辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那麼寫工作總結真的很難嗎？以下是小編收集整理的心理輔導員工作總結結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理輔導員工作總結 篇1
本學期我校認真貫徹市、區關於學校心理健康教育的有關精神，根據國小教育的特點和國小生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
一、專課專用，活動保證
為了使心理活動輔導在我校一開始就能系統化地發展，教導處在設定課程時有意安排每週五的晨會為心理活動輔導，同時規定每月第二週的班隊會課為心理活動輔導課。德育室加強檢查，並與班主任考核相結合，以督促教師專課專用，保證活動課的順利推行。一個心理輔導員包括會談技巧在內的輔導技能的提高不是一件簡單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實踐中不斷地反思自己的輔導過程，及時地總結自己的輔導經驗。經常這樣做的話，輔導員的輔導策略就會由少增多、由簡單到複雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進行的心理輔導工作就會一次比一次得到改進，日趨科學完善
二、師資培訓，同步發展
本學期德育室王震老師開設了心理活動輔導講座，我校除推薦教師參加學習外，還每次都把學習的內容在班主任會議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，教導處德育室還找尋相關的活動內容，活動型別，列印給教師作為參考，儘可能使心理活動輔導能一開始就走上正規。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與諮詢任務所必備的條件。儘管心理輔導與諮詢依據不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過程中持哪一種理論，如果不能有效地適時地運用一定的技巧，就不能使訪談者與你真誠合作，向你傾吐隱祕。當然，也不能實現輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進行的必要條件。為此，這裡介紹國內專家從許多心理輔導與諮詢實踐、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會談技巧。
三、精心籌劃，諮詢室開放
這學期一開學，校長就外出考察了，心理諮詢室經過裝修已煥然一新，但是佈置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開了好幾次碰頭會，最後在美術老師的幫助下，終於定下基本格調。然後分工協作，買的買，做的做，一番奔波之後，心理諮詢室被佈置地親切而溫馨。對學生進行 心理輔導表現為輔導者與訪談者的接觸，從會談開始到輔導結束。心理輔導中的會談既有一般談話的共同特徵。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會談的性質和作用、會談中的資訊交流形式要有所認識。會談是兩個或兩個以上的人之間的資訊交流。心理輔導過程中的會談金本上是通過諮訪雙方的資訊交流來對被此的認知、情感和行為產生影響的。一般說來，會談中涉及的資訊內容大致可分為兩種：一是認知性資訊，一是情感性資訊。認知性資訊是來訪者所表達的事實內容，主要包括來訪者經歷過什麼事情，有什麼行為，他的看法和評價、後果等等。情感性資訊主要指來訪者所表現的情感、感受、態度等這一類的內容。同時，德育室利用班主任會議向老師宣傳，向家長發放告家長書，讓家長及時瞭解學校這方面的動態。少先隊通過電視臺向同學們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來。國小生心理健康教育的主要內容。
1、情感教育。即教會學生把握和表達情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣洩自己的消極情感，體察與理解別人的情緒、情感，並進行相關技巧的訓練，如敏感性訓練、自我表達訓練、放鬆訓練等。
2、人際關係指導。即圍繞親子、師生、同伴三大人際關係，指導學生正確認識各類關係的本質，並學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決衝突、合作與竟、學會拒絕，以及尊重、支援等交往原則。
3、健全人格的培養。即關於個體面對社會生存壓力應具務的健康人格品質，如獨立性、進取心、耐挫能力等。
4、自我心理修養指導。即通過訓練和教導，幫助學生科學地認識自已，並在自身的發展變化中始終做到能較好地悅納自己的優熱與不足，培養自信，建立良好的自我形象等。
5、性心理教育。即關於生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同，指導學生認識和掌握與異性交往的知識與技巧，如異性同學交往指導、早戀心理調道等。此外，心理健康教育還包括，智慧訓練和學習心理指導。
四、家長支援，家校合力，促進教師找準切入點。
年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會，會上家長也談到了國小生心理壓力方面的問題，大家一致表示願意支援學校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。結合國小階段學生的實際情況，我們認為，國小生心理健康與否，應從以下幾方面來進行剖析。
第一、現實地認識自我、承認自我、接受自我。一個人是否有一個正確的自我觀念，並對自己的各方面情況採取現實主義的態度，是心理健康與否的一個重要標準。然而，每個人對自己的認識都不可能準確無誤，而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己，是正常情況，不能算是心理不健康。只有那些對自己的高估或低估到了不合常理的程度，才是屬於心理不健康狀態。要正確認識自己，承認並接受自己，對自己採取比較滿意的態度，也是很重要的，在現實生活中，每個人都有短處、缺陷，有時只能作有限的改善，或者是無法彌補，心理健康的人會現實地接受自己，而如果經常對自己不滿意，不接受自己，則是心理不健康的表現。