時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，相信大家這段時間以來的收穫肯定不少吧，不妨坐下來好好寫寫工作總結吧！為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編收集整理的2021小班教研工作總結（精選5篇），歡迎大家分享。
小班教研工作總結1
一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在：
1、繼續學習領會指南精神，深入開展“一課多研”活動。
2、探討小班活動環境的創設，並積極開展區域活動。一學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，提高新時期幼兒園的教育質量。
現將年級工作總結如下：
1、主題開展。
本學期，我們開展了多個主題活動，有“小妞妞勾勾手”、“少娣化嫂”、“奧爾夫整合課”等，如“小妞妞勾勾手”主題活動，讓幼兒感受藝術的美，通過傾聽音樂感受音樂節奏與節拍。通過此次教研教師也領會了藝術領域的核心價值。主題活動的開展帶給孩子更多的是快樂，在這快樂之中孩子們也在不斷成長！針對小班幼兒的年齡、心理、認知特點，我們老師多以合作遊戲者的身份參與到幼兒的活動中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發幼兒主動學習的願望。
2、遊戲化教學。
小班教學內容以遊戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕鬆的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“遊戲”上，把“遊戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束後，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由於對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但並沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。
3、豐富區域活動內容。
本學期的區域開展活動完成的很好，在添設各區域標誌的同時，我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，並將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事；科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，並使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：建構區、美工區、表演區、益智區。
總結了這個學期的辛苦成績，在繁忙中我們的工作又取得了許多寶貴的經驗，增長了許多知識，在欣喜中我們也反思許多不足並調整，吸取先進的經驗和管理方法。
小班教研工作總結2
我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術革命”，它強調要關注每一個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創設發展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現二期課改的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，採用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的願望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅乾”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集資訊資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。期末對家長開放半日活動，讓家長觀摩瞭解自己孩子在園表現等。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集製作戶外體育玩具所需的物品、豐富自然角的內容、參與英語兒歌的創作評比等等。
四、讓個人能力更快發展
本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。10月份xx老師向教研組公開了“好吃的餅乾”探索主題研討活動；12月xx老師參加了片託班半日活動比武；其他老師也在各類比賽中獲得成績：在10月的教師乒乓美術作品比賽中xx老師獲一等獎、xx老師獲二等獎；11月的園優秀教案評選活動中xx老師獲二等獎、xx老師獲三等獎。
在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著二期課改的進一步深入和我園爭創一級園目標的確立，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以後的工作中我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。
小班教研工作總結3
本學期我們小班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結。
一、配合幼兒園開展各種活動
本學期由於疫情原因，很多活動都採取線上教研形式，我們小班配合幼兒園開展了：區角活動的創設、各個主題活動、線上釘釘家長會等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在裡面。
二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。
本學期我們重點以語言領域教研為主。組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。
三、進一步深化環境創設，促進幼兒身心健康成長。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我組敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與，讓孩子成為環境的主人。
1、主題牆能根據主題活動內容，注重幼兒的參與，讓主題牆真正成為幼兒的主題牆，讓主題牆真正成為幼兒展現自我的天地。
2、本學期在教研活動時，我們把區域活動和語言領域教研作為研討重點，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區域的設定、材料的準備、如何指導展開討論。根據班級的實際，重視區域活動的佈置，符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索，自主學習的空間。在開展語言領域教研活動時，我們從語言領域的目標、活動的設計與實施等進行活動。
四、家園共建，更好地促進幼兒的發展
開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，利用班級微信群、釘釘群等形式，與家長進行交流溝通，及時瞭解幼兒在家中的情況，有效利用家長資源，讓家長更多瞭解孩子在園的學習生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學期工作的順利開展。
五、加強工作反思，積極改善和進取
在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學的基本功練習。
2、教師環境創設能力的提高，對“主題環境的創設”可以更加體現創新意識、整合意識，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
回首這一學期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收穫。一學期裡我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支援、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的學期—中，我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰。
小班教研工作總結4
一轉眼又是一個學期過去了，在這個學期中我們小班主班組全體教師按照全園總目標，有條不紊的實施著我們預設的各項計劃。在孩子們燦爛的笑臉中我們品味到了成功的喜悅；在孩子們成長足跡中，我們盡情的享受著收穫的快樂，回首一下我們看到了自己努力的痕跡，班組中的每個成員每個班級都獲得了進步：
一、開展組內教研活動，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是教研工作的基點。本學期，我組根據教師隊伍獨特特點，進行鍼對性的培訓，促進教師整體素質的提高。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規範、與家長交談的藝術等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、遊戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每週、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以藝術領域為重點進行培訓，藉助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際美術教學潛力，如在創意美術活動中，我們根據小班年齡段幼兒應掌握的數學資料，圍繞“噴畫、拓印、扎染”等進行活動。我們以公開觀摩活動為載體，著重就創意美術活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動後的反思等方應對新教師進行較為細緻全面的培訓和指導，鼓勵教師大膽登臺亮相，實際操練一節創意美術活動的組織，人人蔘與，共同提高。
3、一日帶班指導
抓好一日活動各個環節的管理，是提高教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應到達的基本要求。為了讓教師熟練掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期開展了對一日保教常規的理論學習及經驗分享。
二、以專題研討為切入點，大膽進行幼兒園教育課程改革。
由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的課改課程《知行教育》，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，最為特色的就是行行戶外大區域遊戲。
本學期我們小班教研組主要圍繞行行遊戲中材料的提供、教師的指導與觀察開展各種形式的研討活動。在制定教研計劃的時候，我將研討的方向，從分析小班孩子的遊戲行為表徵開始，讓我們的老師們能夠先學會看懂孩子的遊戲，在此基礎上在去了解遊戲中我們要觀察些什麼、怎樣去觀察、觀察後如何去有效指導。而在活動形式方面，我也儘量能夠貼合我們老師的實際，讓活動豐富。
1、在分析遊戲行為表徵方面採用的是分享交流式。大家記錄下遊戲中的一個片段，一起來分析分析遊戲中的孩子所表現出來的是小班孩子的`哪一項年齡特點。
2、採用案例分析的方式，讓老師們學習一些成功的指導經驗，從而掌握一些觀察方法。
3、如何正確適時的介入指導是我們的老師們比較薄弱的，現場觀摩是最好的方式，能讓老師們及時發現教師的指導對孩子游戲程序的影響，有效還是無效立刻呈現。通過一個學期的研討，我們的老師對小班孩子年齡特點的掌握有了很明顯的進步，在遊戲的組織和開展過程中，會遵循孩子的實際水平有效的實施教育行為，從而推動孩子的遊戲程序，而自身的教育觀念也在逐漸的轉變。
三、問題與思考
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、繼續開展實踐研究，從材料呈現方式的優化、材料層次性、材料調整、教師觀察指導為研究重點，切實提高教師對個別化的認識和解讀、研究的能力
2、加強遊戲研究，堅持做好遊戲的記錄工作，教師的觀察、反思能力有待提高。
3、每次主題活動前開展目標的解讀、分析研討活動，提高教師對目標分析的能力，從而能夠正確把握主題目標的核心價值。
4、隨著資料積累的日趨重要，我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，我們在研究中應認真做好研討記錄，使資料整理更加完善。
5、提高教研活動的實效性，充分調動組員的積極性，使組員成為教研的主人，培養組員的思辨和應答能力。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以後的工作中我們將繼續加強組員的特性化教研學習，促教師素質的提高，同時我們也看到自身的不足，希望在新的學期可以繼續改善、深入。
小班教研工作總結5
在喜慶新年的鞭炮聲中，我們結束了本期的一切工作。本期我小班組的五位老師及一位保育員，在學校領導的引領下，以“園務總目標和掙創示範園”為中心，堅持“安全重於泰山”的原則，認真貫徹《綱要》的精神，廣泛吸收新的幼教資訊和理論，不斷提高自身的業務水平和科研水平，活動中注重理論聯絡實際，將簡明的講解與幼兒的實際操作有機結合起來，在不斷更新教育觀念的同時進一步推進素質教育取得了好成績，現總結如下：
一、教育教學方面
首先，我們六位老師認真鑽研教材，認真分析本組幼兒的特點，並結合《綱要》、幼兒的年齡特點、本地的實際情況，制定出切實可行的各類計劃。本期制定的計劃有《教研組計劃》、《班務計劃》、《保育工作計劃》、《各科教學計劃》，並通過了領導的檢查與認可。使本組的教學教研工作有章可循，有步可依。
其次，小班幼兒的年齡小，注意力集中的時間短，教學時，我們老師就採用多做形象生動的教具來吸引幼兒，努力為他們提供操作材料，讓幼兒在玩玩做做中，豐富幼兒的經驗，開拓幼兒的視野，手腦並用。完成了各科教學任務。本期共完成的主題活動有《親親熱熱幼兒園》、《動物樂園》、《快樂的我》、《穿穿戴戴》及《我愛冬爺爺》等，還結合“教師節”、“中秋節”、“國慶節”、“元旦節”開展了“我為老師添光彩”、“高高興興慶國慶”、“團團圓圓吃月餅”、“歡歡樂樂過新年”等活動。使孩子們在活動中發現自己，認識自己，體驗成長的快樂，從而愛幼兒園，喜歡上幼兒園，在活動中獲得歡樂、獲得認知、獲得靈巧、獲得堅強等多方面的發展，滿足了他們的好奇心、探索欲、模仿欲，使他們相信自我，擁有自信。家長們都無不感慨地說：“孩子的進步真是大”，“一個學期孩子就學到了那麼多的東西。”
二、安全衛生方面
工作期間，我小班組的老師都細心地呵護每一位幼兒，仔細照顧著幼兒的飲食起居，全面負責起幼兒的安全與衛生，發現他們的手臉髒了，就立即為之洗乾淨。為了給孩子們創造一個安全衛生的環境，每天都早早地來到幼兒園，天天堅持打掃室內外衛生。一學期下來我小班組無任何大小事故發生。每週的衛生評比都是“優”。這與老師們的辛勤勞作分不開。
三、家園聯絡方面
初入園的孩子，對老師是陌生的，對幼兒園的一切都是陌生的。為了儘快的熟悉瞭解幼兒，我小班組的六位老師第一二週共同上下班，認真地觀察記錄每個孩子的特點，積極地與家長交流，通過召開“家長會”，開辦“家園橋”，進行“家訪”等形式，不錯的和家長共同探討教育孩子的最佳策略。使家園教育同步起來，使幼兒健康快樂地成長。
四、教學研討，業務學習方面
時代在變化，教育在改革，為了跟上時代的發展步伐，適應素質教育的要求，我組的老師利用休息時間廣泛吸收幼教資訊，努力學習幼教方面的知識文化，並靈活地運用在自己的教學中，使幼兒獲得全面的發展。本期她們利用休息時間自學了《教師教學究竟靠什麼》《課程的改革與重建》兩本書，寫出了十二篇讀書筆記，十二篇心得體會，兩篇有價值的論文，參加了學校的集體交流，小組交流共六次，在交流中運用書上的觀點，結合自己的教學踴躍發言，認真做好筆記。陳麗，張琳被評為“優秀學員”，周瓊光被評為“優秀組織講解者”。此外我們組還組織兩週一次的教研會，內容為：
（1）總結上兩週的教學情況。
（2）制定下兩週的教學內容。
（3）討論孩子們的發展情況，提出最佳的教育方法。
（4）學習一些好的文章及活動設計或說課稿。本期學過《蠶豆》、《空氣》的說課稿。分析討論過《有關大班一次藝術或動樂器秀》的教學和《幼兒園教育案例分析》。通過學習不斷地提高自身的業務
總之，我小班組的六位老師齊心協力，共同努力，除了按時完成各項保教任務外，還積極參加校內外組織的各項活動。陳麗參加了威信的、昭通市的、及雲南省的新農村的文藝演出及文藝大賽，獲得了好的成績。在十月的自制玩教具比賽中，小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎。回頭看看半期的收穫，碩果掛滿枝頭，喜悅裝在心頭，朝前看看，未來的路還很長，我組的老師將一如既往，腳踏實地，兢兢業業地在幼兒教育這片沃土上揮灑輝煌。