20xx年以來，蘇家鎮根據xx縣建設學習型社會的有關精神，積極在本鎮範圍內開展了建設學習型社會的活動，通過一系列有力措施，收到了較好的效果，現將一年來開展工作的情況彙報如下：
一、完善機制，搭建平臺，著力推進學習不斷深入。
二、健全學習硬體設施，搭建學習載體。
近年來，村鎮依託“萬村書庫”、農村現代遠端教育等活動，投入了部分資金用於村鎮文化陣地建設，創辦了閱覽室、圖書室等。設立了學習園地。為了不斷拓展機關黨員幹部的知識領域，全面提高機關黨員幹部的綜合素質和服務能力，我鎮學習型社會領導小組組織全鎮幹部、各村（社群）幹部開展“讀書、薦書、贈書”活動。在活動中，鎮領導及廣大機關黨員幹部隨時向領導小組推薦能夠反映政治、經濟、科學、文化、生活等領域前沿動態，值得推薦給其他領導幹部閱讀的優秀書籍，經領導小組審定後，每月確定一本作為當月閱讀推薦書籍，並組織對當月推薦的閱讀書籍安排機關黨員幹部進行多種方式的閱讀學習。各村（社群）都設有圖書室，向廣大群眾開放，給群眾提供獲取知識的渠道，拓寬群眾的知識面，提高他們的素質，促進蘇家的文化發展。
三、學習目的.明確，成效顯著
一年來，我鎮始終把幹部學現代管理、職工學崗位技能、農民學實用技術、居民學文明禮儀、全民法律法規的“五學活動”作為提高全鎮幹部職工和群眾整體素質和引領推動經濟社會快速發展的突破口，改變群眾觀念，解放思想、搶抓機遇，樹立在北線率先突破發展的重大措施來抓，形成了濃厚的學習氛圍、全民的整體素質全面體提升。
幹部學現代管理，注重政治理論、經濟知識、行政管理、法律法規、黨風廉政、專業技能知識的學習，通過一年的學習，幹部實際工作能力和水平不斷提高，整體素質不斷提高，在工作中，能夠注重理論與實踐的結合，並能堅持做到“四個一”。一是堅持發展第一，引領科學發展的能力提高。始終抓住發展這個黨執政興國的第一要務，對黨員幹部履行職責提出嚴格要求，把抓發展作為最大的政治責任。有力促進了全鎮經濟社會的發展，群眾生活條件得到改善。二是堅持穩定第一，構建
四、存在的不足
建立學習型村鎮是一項複雜的系統工程，會遇到各種各樣的困難和阻力，主要存在以下幾個問題：
１、思想認識不足，缺乏學習動力。許多幹群還沒有充分認識到學習型縣域、學習型社會的科學內涵，導致學習形式單調，學習氛圍不濃，學習動力不足。
２、體制創新不足，缺乏學習活力。農民群眾不直接面對市場機制的選擇，沒有優勝劣汰的壓力，因此，自覺建立學習型社會的積極性和自覺學習的主動性有時不太高，且缺乏持續性和連貫性。
３、經費投入不足，缺乏學習意識。大多數農民每年用在學習上的投入幾乎為零，群眾缺乏學習意識，文化生活相當枯燥、貧乏。
４、更新能力不足，缺乏學習實效。村鎮幹群，特別是農民群眾的文化層次普遍偏低，年齡結構差異很大，舊思想、舊觀念根深蒂固，學習能力、更新知識的能力明顯不足。農村中絕大多數文化水平相對較高的農村青壯年外出務工，開展學習型村鎮建設活動形式單一，載體缺乏，針對性不強，轉變農村留守農民的觀念，提高整體素質，增強學習實效任重道遠。
５、實踐經驗不足，缺乏評價標準。學習型組織這一理論最早是企業為適應激烈的市場競爭而創立的，目前也主要應用在企業界。如何結合我國的國情，合理借鑑、應用到村鎮，還缺乏全面系統的理論研究和操作性強的實踐經驗。怎樣才叫初步建成了學習型村鎮，目前沒有定性、定量的指標和一個起碼的評價標準，尚需我們繼續深入研究，拿出一個科學的、全面的、可行的評價標準。
總之，經過一年紮實學習活動的開展，我鎮的建設學習型社會活動取得了一定的成效，蘇家鎮鎮、村幹部、群眾素質得到了很大的提升，但仍與上級的要求還有一定的差距。在今後，我們將把學習內容、範圍、組織形式、載體等方面做為中心內容加以改進和完善，使我鎮在構建學習型社會的各方面不斷取得新的成績。