課題：期會考試講評;一、教學目標;1、情感、態度、價值觀：養成及時鞏固的好習慣，培;2、能力：進一步夯實基礎，提高學生的運用能力和概;3、知識：查漏補缺;二、教學重難點;1、重點：進一步夯實基礎，提高學生的運用能力和概;2、難點：養成及時鞏固的好習慣，培養學生正確對待;三、教學工具：多媒體;四、教學過程中應注意的問題及補缺方法：;本套試題的難度不大，但仍有不
課題：期會考試講評
一、教學目標
1、情感、態度、價值觀：養成及時鞏固的好習慣，培養學生正確對待自己不足的態度，樹立信心，揚長避短，客服彌補不足。
2、能力：進一步夯實基礎，提高學生的運用能力和概括能力
3、知識：查漏補缺
二、教學重難點
1、重點：進一步夯實基礎，提高學生的運用能力和概括能力
2、難點：養成及時鞏固的好習慣，培養學生正確對待自己不足的態度，樹立信心，揚長避短，客服彌補不足。
三、教學工具：多媒體
四、教學過程中應注意的問題及補缺方法：
本套試題的難度不大，但仍有不少同學沒有取得令自己、家長、老師滿意的成績。講評之前，要充分研究學生的試卷，根據不同班級不同學生的不同情況，採取不同的方法，也就是因材施教。
五、教學過程：
(一)總體評價
本次考試試題難度不大，側重基礎知識，部分同學因為基礎不紮實，不牢固，未取得令人滿意的表現，希望同學們通過本節課能夠找到自身存在問題，及時糾正。不要今天的遺憾留給明天!
(二)選擇的題講評
1、明確做題方法：①語言正確②符合題意
2、學生之間相互取長補短
3、教師點撥：
12、《禮記》中說：“苟日新，日日新，又日新。”對這句話理解錯誤的是( )
A明天的我一定能生活今天的我，不需要我們的主觀努力
B認識不斷變化發展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識
C要用發展的眼光看待自己
D要用全新的眼光審視自己，塑造展新的自我
分析：此題易錯的原因主要在於審題不認真“對這句話理解錯誤的是”
13、2008年5月12日，四川汶川縣發生8.0級地震，造成巨大的人員和財產損失。面對罕見的特大地震災害，全國人民愛的熱流洶湧而至，捐款、獻血、義賣，撐起一片人間至愛的天空。根據民政部公佈的資料，截至5月26日10時，共接受社會各界捐款290.55億元。濟南市民也積極抗震救災，千人獻血捐款義賣。他們這樣做( )①表明人生的價值在於奉獻 ，積極卷狂②體現了“一方有難八方支援”的中華民族的傳統美德③啟示我們當他人生命遭遇困境時，應儘自己所能給予幫助。④體現了助人為樂、關愛他人、奉獻社會的優秀品質 A①②③ B①④ C①③④ D②③④
分析：本題中①內容有迷惑學生的現象，看似有道理實則沒理，人生的價值在於創造和奉獻，而不能僅僅依靠捐款的多少來恆定人生的價值。
16、我國古代思想家老子曾說：“知人者智，自知者明”這裡的“自知”包括( )①既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點②既要看到自己的優點，也要看到他人的優點③既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內在素質④既要認識他人的外在形象，又要認識他人的內在素質A①③B①④C②③D②④
分析：本題的關鍵需要區別“自知”和“知人”，知人是全面認識他人，自知是要全面的認
識自己。
(三)非選擇題
1、方法指導：①認真審題②抓準關鍵詞③聯絡課本基礎知識
2、學生嘗試分析
3、教師點撥：
1、我是爸爸媽媽的掌上明珠，他們很愛我。但這些天，我煩躁不安，十分苦惱，甚至產生了輕生的念頭，爸媽是十分要強的人，望女成鳳心切，天天追問我的學習情況，我拼命的學，可成績就是上不去，爸媽的臉上常常是陰著天，天天唉聲嘆氣，我心裡難受死了。最近，我常常深夜不能入眠。生活真是太沒意思了!人們說生命最可貴，我看生命就是受罪。
李苗
2005年5月10日
李苗產生苦惱的原因是什麼?告訴她應該怎樣走出困境。
分析：本題中先要找出李苗的問題是不想活了，原因在於學習成績上不去，從而找到上述關鍵詞、句。然後，分別對應好基礎知識，最難對應的是第一個“輕生”——輕易放棄自己的生命，通過這樣的解釋引導學生找準基礎知識，從而形成答案。
(四)學生根據講評自主改正，分析原因總結經驗，教師巡視指導。
(五)鞏固訓練
1.七年級(2)班的同學們最近召開了題為“創造生命價值與我的學習”的主題班會。同學們各抒己見，討論熱烈，你認為下列同學的觀點正確的是( )①小明說：“創造生命價值需要我們樹立遠大的理想，追求積極向上的人生目標。”②小紅說：“要創造輝煌的人生需要我們珍惜時間，發奮學習，掌握本領。”③小兵說：“我們今天的學習與創造生命價值沒有多
大聯絡。”④小林說：“美麗的青春需要一筆一筆描繪，生命的價值需要一點一點去創造。”
A ①②④ B②③④ C①③④ D①④
2.下列行為屬於創造有意義人生的是( )①張霄家庭條件優越，整日吃喝玩樂②忽視李曉紅不顧生民危險，毅然投身抗擊“非典”第一線③馬思建將節省下來的零花錢捐獻給希望工程④李泓霖志願赴貴州支教，並無償資助貧困學生
A①②④ B①②③ C②③④ D①②③④
3.“感動中國2006年度人物”——林秀貞，從30歲起先後收留贍養6為孤寡老人，資助14名貧困孩子上學，安排8名殘疾人在自家的小作坊上班，她自己直到現在還住在土牆包磚的房裡。從林秀貞身上我們可以感受到( )
A人要為他人活著，而不能為自己活著 B人人都能積極服務社會，奉獻社會
C人應該只有奉獻，沒有索取 D她以自己的行動贏得了社會的讚譽
4.“人生的道路是漫長的，但緊要處往往只有幾步，特別是當人年輕的時候。”作家柳青的這句話啟示我們( )①青春是短暫的，需要我們珍惜②青春易逝，不必在乎③要賣號青春第一步④趁青春年少，享受生活，人生才有意義
A①④ B②③ C②④ D①③
5.“人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為二羞愧;在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。’”奧斯特洛夫斯基這段令人人血沸騰的名言所包含的道理有( )
A人最寶貴的是生命 B生命屬於我們只有一次
C每個人都要珍惜愛護自己的生命 D生命的價值在於創造和奉獻
6、2002年12月14日，在內蒙古呼和浩特市青城公園的湖上，一名兒童不慎落水，許許多多素不相識的人全力相救。他們中有大學生，中學生，有武警戰士和民警。落水兒童得救了，
有三位年輕人獻出了寶貴的生命。
有的人認為救了一個小孩獻出三條生命太可惜，不值得。也有的人認為，英雄群體的營救行動令人肅然起敬，烈士精神永存。
問：你怎樣看待這次營救行動?
7、肖峰為了提高學習成績，主動向同學請教學習方法。他今天學王英晚上熬夜學習，明天又學李浩早起讀書，把時間排得滿滿的，狠不得自己的成績一下子就能提高上去。肖峰的期望能實現嗎?為什麼?
六、教後反思：
講評的過程是對基礎知識重新整合的過程，是運用能力概括能力的再次提升，有利於做題思路的進一步完善，為接下來的學習提供最直接的經驗教訓。同時，也是學生直面自身不足的過程，還有利於培養學生良好的心智。因此，講評課對學生學習知識、情商和能力提高具有較大的影響。可是，學生對此的認識感受並不深刻，常常用不以為然的態度或觀點對待講評課，直接影響了作用的發揮。