一年來，鎮教育工作在市教育局，鎮黨委政府的正確領導和大力支援下，以規範化學校建立為契機，以強化教育科研為先導，以課程改革為突破口，以全面提高基礎教育教學質量為重點，堅持走面向全體，內涵發展之路，紮實工作，開拓進取，促進全鎮教育和諧發展，現將具體工作總結如下：
一、規範學校管理，提升學校品位
為提高辦學水平，提升學校品位。一年來，中心校認真貫徹教育部共建和諧校園的精神，依照市教育局建立“文明校園”的檔案要求，進一步規範學校管理，紮實開展建立工作。
1、規範制度管理。按照市局印發的各項崗位工作制度，結合實際，中心校出臺了具體實施方案，要求各學校從尊重師生的正常感情和需要，培植師生善良的品行和優秀習性的角度來規範管理，使制度管理與人性化管理最佳結合，堅決拋棄了只要規章制度而忽視人性，或者只誤人性而蔑視制度的粗放管理，各學校充分發揮教代會的作用，各項制度經教代會通過後嚴格落實，使各項規章制度在人性化，民主化的管理過程中成為學校管理的亮點和支柱，成為調動師生奮發向上有做有為的動力和活力，成為促進學校和諧發展的助推劑。
2、規範班級管理。班級管理是促進良好校風、學風形成的關鍵，中心校從規範班主任隊伍的管理，提高班主任隊伍的素質入手，建立班主任檔案資料庫，每學年認真開展優秀班主任、先進班集體的評選活動，舉行優秀班主任工作交流會，各學校積極開展形式多樣的班級競賽活動，探索班級管理過程中了的經驗和做法，全鎮班主任隊伍的素質和班級管理水平不斷提高。3、從細節入手，規範學生管理。管理的細節決定管理成績，我們從基礎文明入手，實施以德養身工程，結合“文明校園”、“平安校園”、“和諧校園”建立，開展文明禮儀、文明舉止、文明教師、文明宿舍等教育活動。瞭解學生，關愛學生，幫助學生成長，指導學生成才。從生活實際入手，實施活動育人工程，開展誠信人生、崇尚科學，珍惜生命活動。開展讀書比賽，演講比賽，感受親情，學會溝通，引導廣大學生孝敬父母，尊敬老師，自立自強，奉獻社會，關心他人，逐漸使學生形成高尚的道德品質和健康的心理素質。4、保持校園文化建設的先進性。校園文化建設是學校的內涵，是學校的品味，我們專門下發了關於諸葛鎮加強中心校建設的意見，對學校校園文化建設提出了具體的要求，要求各學校立足實際，突出特色，學校要豐富校風、教風、學風等理性文化內涵，開展豐富多彩的校園文化和藝術教育活動，培育學校精神，營造濃厚的校園文化氛圍；
四是規範教師考核，推崇情感激勵。經過近年的摸索，我鎮對學校、教師、班級實行全面的量化考核，學校考核由中心校實施，教師、班級考核由學校實施，每學期的各項考核經出示，教師簽字後上報中心校，每年評選優秀教師，優秀班主任，都依據教師、班級量化考核結果依次擇優推薦，充分發揮了考核在管理中的導向作用。
通過規範學校管理，調動學校管理人員，教師及學生的積極性，學校建立健全了各項制度，進一步明確了全面育人的辦學思想，使全鎮中國小面貌都煥然一新，提高了教育教學管理水平，提升了學校品味，校長的素質得到了考驗，教師水平得到了提高，學生得到了實惠，羸得家長及社會各界的好評。
二、規範隊伍管理，增強凝聚力和戰鬥力
1、規範校長隊伍管理，一個好校長就是一所好學校，對校長隊伍的管理。首先，我們堅持按照“公開招聘、公平競爭、擇優聘任、嚴格考核、任期管理”的原則，認真做好中國小校長的選拔任用，確保先用一個好校長；其次，給校長授權壓擔子，確保校長有職有權，有權有責，有思想、有主見，因地制宜地創新開展學校工作；第三，堅持做好校長任期培訓，創造條件，鼓勵支援校長參加不同層次的崗位培訓，安排校長外出參加不同層次的學校管理，理論研修培訓學習班，定期在本鎮內組織“校長論壇”，不斷開闊校長的視野，更新校長的思想，提高校長科學治校的本領和水平。第四，抓好班子建設，增強學校管理，健全各種組織機構的凝聚力。
明確崗位職責，狠抓班子作風建設，各學校對班子成員嚴格工作目標管理，確保把各校班子打造成團結的班子，有正氣的班子，幹好事，幹實事的好班子。第五，對校長落實任期工作目標責任制，實施崗位目標考評制，每項工作目標明確，責任清楚，對每項工作的落實效果與校長的任職考評，年度考核，晉級評先掛鉤，權責相連。目前，全鎮中國小校長正以自身的模範行為在本職崗位上引領著諸葛教育的發展，特別是一中校長在管理中積極探索，營造寬鬆、和諧、民主、向上的人文環境，在具體工作中，讓師生有歸屬感和成就感，建立和諧校園初見成效。二中校長按照素質教育和新課程改革的要求，建立和完善有利於師生髮展的.一系列規章制度，有科學的管理制度規範教育教學行為，學校重現良好的發展勢頭。
2、規範教師隊伍管理。教師是教育工作的主體，要辦一流的教育，必須實施素質教育，要保證素質教育的全面開展，必須提高教師素質，我們一直把培養師德高尚、業務精湛、創新意識強的教師隊伍當作提高辦學水平的先決條件和教育可持續發展的基礎。為此，我們做如下工作：一是，依照市教育局有關教師管理的檔案精神，完善《鎮教師管理意見》，《鎮教師考核實施辦法》，《鎮教師師德考評方案》，《鎮教師教學工作管理意見》等一系列規章制度，使教師在模範遵守職業道德，敬業的教育教學過程中有規可循，有章可依，規範教師的教育教學行為；二是，各學校結合時代特點，積極創設和諧的文化氛圍凝聚人心，如一中以“學習型，內涵式”為目標，開展辦公室文化建設，辦公室環境衛生量級評比“真我風采”，教師個人特色工作的展示等系列活動。二中設立的“有話大家說”信箱等活動，真正讓教師成為學校的主人，通過開展豐富多彩的活動，培育教師團結協作，蓬勃向上的團隊精神，如：慶祝教師節的座談會，茶話會，慶“十一”的“頌黨愛國大合唱”等，通過有益的活動，讓大家在享受快樂的過程中，陶冶教師的情操。三是，建立多元評比體系。我們對教師考評多層面開發，促進引導教師有更多的追求，中心校制定了教師多元評比方案，如：“教學能手評選方案”，“骨幹教師評選方案”，“教學新秀評選方案”，“特長教師評選方案”等，通過多元評比，從不同側面來展示教師風採，使教師有一種發自內心的榮譽感和成就感。四是，尊重教師人格與需求，切實為教師自我發展提供機會。中心校通過各校推薦、調研、聽課、定位等環節，對教師的教育教學綜合素質進行分析，並進一步向教師提供學習、鍛鍊、展示的機會，一年來，教師的課改優質課獲市級獎勵55節，省級獎勵2節，在2008年教師教學技能大賽中，我鎮有7名教師獲偃師市級獎勵，3名獲xx市級獎勵，1名獲xx省級獎勵。
鎮教育責任編輯：飛雪 閱讀：人次