會進行了通識培訓。
2.與學校校辦室合編了《××中學新課程改革學習材料》，共推出了五輯，發放各位教師手中，組織學習，並於07年秋進行了學習情況測試。
3.利用教研活動時間（每週星期七晚6：00---8：00），組織教師觀看有關新課程的光碟或集體學習。
4.向每位教師配發各學科課程標準，加強對新課標的學習理解。
5.邀請縣教研室主任×××老師做《以新視覺認識新課改，以新姿態迎接新挑戰》的專題報告，對全校教師進行課改培訓。
6.組織參與課改教育教學的高一教師赴××國中參加教研活動，感受新課程下的教育教學模式，更好的理解和切入新課程。
7.學校分期、分批組織參與新課改的分管領導、骨幹教師和高一年級教師赴××、××等地參加新課改專題培訓會議，接受新課改專家指導。
8.學校出資為每位老師報名註冊了全國中國小教師繼續教育網，進一步為我校教師校本培訓搭建平臺。
五、整合教育資源，成功地進行校本課程開發
通過整合學校各方資源，結合我校學科教師實際情況，全校共申報校本課程課題21個，合併相似內容後，整合為下列18個課題：
與會領導、同行的肯定和好評，成為我校的一個工作亮點。
六、加強領導與支援，保證校本教研培訓順利進行
1、成立校本教研培訓領導小組，加強對校本教研的領導、規劃和指導。