時候的腳步從連續歇，我們都習慣用一眨眼的工夫來形容時候的流逝，不知不覺，一個學期已經挨近尾聲，我的耳邊好像還繚繞著孩子們的嘲笑聲。望著垂垂長大的孩子們，看到他們的進步，一種驕傲感油但是生。一學期忙到頭，付出的是甚麼，成果的又是甚麼呢？我不由細細咀嚼著這半年來的一點一滴……
為人師表樹榜樣
教師被譽為人類魂魄的工程師，教師的政治思維會直接感化到孩子。是以，我在政治思維上，一貫以高標準嚴厲要求本身，愛崗敬業，服從幼兒園的各種規章軌制，建立為人師表的形象，並且連續進修，與時俱進，以高度的責任心對待幼兒園中的教誨式樣，存眷每個幼兒和幼兒的每個細節，以自動的感情立場和幼兒應對。
身懷愛心搞辦理
在班級辦理方面，我思維上高度珍視，並自動互助班主任，竭力將班集體構築成為一個自動向上、和諧溫馨、具有凝集力的小家庭。作為一名從教多年的老教師，我深知教誨工作順利展開的前提是要愛孩子，而愛孩子就要明白孩子，不但僅是進修環境，還包括餬口生涯狀況和孩子心理的成長。為了明白孩子，建立一個安定、高興、寬鬆的外部環境，我每天都和他們在一路，課間和他們一路做遊戲，午時歇息時和他們說說話，在漫談中明白他們的根本環境。經過議定長時候的明白，我知道了很多，如如何的傳授方法能使孩子們易於接納，我也一貫在自動的追求更高效的傳授方法。因為本年冬季較往年冷一些，而孩子們的抵當本領也較弱，很多孩子呈現了感冒的症狀，我都會凡是詢問孩子的環境，關心孩子的健康。當教師滿身心腸傾慕、關心、救助門生，做孩子的貼心人時，教師就可以博得孩子的相信，孩子才樂於接納教誨，教誨才華收到精良的結果。而我也深深的知道，對付孩子的愛要周全、剛正，進修好的要愛，進修差的也要愛，活潑風趣的要愛，文靜收斂的更要愛，“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”一樣也要愛，而我也一貫是這麼做的。
精益求精為保教
在平常傳授中，我能根據主題目標、幼兒的成長需求選擇得當的活動，訂定周籌劃及日籌劃，並及時調整傳授內容，嚴厲根據籌劃展開活動，結束教誨傳授任務。在活動中讓孩子自立地進修，並對孩子的自立進修進行了探討和實踐，竭力摸索孩子自立進修所必要的前提和身分，總結教師在實踐中，增進孩子自立進修所應具有的教誨理念和教誨計謀，從而千萬實實地增進孩子的自立進修本領的成長。小組傳授和個別教誨相聯合，讓教師和幼兒、幼兒與夥伴之間有更多的交換和對話。如今的孩子都是獨生後代，家長都特別寵愛，養成了孩子的一些不良行動，為此，我在平常的傳授活動中，不但僅範圍於知識的.教授，更珍視於培養幼兒的精良品格。
1、在數學的傳授活動中，我不但僅範圍於教授冊本知識，而是寓教於樂。在備課做教案的同時，我會凡是做一些風趣的課件，如《兔媽媽分蘑菇》、《超市小貨架》、《認識6、7、8》等，這些都獲得了孩子們的同等承認，活潑了講堂氛圍，使他們在把握講義知識的同時，對進修數學產生濃厚的樂趣；別的，我也凡是構造幼兒活動，使他們在玩中進修，並且將所學知識用於實踐，如模仿超市採購等等。
2、在科學的傳授活動中，我更珍視於將抽象的東西實歸天，使孩子們對付所學的知識有更直接的感觀。如在認識醋、醬油等的課程中，我會籌辦這些物品，從而使孩子們能直觀的辨別；在認識花朵、果實的程序中，我會收集所必要的花朵、果實，使孩子們能記憶深入；在認識氣候的傳授中，我會每天詢問孩子們當天的氣候，使孩子們能將所學知識實踐化。
3、在平常的教誨活動中，我會堅定耐煩、細緻、溫馨的原則，對付孩子們所犯不對，非純真的吵架，而是注意教誨的方法方法，委婉的使他們意想到本身的不對並自動改正。如我在辦理、照看孩子吃飯發覺他們有華侈糧食行動的時候，我並異國生疏地講大道理，而是風趣地說“哎呀，饅頭哭了”，引發孩子們的好奇，然後講解了孩子們所熟悉的《憫農》一詩，從而使孩子們意想到華侈糧食的不對做法。
連續充電求進步
我深入地認識到，期間在成長，社會在進步，教誨傳授見解也在連續更新和變革，是以我非常珍視交易進修，連續富裕本身，進步本身本質，提高文化專業知識程度。
1、向冊本求知識，明白最新的幼教動態和幼教改革新動向，進修新的傳授方法，如PPT的建造等等；
2、向同事求經驗，自動參加黌舍構造的聽課，進修其他教師的進步教誨方法；
3、向實踐求真知，經過議定實踐，連續改革本身的教誨傳授方法，幹中學、學中幹。
帶著感情勤雷同
這個學期我與家長們相處得很高興，工作獲得了家長們的同等承認和表揚。我凡是和家長交換幼兒教誨，介紹新書，並且及時向家長反饋幼兒在園的各種表現。班級上的各項活動必要家長贊成時，家長們都賜與了最大的贊成。
回顧這一學期的工作，真的是有風有雨有陽光，有汗有淚有歡樂。在教書育人的門路上，最大的成果莫過於看到孩子們的進步。固然，因為之前我一貫從事的是小門生的教誨工作，對付幼兒教誨的工作才方才起步，大略貧乏一些經驗，工作中不免呈現一些不敷，別的，我對付新的教誨方法的應用也不敷純熟。對此，在今後的工作中，我必定會自動竭力，堅定人道化傳給與親情化育人的新理念，連續摸索育兒門路，汲取經驗教訓，加強本身本質，在傳授上狠下工夫，使孩子們在原本的根本上有更大的進步，使幼兒中班成為孩子們溫馨的樂土！