總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的學校教學教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校教學教學工作總結 篇1
20xx年12月10日，學校舉辦了第十屆“知新杯”公開教學活動。本次活動，得到了各級領導及兄弟學校的極大關注，教育局、教育研究院、兄弟學校（33中）、友好學校（集賢一中）以及雙鴨山國中學校等多家單位的領導、專家蒞臨我校指導，為本次活動增添了光彩，提升了品位。“知新杯”公開教學活動，緊扣教改脈搏，緊扣教學實際，理念不斷創新，主題不斷昇華。這項活動的開展，提高我校的課堂教學質量，調動了廣大教師課堂教學改革的積極性。在這項活動的引領下，我校大學聯考連攀新高，贏得了學生認可、家長認可、社會認可，為雙鴨山的教育事業發展做出了貢獻。
下面我從四個方面對本次活動加以總結。
一、主題鮮明 模式新穎
1、本屆“知新杯”公開課的主題是：“實施有效教學，構建生命課堂。”有效教學通過“適應性、分層次、導學案”加以實施；生命課堂凸顯標誌是“以人為本的教學理念，民主和諧的師生關係、激情活力的課堂氛圍、發展超越的價值追求”。
2、本屆“知新杯”公開課採用“三維五環”教學模式。
三維，即“教師維度、學生維度、目標維度”，從教師的主導作用、學生的主體地位出發，以目標教學為導向，從三個維度上立體地構建課堂。
五環，即把課堂教學劃分為五個環節，分別從三個維度上，建立五個環節的相互關係，整體地設計教學流程。
第一個環節，教師通過學案，引導學生自主先學，生成問題；
第二個環節，教師分組巡視，指導學生合作研學，完成釋疑；
第三個環節，教師點撥指導，學生通過交流互學，提煉方法；
第四個環節，教師精選精講，學生分層練習鞏固，分層提高；
第五個環節，教師歸納總結，學生通過反思感悟，理解內化。
“三維五環”教學模式的提出，既有理論依據，又有實踐基礎。這種教學模式，是在注重教學原則、注重教學實際、注重教師能力、注重學生基礎之上提出的，這種教學模式，體現了：
（1）教學設計的清晰度；
（2）學生參與的廣泛度；
（3）問題丟擲的適應度；
（4）合作探究的深入度；
（5）教師引導的準確度；
（6）目標呈現的層次度；
（7）學習過程中的感悟度。這種教學模式的提出，對我校的教學工作有著重大的指導作用。（希望大家廣泛討論，貫徹到實際教學當中去）。
二、做課教師 勇挑重擔
“知新杯”公開教學活動開展7年、十屆以來，為教師搭建了一個成長的良好平臺，在雙鴨山教育界也產生了一定影響，可以與一中的“奮發獎”公開教學活動比肩。在深化教育改革、教育觀念不斷更新的今天，學校將此次教學活動向外界開放，是學校領導班子的一項英明決策。
本屆“知新杯”公開課呈現以下特點：
（1）、規模大：設計到各個學科，各個學年，各種不同層面班級；
（2）、層面廣：做課教師有名師（白豔濤、王憲昌）、骨幹（李巖、張嬌月、趙豔彪、周曉紅、朱虹）、新秀（葛欣）；
（3）、影響深：首次對外開放，與會領導、專家涉及面廣，影響力大；
（4）、探討力度大：本屆“知新杯”，推出了“三維五環”的教學模式，在課堂教學改革上，又邁上了一個新臺階：
（5）教學效果好：做課的八位教師，為我們展示了8節主題突出、模式統一的示範課，教學效果好。
本次做課教師人選，通過各教研組上報人選、學校綜合各方面因素，確定下文、理、藝三個門類，八個學科。這八節課，代表層面豐富，涵蓋學科廣泛。作為首次展示課，八位教師勇於承擔任務。接受任務後，他們廢寢忘食，夙興夜寐，從導學案的設計、簡案的設計，課堂教學的設計等每一個環節都反覆推敲，每一個細節都反覆斟酌，可謂殫精竭慮，一絲不苟。
白豔濤老師身體欠佳，孩子在高三，她每天需要照顧孩子，但仍欣然地接受了任務；王憲昌老師孩子生病，已經定好了去哈爾濱看病的車票，他退了票，全力以赴準備公開課；李巖老師的父親因病入院，他晚上護理老人，白天準備公開課材料，備嘗艱辛，他依然樂觀對待。其他教師也克服困難，以大局為重。做課教師展現了他們良好的職業素養。
相關教研室主任及同教研組的教師積極參與，集思廣益，群策群力，為他們做課成功做出了貢獻。趙良淑、霍麗旻、秦彩雲、袁月明、王玉文、朱藝華等主任，對做課教師精心指導，展現了學科帶頭人的良好風範；高巖鬆、蘇丹老師積極協助做課教師製作課件、教學設計、導學案等相關材料，是團結協作的楷模。八位教師做課成功，團隊力量，功不可沒。
三、課堂教學 展示風采
八位教師的課，都展現了共同的特點，
（1）、突出了本次公開教學活動的主題：“實施有效教學，構建生命課堂”；
（2）、緊扣“三維五環”的教學模式；
（3）、七節文、理科課，都成功地運用了導學案。
1、白豔濤老師的《函式的單調性與導數》一課，學生課前預習效果好，並能積極主動提出預習中遇到遇到的困惑；在新課探究過程中，充分發揮了教師的主導、學生的主體作用；教師駕馭課堂的能力很強，對學生臨時提出的問題，能靈活機智的做出準確的解答，展現了深厚的數學功底；在教學中特別注重對學生思維能力的訓練，問題精煉，啟發到位。在教師的指導下，本節課重點、難點被學生一個個攻破，教學效果良好。她在點撥指導環節上，盡顯名師風流。
2、王憲昌老師的《Music》一課，課前導學案的合理設計提高了學生自主學習的能力，激情四射的自由談話及活潑有趣的競猜遊戲拉開了本節課的序幕，極大地激發了學生學習興趣，增強了學習願望。短語、佳句的講解，設疑由淺入深，一步到位，培養了學生獨立思考能力及合作意識。巧妙的《話題討論》設計培養了學生髮散思維的能力及語音輸出能力。本節課教師流利的英語口語及端莊大方的教師風度，為民主和諧的師生關係的構建打下了基礎；激情洋溢的師生英文歌曲合唱，引人入勝。他在歸納總結環節上，概括精練，提升學生了認知水平。
3、李巖老師的《吹盡黃沙始見金——透過意向，把握詩情》是一節高三複習課。他貫徹考綱、考點，抓住古詩詞鑑賞的要點，通過對意象概念的闡釋，聯絡現實，把握意象，分析情感。學生課前準備和預習充分，教師講解透徹，通過講解張繼的《楓橋夜泊》一詩，讓學生把握住詩歌鑑賞的要點和考點，同時也提高了學生的欣賞品味和審美情趣。他在選講精練環節上，設計到位。
4、趙豔彪老師的《世界是永恆發展的》一課，本節課凸顯了教師的主導作用與學生的主體作用的有機結合，注重發揮學生課前在導學案引領下的自主學習，課上小組團結合作探究，培養學生交流協作能力，教師分組巡導及時瞭解學生存在的問題為有效教學提供依據，同時拉近師生距離；學生積極主動發言交流，體現學生課上的主體作用，，呈現課堂生命力；教師在教學上能夠起到引領、釋疑的主導作用，既調動學生學習的主動性、創造性又能夠構建和諧課堂氛圍。他的這節課，五個環節緊密銜接，盡顯特色。
5、朱虹老師《旋律的記寫與視唱》，是一節視唱練耳課。“視唱練耳”在音樂教學中屬於比較枯燥的學科，她採用了新的教學模式，三維五環。根據學生的實際情況，讓學生先自學→示範→模仿→糾錯→提高的這樣一個過程，打破了原來的單純示範、模仿的呆板的教學模式。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣很濃，教學效果良好。
6、周曉紅老師的《金屬與水和酸的反應》一課，採取導學案引領學生自主學習、合作探究完成學習目標；根據學生實際實施分層教學、有效教學；圍繞學生、教師、目標三個維度，構建“五環”模式；利用民主和諧的師生關係，營造激情活力的課堂氛圍。在演示實驗過程中體驗化學的奧祕，感受化學世界的顏色變化之美，提高學習化學的興趣。她的這節課，從三個維度上，構建了立體的課堂。
7、葛欣老師的《光合作用的過程》一課，以問題為線索，層層深入，從橫向和縱向兩個方面剖析光合作用的過程。充分體現教師為主導學生為主體的教學理念，引導學生自主學習，思考光反應及暗反應的場所、條件、物質變化以及能量變化並通過動畫演示使學生理解深刻、分析透徹。在學生掌握了新授課後，提出探究型問題：“光下的植物突然停止光照後，體內C3、C5的量如何變化？”以組為單位分組討論，氣氛熱烈，掀起了課堂的高潮。 學生參與概念和原理的建立過程、生物知識結構的構建過程及生物問題的解決過程，充分體現了過程性、主體性、發展性的教學思想。她的這節課，在教師分組巡導、學生合作研學環節，做得到位。
8、張嬌月老師的《探究加速度與力、質量的關係》一課，以實驗為依據，採用控制變數法進行研究探索物理規律是物理學研究的重要方法，其基本思路是： 提出問題→猜想（作出假設）→進行實驗（收集資料）→資料分析→得出結論→反覆驗證→得出定律。以學生為課堂的主體，突出學生在教學過程中的主體地位，降低教師在課堂中講所佔的比例，增加教師引導的比重，加重了課前的自主先學以調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣。課堂上，學生的交流互學環節效果尤為突出，真正的把學生融入到課堂中來，讓學生參與了討論，獨立地提出了自己的觀點。她的這節課，是“三維五環”教學模式的典範。
八位教師，在講臺上各展風采，向各位領導、專家及全體同仁全方位、多角度地展示了“三維五環”教學模式，這是我校教學改革的一次成功展示，是八節成功的展示課，受到了與會領導、專家、同仁們的高度讚譽，一致好評。
本屆“知新杯”公開課，做課的八位教師，均獲一等獎；主題班會的三位教師均獲一等獎。（《感謝師恩，伴我成長》，王豔、李春芳、潘麗娜）。
四、建議
三維五環的教學模式，是在實踐的基礎上，對課堂教學模式的'高度概括，它具有普適性。各位教師應與時俱進，採用這種先進的教學模式，提高課堂效率，提升教學質量。從實踐中來，到實踐中去，這是顛補不破的真理，希望我們不斷努力，不斷提高，為提高課堂教學質量而積極進取，再攀高峰。
學校教學教學工作總結 篇2
光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就20xx學年的工作總結如下：
一、政治思想方面
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育教學能力
在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面
由於本人的不懈努力，學生們取得了長足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學生的成績都名列前茅，多篇論文獲市縣級獎。
總之，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個黨員，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
學校教學教學工作總結 篇3
20xx曾經是一個多麼遙遠的日曆，轉眼翻到眼前，時間如流水，彈指一揮間。回首往事，心中無限感慨湧現，腦海裡無限畫面浮動。
回顧這一學期的一幕一幕，彷彿就是昨天。取得了可喜的成績。整個學期沒有任何不安全的事故發生。較出色的完成了比較艱鉅的室外分擔區－－男生廁所的清掃任務。安全的渡過了甲流的高發期。在雙高普九的檢查中過程中，保質保量的完成了材料的準備工作，很好的完成了園地的佈置等實質性的工作。在學校藝術節的校園歌曲合唱比賽和英語特色活動中分別獲得第一名的成績。“校園變化”作文比賽中獲得第一名。經典誦讀擂臺賽我班的李博雯獲得了“小擂主”的稱號。學校舉行的學科知識競賽中獲得第二名。期中，期末的質量檢測也分別獲得第一。體育比賽的跳長繩比賽第一名，踢毽子比賽倒數第一。從這些成績上看，就知道在成績背後我們的付出有多少。
這些成績的取得，除了教師本人思想積極上進外，還在於培養了一批得力的班級幹部隊伍，班級幹部較強的工作能力使我有了更多的時間從繁重的班級雜務中抽出身來，研究更好的管理策略和辦法，實現更高的目標。這學期的目標積分管理辦法就初顯成效。
學生幹部的工作也離不開學生的配合，學生情商的培養是我一直以來都很重視的內容，這學期我把這個內容做為了思想教育的重點，抓住一切可以抓住的契機對學生進行情商的培養。學生的情商高了，文明素養也相對的提高了，班級的管理也就輕鬆了。情商高了，班級的風氣就正了，學生的行為習慣也基本形成了，在學習、紀律、衛生、德育等方面取得成績就是自然而然的事情了。
學生的心理狀態如何，也是我從教以來就十分關注的問題。這學期，我首先調整自己的心態，曾經一時因為“冷”的問題耿耿於懷，後來認識到自己的心態並不能改變天氣，而對自己思想、身體、和工作都會有一些負面的影響。所以及時調整心態，樂觀的面對。並把這一心態運用到對學生的心態把握和調整工作中。讓自己蹲下來，在心態和地位上和學生站在一個高度，把自己童化，遇到問題換位思考，充分理解學生，真正的讓學生把自己當作朋友。雖然自己有老師的地位，但不能給自己老師的特權，無論什麼事情都和學生商量解決，爭取大多數同學的意見，所以學生們也都有平和的心態。能夠面對現實，接受挫折和挑戰。記得，我曾經無意中發現有一名男生的臉上有被抓破的痕跡，當我問他是怎麼弄的，他回答我說是在家裡無意刮破的。其實是這個學生和我撒了謊，我聽其他的學生說：是前一天的課間，他和別人打雪仗時不小心抓破的。這樣的“謊言”使我欣喜，這充分說明學生和家長的心態都很平和，即原諒了對方，又不想讓老師多操心這些小事。現在我們班的學生、家長和我之間就像一家人一樣相處十分和諧，互幫互助。我也很好的融合到了他們之中，彷彿自己也回到了快樂的童年。每當有什麼活動的時候，我都從家裡帶來相機，用一張張生動的圖片紀錄下他們美好童年的每一個瞬間。並存放在班級的電腦中，時不時的開啟給孩子們看看，重溫一下當時的快樂時光。
在教學工作中，我也努力培養學生良好的學習習慣和學習的主動性，班級已經形成了良好的學習風氣，不但取得了良好的成績，也得到了各科任老師的認可。
我除了是一名班主任外，還是一名學年組長，雖然不稱其官，但管的事也不少。我積極主動的做好每一項工作，為組員們起好帶頭作用，為領導分擔自己能夠分擔的，儘量減少領導的工作量和工作難度，協調好組裡的工作，使年組成員都能出色的完成學校的各校工作，在學校各校工作中處於領先的地位。
由於自己的家庭原因，這學期裡自己也耽誤了一些工作時間，但當學校一旦有需要的時候，自己也能放棄休息時間，一馬當先。記得在十月末左右，當時甲流高發，我們都在家裡休息，學校上報的教師基本情況資料丟失，陳主任一個電話，我就立即把當時正高燒（39度）的孩子扔在家裡，第一個趕到學校來幫忙。直到晚上六點才回家，請人給孩子打點滴，第二天同樣把孩子的點滴竄到晚上打，又忙了半天的時間。
雖然耽誤了自己的休息，但付出的同時也收穫了快樂。當然，人無完人，結果也並非十全十美，我想：以我的心態，我的能力，我的付出和努力，一定能夠應對20xx的挑戰，並使之更完美！
學校教學教學工作總結 篇4
一、領導班子結構合理，管理科學有序：
1、領導成員能以身作則，勤政廉政，關心教職工，作風民主，有較高威望，政令暢通，校風教風端正。
2、重大資訊和綜合材料能及時上報，能按上級時限辦結有關事項，按時參加會議。各辦公室的電腦首頁皆是黔西縣教育資訊綜合平臺，對所有上級檔案及會議精神能迅速傳達貫徹落實。
3、中心學校實行校長負責制，明確職責、細化責任。中心學校各成員能在合理分工的基礎上，責權分明，團結協作，執行有序。
5、充分發揮黨支部的政治核心和監督保證作用，重大問題集體研究，每週一為例會及民主生活會時間，重大問題都在此時解決，公開透明。由於工作成績突出，被鎮黨委評為先進黨總支。
6、領導班子成員都是本地人，學校值班實行領導帶班制，平時上班不晚於8：00，下班不早於5：00。週六、週日都有人值班。
7、校長、業務員、教研員每學期都要到各校進行業務視導，並指導集體備課和青藍工程工作，經常深入教學第一線聽評課，並開展備課、上課、作業、聽課記錄的“四查”活動。
9、採取包保制、獎懲及時兌現制，控制學生流失。近年來，國小流失率幾乎為0，中學也不超過3%。
10、中心學校就上級安排和自身開展工作認真解讀相關要求及考核指標，高標準、精細化做好各項工作，嚴格資料管理，由資料員專門負責，各類資料齊全，歸檔及時，科學規範。
二、教育民生工程實施情況：
1、繼續全部免除義務教育階段學生學費，做好公示，通過橫幅、標語，大力宣傳國家這一惠民工程;
2、發放家庭經濟困難中學住宿生生活費補助，並做好公示，以讓社會監督，把好事辦好;
3、如實足額發放義務教育階段公用經費，國小生均300元/生·年，國中生均500元/生·年，從沒有出現截留現象;
4、加強中國小財務管理，嚴格中國小預算編制，嚴格按照預算辦理各項支出，推進中國小校務、財務公開，規範辦學行為，嚴格治理“三亂”，接受師生和群眾監督;
5、逐步建立監督、檢查長效機制，確保各項資金分配使用的規範、安全和有效;
6、完成中國小房屋鑑定工作，因成績突出，縣安檢辦在我中心校召開現場會;並確定為縣校安工程試點單位。
7、積極配合縣校安辦，高標準、嚴要求做好xx國小、xx中學校舍重建及xx中學、xx國小、yy國小、zz國小的教學樓加固工作。
三、中職招生配合工作：
積極做好國中畢業生的思想工作，通過各種方式勸導不能升入省市級示範高中的學生不復習、不直接就業，而是通過上中職學校---特別是寧老莊職高學到一技之長以後再就業。
四、標準化學校建設工程情況：
1、完成佈局調整方案，加大教育設施配備、資訊科技教育方面的投入力度，辦高質量的人民教育;
2、各校達到校舍建設和校園環境規範整潔，設施裝置充實完善，辦學水平顯著提高;
3、xx中學精心準備，高標準通過市級標準化學校驗收zz國小也做好一切準備，高標準、嚴要求，嚴陣以待接受市、區標準化學校驗收。
五、師訓工作，厲兵秣馬。
1、《教師研修手冊》下發以來，我中心校就指導教師填寫有關內容，阜陽師範師訓部的領導來我中心校，看到教師的研修手冊寫得質量這麼高，很是高興，高度評價我中心校的師訓工作，並榮獲市繼續教育先進單位。
2、為教師搭建平臺，提供發展空間，使教師能夠走出去，觀摩學習，競賽交流，有效地提高了教師的文化業務水平。培養了教師的專業素質。
3、成功進行了本中心校中學英語教師、國小語文教師優質課大賽，在大賽中湧現出幾位新人，他們成績突出，成為我中心校前進的主動力。
4、中心校還舉行了國小語文、數學教師公開課展示，區級國小語文教壇新星lq後起之秀、區國小數學優質課大賽一等獎獲得者xl，利用課件給全轄區國小教師上了精彩的公開課，充分發揮了示範引領作用。通過一系列活動的開展，教師的科研意識濃了，走上了科研興校的道路。
六、義務教育均衡發展實施情況：
1、完善“劃片招生、就近入學”的規劃，明確招生紀律;
接受城區學校的對口幫扶，並取得較好效果，武橋國小教學硬體有所改善，xx2、幼兒園教育教學質量有質的提升;
本轄區內教師進行有序流動，新分配教師一律到偏遠學校，部分優秀教師去薄弱3、學校支教，薄弱學校面貌、特別是教風、學風、校風改變較大，人民滿意程度有所提高;
4、中學實施全員聘任制，國小正制定方案，準備新學期實施，結合績效工資的發放，教師工作積極性有較大提升;
5、完成對全轄區校長及中層班子的考核，班子建設基本讓人民滿意;
6、積極實施中心教研組集體備課、青藍工程及業務視導工作，不斷提高教師整體素質。
七、課堂教學改革實施情況：
1、xx中學的“杜郎口”模式開展的轟轟烈烈，並向全區展示，受到領導積極評價;
2pz中學的校本教研基地，正在發揮積極作用;
3、xx國小、pz國小、dj國小、dl國小正在積極實驗，尋找適合自己的教學改革模式，以凸顯學生在課堂教學中的主體地位;
4、中心校中心教研組積極配合學校，落實集體備課制度，提升了教研活動的實效性，營造了有利於課堂教學改革的教學研究大環境。
八、“校長隊伍建設年”活動實施情況：
1、中心校成立了領導小組辦公室，制定了切實可行的實施方案;
2、wz國小lgf校長到北京培訓學習;
3、中心校對所有校長進行培訓。
4、中心校pyd校長，中心校副校長、xx中學lc校長，pz中學鄭華金z校長、dj中學l校長參加了上海交通大學的培訓。
九、現代資訊科技教育工程實施情況：
1、三所中學完成模式(三)配套建設及使用，上課時生機比基本達到3比2;
2、中心校建立了網站和部落格，各校都建立了自己的教育部落格，彭莊國小、彭莊中學還建立了網站，不少骨幹教師(xxxx)也建立了自己的教育部落格和教育網站，撰寫教育敘事、教育論文。
3、在區、市各類資訊科技教育評比中，xxxx等數位優秀教師獲獎;
4、按標準開設了資訊科技課;
5、以查帶促，充分利用“農遠工程”帶動課堂教學改革;
6、區教研室教研員王康老師來我中心校指導課件製作，廣大教師學習積極性高漲，掀起我中心校新一輪教師學習現代資訊科技的熱潮。
十、中國小班主任隊伍建設情況：
1、召開了四次班主任經驗交流會;
2、xx中學、pz中學、pz國小組織班主任外出學習;
3、制定了班主任工作細則;
4、經過精心組織、認真評選，推薦xxxx二同志參加區第二屆“十佳”班主任評選。
5、評選中心校首屆十佳班主任;
6、三所中學、xx國小、xx國小、xx國小實行班主任聘任制或競選制;
7、xx等班主任被評為區優秀班主任
學校教學教學工作總結 篇5
偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經師’，一種是‘人師’。我們的教學是要採取人師和經師二者合一的。每個教學生知識的人，他就是一個模範人物，同時也是一個有學問的人。”但就我國教育界的現狀，在推行素質教育的今天，在教育教學中暴露出來的許多問題來看，要求教師要真正做到“經師”“人師”，還存在一定差距。因此，對當代教師素質提高，是一項刻不容緩的使命。教師不僅僅是“傳道、授業、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師。”這就對現代教師的素質結構提出了要求。
教師的政治思想和道德品質集中體現在教師職業責任心上，做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現在以下幾個方面：
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
教師個人師德工作總結5篇教師個人師德工作總結5篇教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍。幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
三、淵博的知識
知識淵博、教法得當的教師，教學效果就好，學生就喜歡。做一個合格的教師，如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向有經驗的教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。我還利用業餘時間充電，苦學計算機知識，取得了計算機中級證書。
一個合格的教師，還要有良好的語言修養。在我的工作中，注意訓練和提高自己的語言表達能力，講課時，儘量做到語法正確、合乎邏輯，語言生動、有趣，抑揚頓挫，言簡意賅。讓自己說的每一句話都能起到作用，能對學生產生影響，
四、熱愛學生
教師熱愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，形成學生的良好情感，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我教語文，還兼班主任工作，從頭到腳，從裡到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。學生丟了東西，我幫助找;有困難，我幫助解決;天氣冷熱變化，我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾，我給處理;學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識並改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解，等等。由於我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。
熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。
我相信，只有用愛心、能力、知識使學生健康活潑的成長，才是自己最大的成功和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民教師的快樂和自豪。
我用師愛譜曲，用師責填詞，用愛心、責任心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。
學校教學教學工作總結 篇6
真抓實幹 齊心協力
傾力打造高效課堂教學模式 全面提升我鎮教育教學質量 ***在全學區教師大會上的講話 同志們：
20xx年，是十二五規劃和國家中長期教育改革和發展規劃綱要頒佈實施的開局年、起步年，也是全市教育改革發展承前啟後、繼往開來的關鍵年。高效教育綜合改革經過一年的探索、嘗試和實踐，已經積累了豐富的理論基礎和實踐經驗，課堂教學模式、組織形式、師生關係、教學方式、評價機制都發生了深刻變化，這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠。我們今天組織大家在這裡召開全學區教育工作會議，目的就是讓我們總結成功經驗和成績，反思存在問題和不足；思考新學期工作思路，謀劃新學期工作措施。使全體教師在新學期裡，能進一步端正思想、轉換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學思路，更加高效的教育教學方法，切實提高教育教學效果，確保完成本學年度各專案標任務，力爭在高效教育綜合改革中創出佳績。下面，我就全學區教育工作講以下三方面的內容。
20xx年工作回顧
20xx年，我鎮教育工作在上級教育部門的關心支援下，全學區教職工齊心協力、忘我工作，課堂教學改革全面深化，教師專業水平不斷提高，業務能力逐步加強，年輕教師迅速成長，骨幹力量逐漸壯大，學生綜合素質有所提升，教育教學質量穩中有升，各項工作取得了新的成績。
一、課堂改革穩步推行，新的教育教學機制初步建立。
為整體推進新課程改革，探索學生高效學習的有效方法和途徑，市教育局在20xx年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學改革”的專家報告會、教學研討會、教學現場交流會及中國小課堂教學競賽等大型教研活動。花海學區緊跟市教育局課改步伐，抓理論學習，促活動引領，研磨課堂細節，按照“試點先行”到“整體跟進”的原則，有效地促進了課改全面推行。
學區相繼組織開展了“啟迪心智，啟用思維，把課堂還給學生”研討會、“破繭而出，迴歸教育的本真”學習感悟報告會、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經驗交流會。學習研討會的開展，既為學科教師指明瞭高效課堂改進的思路與方向，也為教師教改增強了信心和活力。中學先後三次派出5人到杜郎口中學和昌樂二中等課改名校進行實地考察和學習，並將所學到的名校教學管理、課堂模式、課堂組織、學生評價等方面的經驗及時彙報交流，同時為教師們帶來了《昌樂二中的祕密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南，有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現已形成一套相對穩定且符合實際的課堂教學模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學中敢於嘗試、勇於探索，課堂中正逐步呈現出蓬勃的活力與生機。至上學期末，中學各學科已全面實施“271高效課堂模式”，並初見成效。從課堂上看，學生的主體地位得到了尊重，學生課堂參與的程度顯著提高，學生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心國小也能積極參與和嘗試，並取得了一定的實效。在寒假教師整訓期間，學區組織中國小教師積極討論制訂校（園）教師績效評價方案、導學案管理辦法、小組建設的思路和具體做法、“三力建設”自主管理辦法及評價標準、文化建設實施方案，形成了操作性強、指導性強、實效性強的文字材料。為今後全面實施高效課堂教學模式提供了有力的理念依據和制度保障。
二、積極開展教研活動，促進教改良性發展。
在教研活動的開展上，各校積極組織校本教研活動，搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”：一是“學”，上一年學區、學校加大了對教師的培訓力度，採取“走出去” 、“請進來” 的方法提高教師的業務素質。20xx年先後開展集中研討會6次；先後邀請地市級骨幹教師7人為我鎮中國小教師展示了精彩的示範課；中學共有12位教學骨幹，共展示了22節研討課；中國小及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評，有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標”為核心的教師業務知識考查，重點考查教師對所教學科教材的理解、知識點的把握以及所教學科的課程標準的具體要求。三是“評”，5月份，以全市開展國中思想品德課和國小品德課教學競賽活動為契機，中學和中心國小分別開展了參加全市思想品德課教學競賽的選拔活動。6月份，中心國小開展了“我心中理想的一堂課”教學評比活動，活動的開展，有效地促進了教師深挖教材、精心設計教學環節的積極性，活動精彩紛呈、富有成效。同時，中國小以“晉級創優”活動的開展為契機，進行三個課型的評課驗收活動，有力地促進教師課堂教學能力的提高。四是“研”，將課題研究、論文發表、骨幹教師、學科帶頭人的培養、“一幫一”結對子等任 務明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結、及時推廣的原則，堅持每週一次的教學研究活動。
20xx年我鎮教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學評選觀摩活動中，唐華老師獲中學組三等獎，陳娟老師獲國小組二等獎；8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎；中學課題《新課程環境下的課堂教學的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本，培養德性，立足規範，著力創新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學習心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經驗材料彙編》收錄。本年度，我鎮教師在市級以上教育刊物上發表論文7篇，在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市國小語文骨幹教師”“國小數學學科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先後參加了評選酒泉市骨幹教師培訓學習。
三、教師業務能力全面提高，年輕教育骨幹成長迅速。
一是開展教師職業道德教育，組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規範》，並制定了相應的考評細則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業道德，強化責任心和事業心。
二是加大教師培養力度，提高教師業務素質。啟動課堂教學晉級創優活動。嚴格按照《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，結合學區實際，有計劃、有步驟地將晉級創優活動縱深推進。啟動“名師”培養工程。落實《玉門市中國小教師中長期培訓規劃》，強化教師業務培訓，充實培訓專案和內容。各校制定教師培訓計劃，並積極創造條件加強教師與外界的聯絡，採用“請進來”和“走出去”相結合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進經驗。花海中學組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學等學校交流學習，花海中心國小先後組織教師赴玉門市第一國小、第二國小參觀學習。花海中學先後派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學等地學習新型課堂教學模式。上學年學區組織的各種省市級短期培訓、專項培訓、專任教師技能培訓共計330人次。
三是注重培養、促進青年教師成長，加強青年教師的素質修養和能力水平的提高，把青年教師的成長與學校未來的發展相結合，本著“在比賽中提高，在競爭中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學基本功大賽；結合市教育局開展的晉級創優活動，各校對青年教師的課堂教學進行了全面的指導。通過培養，一大批年輕教師逐漸成長起來，成為學校的教學骨幹。
四是為了提高專任教師的學歷，要求教師積極參加學歷提高學習，現教師參加學歷提高學習的積極性較高。20xx年我鎮教師有6人取得了本科學歷，15人蔘加在職專升本的學歷進修。
四、教育教學管理科學規範，各種管理機制逐步健全。
上年度學區堅持“強化管理、抓標務本”的方針，繼續以“五個抓好”，即抓實備課、抓活課堂、抓精練習、抓勤輔導、抓細考查，規範教學行為，確保常規管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度，監控教學過程，嚴格教學秩序，教導處對教學常規檢查能認真記錄。在導學案和作業批閱上實行月查制度，發現問題及時反饋並要求教師進行整改。九年級實行月考制，每次月考後，對成績優異的學生和總體成績優勝的班級進行獎勵，獲得獎勵的學生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學生與學生之間形成良好競爭氛圍。去年國中會考，花海中學3名學生進入全市前十名，7名學生進入全市前五十名，整體成績較上年有所上升，有101名學生被玉門一中錄取。學區每學期都抽一定的時間到各學校進行常規檢查。4月份和11月份，學區巡迴各校全面檢查教師工作情況，經檢查所有教師所有學科都能認真備課，無漏備、缺備或不備課上課及不籤批教案現象。中國小積極組織學生參加各類競賽活動，如國中物理、化學、數學競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災小論文比賽等，一年內中國小集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學先後被命名為“酒泉市防震減災示範校”、“酒泉市資訊科技示範校”。
五、積極改善辦學條件，努力打造書香校園。
20xx年，是我鎮教育佈局調整取得成效的一年，也是教育專案實施的攻堅之年。中學綜合樓已經完工，現已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動局面，為學校開展實驗教學、藝術教學、資訊科技教學提供了活動空間和設施保障。中學餐廳主體框架已經完工。中心國小明德教學樓已經打好基礎，新建成的中心國小“生態沼氣廁”所已通過驗收，中心國小學生浴室也基本完工，校園建設明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現有成果，挖掘校園文化潛質。各校重視班級文化建設及樓道走廊文化建設，完善各班、各室的學習園地，營造氛圍；把學校的校訓、校風、教風、學風上牆，讓每一面牆壁說話，讓每一塊綠地育人，使學生受到了潛移默化的薰陶。
從上學年開始，各學校積極行動，倡導讀書活動。一方面，努力營造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標語、佈置櫥窗、學習園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識深入人心。另一方面，積極創造讀書條件，中學在教室建立書櫃，通過學生自捐圖書和學校購置圖書相結合逐步充實書櫃，目前學生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障，中國小每天下午自習抽30分鐘時間為專門的閱讀時間，教師指導學生閱讀。20xx年8月，深圳天圖創業公司向我鎮中心國小、小泉國小和條湖國小捐贈了價值10餘萬元的圖書，加之學校先後籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮的圖書配置上了一個新的臺階。
六、加強體育和藝術教育，彰顯學校辦學特色
20xx年教育局明確提出，各學校要充分利用現有教學資源、人才資源，積極發展藝術特長教育，按照教育局的總體要求，學區在教師編制緊缺的情況下，採取內部調整、外出培訓等方式，充實學校藝術教育專職教師隊伍，加強學生音、體、美、舞等特長培養。中學根據學生自願、藝術組選拔，挑選出具有一定藝術功底的學生，成立了音樂、美術、舞蹈特長班。特長班在學好文化課的基礎上，加強專業技能的訓練，不斷提高藝術素養，為升入高一級藝術特長班打好基礎。在體育特長生培養方面，學校成立了體育興趣小組，利用早操和活動課時間，有專職體育教師對學生集中進行技能和體質訓練，提高學生體育競技水平，實現向體育專業學校輸送特長生的目標。各國小積極開展第二課堂教學，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學與課外學習，發掘學生的藝術潛質，提高學生的藝術技能，全面提高學生的綜合素質。
七、學前教育逐步形成規模，教育質量進一步提升
隨著政府對學前教育的進一步重視，學區積極貫徹落實上級部門的通知精神，對我鎮中心幼兒園和五所村小幼兒園，進行全面細緻地督查和指導，使得幼兒園的管理水平和教學水平逐步提高，幼兒園教師的專業素養和責任意識得到強化，幼兒園辦學聲譽得到家長認可，全鎮幼兒入園率達到99%。20xx年12月9日至10日，花海學區成功舉辦了幼兒教學觀摩活動，全鎮17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學習，開闊了視野，進一步瞭解了幼兒教育的方法和途徑，認識到幼兒“國小化”教學模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預期的效果。
八、綜治安全工作細緻入微，安全防範意識深入人心
綜治安全工作方面，我們堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責任意識，加強安全宣傳教育，抓實抓細安全管理。一是建立安全工作領導責任制和責任追究制；二是不斷完善學校安全工作的各類應急預案和各項規章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時更換陳舊的電路電器，增設安全警示標誌和安全設施裝置；四是加強安全防範措施，增強安全防範力度，如，張貼“ 校園安全直通車”銘牌，成立校園護校隊，加大值班安保力度等；五是各國小堅持路隊制度，保證了學生的行路安全；六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動，提高學生的安全防範意識和應變能力；七是加強對學生食堂的衛生安全和住校生的安全管理。堅持學校領導值班制度，發現問題及時解決；八是配合各部門對學校周邊道路交通秩序進行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學生的不良現象。
一年來，我們在學校各項工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績，但還存在很多問題，離上級領導和學生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。
存在的問題和不足
一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。
一是面對新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上牴觸、行動上遲緩；二是教師課堂教學水平參差不齊，個別教師對高效課堂的內涵研究不透、把握不準、領悟不深。特別是導學案的編制，良莠不齊、難易不當。更甚者，把導學案編成了習題案，沒有真正起到“導、學、做”的作用。部分教師離開網路和工具書就無所適從，只會教不會研。個別教師對理論的學習一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評價機制沒有發揮效能。現有的評價機制還未觸動學生思想深處，還不能有效調動學生學習的積極主動性。致使部分學生思想懶散、消極應付，對所學知識不求甚解，造成點評問題時片面狹隘。四是很多學生不能很快地適應新課堂教學模式，學生對教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學習活動中來。
二、學校常規管理方面。
一是制度執行不力，各學校各項規章制度雖然很健全，組織機構也很完善。然而，在制度執行過程中，出現了大打折扣的現象，獎罰不到位，領導們對某些現象帶有一定的感情因素，態度不明，立場不堅，致使學校的制度形同虛設，這些制度建設的目的仍然是應付檢查，削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學校領導工作安排，對學校安排的工作推三阻四，消極應付。學區三令五申的要求，堅決杜絕教師參與行為，但個別教師仍然以身試法，參與活動，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據，我們決不姑息遷就，一定會採取嚴厲的懲處措施。二是對學生的思想教育沒耐心、不細緻。學生正處於成長階段，辨別是非的能力和認識問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學生成長路上的攙扶者和引路人，教師應及時掌握每個學生的思想動態，做好家訪工作，瞭解學生的學習和生活環境，採取有效措施，化解學生內心深處的鬱結，幫助學生走出困惑。個別教師在處理學生問題上，思想過於簡單，感情過於衝動，稍微發現學生的不良表現，就不分青紅皁白地橫加指責，甚至疏遠漠視學生，造成了學生的牴觸情緒，給學生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學校應儘快建立起學生綜合檔案，將學生成長過程的點點滴滴記錄在案，便於及時掌握學生思想動態，解決學生面臨的實際問題。學校應積極開展有益於學生身心健康的活動，充分發揮團支部、少先隊、學生會等組織的引領作用，讓學生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學生走出狹隘的思想誤區，樹立遠大的理想，形成良好的思想道德品質。
三、綜治安全工作方面。
12.1學生走失事件，為學校安全教育工作提出了新的更高的要求，儘管我們所做的工作細緻入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發生事故，這就說明我們在思想上不能有一點馬虎，在行動上不能有一點遲緩，必須時刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細緻，更紮實，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點,不出漏洞。
20xx年工作的思路
一、繼續推進高效教育綜合改革。
昌樂二中的“271高效課堂”，使學生真正成為課堂的主人，學生們主動參與，積極展示，大膽質疑，在學習中體會快樂，在快樂中高效學習。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學通過一年的探索研究和嘗試運用，在“271高效課堂教學模式”施行中，初步形成了完整規範的操作流程和科學合理的評價機制，各科課堂教學已趨成熟，並制定出了《花海中學打造高效課堂配套管理制度》。本學年，中心國小及各村國小應以此為藍本，在國小低中高年級的課堂教學中整體植入“271高效課堂繁體模式”。並進一步完善相關管理辦法和考評制度，使高效教育綜合改革在我鎮中國小中全面鋪開。
二、積極開展課堂晉級創優活動。
本年度，各校應嚴格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學晉級創優活動實施方案》，根據《花海學區課堂教學晉級創優活動各學校年度任務指標》，繼續紮實開展課堂晉級創優活動，各校評審小組，應根據上年規範課、標準課評審驗收活動方案，對教師在三個課型（新授課、綜合實踐課、複習課）中的課改理念、課標知識、現代教育技術等為主要內容進行考核認定，並根據《玉門市課堂教學晉級創優活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結束後，及時收集申報驗收教師的相關授課資料（電子資料和紙質資料），包括說課稿、教案、課件、導學案、評審小組評議結果等，歸類整理後妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標準課抽查驗收的工作。
三、強力推進海量閱讀活動，提升師生的文化素養。
“海量閱讀”是一種先進的語文教學理念，通過海量閱讀，能直接促進學生對漢語言文字資訊的熟悉、瞭解、掌握和運用，從而為學生提供健康成長的精神食糧。同時，在教師中實施海量閱讀，可以使教師專業素養得到提升，教師的知識積澱更加深厚，為引領學生成長、靈活駕馭課堂教學打好堅實基礎。新學年，市教育局把海量閱讀上升為學校的教學重點工作之一。為確保我鎮師生海量閱讀活動的深入開展，各學校要根據校情和學情，制訂《閱讀課程標準》，把課外閱讀納入正式教學的範圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求國小生每年閱讀圖書不少於20本，國中生每年閱讀圖書不少於30本，中國小教師每年閱讀教育專著不少於10本。各校要定期組織學生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評，以活動促閱讀，激發學生的閱讀興趣和熱情。
四、加強教師隊伍建設力度，促進教師專業成長。
教師是立教之基、興業之本、強教之源，建設一支業務精良、素質過硬的教師隊伍，是教育事業發展的的必然要求。本學年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績效考核制度，以制度規範教學行為，以制度激發教師的積極主動性，重點突出教師的教學業績和教學能力的評價機制，打破平均主義，做到優勞優酬。考核在理念上要簡化，要克服畏難情緒，在全面的同時要突出教學業績的比重。考核在操作上要細化，要科學、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動，深入開展以“敬業、愛生、奉獻”為核心的師德教育，認真貫徹落實新頒佈的《中國小教師職業道德規範》和酒泉市、玉門市《關於加強師德師風建設的若干規定》，從嚴規範教師行為，完善教師政治學習制度和師德考核制度。三是要加強教師的業務培訓，各學校要認真學習《玉門市中國小教師培訓規劃》、《玉門市名師培養工程實施方案》，建立本校青年教師、骨幹教師、教學能手培養培訓制度。為教師提供多種培訓渠道，支援鼓勵教師參加各種形式的業務培訓，並把教師培訓成果，作為績效考核、教學能手評選的重要條件。四是通過校本教研，促進教師的專業成長，各學校要創造性地開展校本教研活動，建立教材研修制度，營造討論交流、教學研究的氛圍，通過加強教師設計練習的能力訓練、加強基本技能訓練、加強研究教材的能力訓練、加強教師讀書活動等，建設教材過關、思維創新、理念先進、熱愛學習的師資隊伍。
五、深入開展課題研究，力爭課題研究出成果。
課題研究在我們各學校，還是一個薄弱環節。個別課題，只申報立項，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結題審批，使課題研究變成了形式和擺設，課題研究空洞而無味。今後，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長即成果”的思路，加強課題研究工作的組織，做好20xx年度教育科學規劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結果，爭取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學區將課題研究的過程和結果納入到對學校年終考核機制中，使我鎮課題研究走上良性迴圈的發展道路。
六、做好“兩基”迎“國檢”工作，完善規範檔案資料。
積極落實市政府、市教育局有關“兩基”迎“國檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國檢”工作機制，制定“兩基”迎“國檢”工作方案，全面落實各項工作任務。嚴格按照“兩基”國檢有關要求，查漏補缺，補充、完善、規範檔案資料，確保高標準通過國家驗收。
同志們，20xx年，我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作，在過去一年裡，課改工作雖然取得了一定成績，產生了一定的效應，但對於全體中國小教師來說，這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今後的課改之路，任重而道遠。但我們相信，在市教育局傾力打造高效課堂的大環境下，在市教研室的正確引領和具體指導下，我們的課堂改革將開出理想之花，結出豐碩成果。
謝謝大家！
二〇一一年三月十日