總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的繼續教育學習總結，希望能夠幫助到大家。
繼續教育學習總結1
時光荏苒，歲月如梭！我們又走過了一個學期。在這個學期裡，我們再次接受了“小繼教”培訓。現將這個學期的學習作一個總結。
一、努力學習各種教育章程，提高自己的行為素養
在這一學期裡，努力接受學校領導對各種教育章程的講授，使自己對新的教育法和教育理念有了更新一步的認識，也認識到作為一名教師應具有的與其它職位不同的品質和特性。這讓我更感到作為一名教師擔負的責任和地位的神聖，讓我用更嚴的要求來要求自己的一切言行。爭取做到一個無愧於職業形象的教師。
二、認真接受培訓教師的理論教育，努力做一個德才兼備的教師
在這學期裡，我們仍然主要學習四門課程：《新理念》《新課程》《新技術》《師德修養》，我在這些課目學習時，做到了認真聽講，認真反思，多總結，多實用。從《新理念》裡，我更加認識清楚了我們應該如何在新的社會背景下進行語文科的教學，應採用什麼樣的方式教學；從《新課程》裡，我學習到了新的教學理念，明白了社會對人才的需求；從《新技術》裡，我懂得了電腦技術在教學中的運用，而且是很值得推進的一項時代教學工程。從《師德修養》裡，我最關鍵的是明白了現代社會對現代教師的職業要求。等等這一切，都讓我從一個新教師逐漸走向成熟的教育者。
三、學以致用
在教學中，我把學到的理論知道盡量的用到實際教學中，做到學以致用。遇到一些不懂的東西就主動向老教師們請教，而且主動的上公開課，讓同行，同組人員來聽課，來評我的課。同時，也積極聽其它教師的課，取長補短，儘量做到“見賢思齊”。我覺得在這一學期學到了很多東西。
繼續教育學習總結2
20xx年我參加中國小繼續教育培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務。現把幾個月學習的心得總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，
努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念，一定要善於思考、勇於實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續教育使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。
我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。最後，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦後，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平。
繼續教育學習總結3
這段時間，我參加了全國中國小繼續教育網為我們一線教師提供的網聯培訓。學習即將結束了，回味這幾個月的培訓，感觸甚深。
這次培訓，讓我深刻的認識：愛國守法是師德修養的基礎；愛崗敬業是師德修養的出發點；關愛學生是師德修養的靈魂；教書育人是師德修養的核心；為人師表是師德修養的關鍵；終身學習是師德修養的時代要求。
這次培訓，我明白了：在國小階段，語文教學評價應當遵循怎樣的理念？當前國小語文教學評價存在哪些主要問題？針對這些問題，我們需要進行哪些改革？當前改革中遇到的問題應當如何解決？只有首先明確了這些問題，才能幫助我們認清評價中的不足，進而積極推進改革，將國小語文教學評價工作做得更好。
這次培訓還強調：語文教學效果提升的重點在於科學，合理地開發教師資源，教材資源，學校資源，學生以及家長資源。從而糾正教師在對語文課程的認識誤區，提升教師對語文課程資源開發與利用的能力，以達到優化教學設計，提高課堂教學實效，全面提升教師教學水平的目標。
今後，我要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，努力做一個專家型、學者型的教師。這樣，最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
繼續教育學習總結4
通過中國小繼續教育教材的，我受益非淺，不僅更新了素質教育的教學理念，同時在教學中優化了教學過程，把握“三大環節”，實現“三個轉變”。在教學實踐的過程中，我深深感到柳暗花明又一新，使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到，教師職業是按照一定社會的需要和標準，“傳道、授業、解惑”，是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師，應從分認識自己勞動特點的基礎上，樹立從高的職業道德，修煉自己的職業精神，以實現“教書育人”的歷史使命，併成為“精神文明建設”的帶頭人。
在素質培訓中轉變教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主；從教師的成就感轉變為學生的成就感。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知慾和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性教的任主要不是“教”，而是知道學生會“學”，因此，教師不能滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善於學習，激勵學生思維，便教師的教學為導學。為此，教師要努力學生創設新舊知識之間聯絡的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握基本的學習過程、學習方法，培養學生的問題意識，激發學生的求知慾望，培養學生良好的思想品質，是學生真正成為學習的主人。
在中國小教師綜合素質培訓中，優化課堂教學過程，使教學效果收到事半功倍。
繼續教育學習總結5
一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。
通過學習上級下達關於繼續教育的檔案精神，明確了開展繼續教育培訓的必要性，我們要主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習，用學習指導工作。
二、貫徹、落實繼續教育實施方案。
1、本學期在繼續教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。 我感覺自己的業務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課餘時間我自學了《 新數學課程標準》和《國小數學教學策略》等理論並認真做了筆記。
2、積極參加學校開展的校本培訓，提高思想覺悟和業務素質， 參加政治和業務學習。在本學期中我認真學習了《一德四新》、《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師職業行為十不準》、《遵義縣教育系統作風建設八嚴禁》，班主任的管理。每次按時參加學校組織的教研活動。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要。
四、存在的不足：
在過去的一個學期裡，我雖然努力的學習，但自己的教學工作能力和某些素質較高的教師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，教育思想的更新以及教學方法採用還不能適應現代教育教學的發展，自身的業務知識和教學技能有待進一步提高。
繼續教育學習總結6
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我要說人民教師太辛苦了，下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
學習了《師德師風》的活動，本人懂得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
二、教學方面
１、備課
積極參加教研活動，在校領導的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前1周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。
3、通過自己認真的學習教學基本功，在課堂上的教學，本人有了很大的進步。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
1、積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習語文，以適應當前教育的形式，給自己充電，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等。
2、積極參與學校的集體備課活動，“同課異構”教研活動，及時交流反饋教學中的問題，促進提高教學質量.效果顯著，得到校領導的支援與認可。
3、本學期展示的公開課《四季》，得到校領導及教師們的認可。
4、通過參與縣基地的培訓學習，我在思想、教學水平都有了很大的提高。
5、認真閱讀《語文課程標準》，《教師政治教育讀本》後有更多的收穫。
6、積極參與師德師風學習，同時撰寫了“學習澄邁縣曾維奮老師的先進事蹟”心得體會。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
繼續教育學習總結7
20xx年8月5日前往成都體院培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。
一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙於常規備課、上課及其它體育工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，對我國的青少年身體健康狀況有了更確切的瞭解、認識，也增加了自己的一份擔憂，我們未來的孩子的身體狀況怎麼辦?在現在的教學中，我們體育老師又該怎麼辦?總滲透著為了下一代的健康而更合理，更認真的工作，有著企盼孩子更健康的成長的思想，希望自己的微溥之力能讓我們的下一代的身體素質有所提高，心中真不願再聽到“東亞病夫”的稱呼。
二、在教學工作中，通過在成都體院的培訓，讓自己從理論到實踐都有許多的收穫，也知道體育教學的多樣化，更加明確了體育課的指導思想、體育課的意義、體育課的任務、也及體育課的目標等。教授們的講解、示範、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態度讓我自嘆不如。
回到學校後，我認真地理清自己的思緒，與頂崗老師和其它體育老師認真探討體育課的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的體育鍛煉，採取多種形式的教學，努力讓學生在快樂中進行鍛鍊……為此我們進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課……在教學中採取了跳繩、武術等學生喜愛的專案進行教學，也提高學生的學習興趣，達到 自覺鍛鍊、提高身體素質的效果。 通過教學收到了較好的教學反饋資訊。
1、採取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，不再向以前較單一的廣播操那樣無精打采了，許多同學做得滿頭大汗也還是精神飽滿，讓人欣慰。
2、加強了一定的運動強度，同學們雖然感覺有點累，但情緒較佳，切實鍛鍊了學生的體質。
3、採取多引導多鼓勵學生自覺鍛鍊身體，培養學生參加體育專案的興趣感及自豪感，也求從小就能培養學習到一項或二項終身鍛鍊的體育專案。
4、也有少數同學還不是很適應，這些同學讓人感到有點運動惰性、怕熱、怕苦、怕累感覺不到身體鍛鍊的樂趣，這部分同學還需要長期的引導，幫助。
這項返崗上課，總的來說，從思想上，教學工作上都有所進步，有所提高，上體育課，講的也是責任心，如果老師們把心放平和，把心擺正，多為下一代想想，多為自己的祖國未來想想，那麼，就一定能上好體育課，一定能讓我們的孩子得到較好的鍛鍊。我總感覺到有許多專家們的講座並不切合實際，只是理論化、理想化、只是做文章。而成都體院的老師所講所教的才是切實可行的，是能切實指導我們一線教師的工作的，我們從他們那裡學到了許多學習、工作、生活的知識……
最後，希望我們的國家體育教育政策更好。體育教師們更努力工作，為我們的下一代孩子的健康成長奉獻自己的力量。
繼續教育學習總結8
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙鵰。
當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要幹出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績!
繼續教育學習總結9
目前，繼續教育在世界已開發國家已經發展起來，在我國正處 於興起階段。尤其是對中國小教師的繼續教育，雖然各省市均有 一定規模的探究和“試施”，但畢竟是初步執行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續工程教育大會後引進。近三十年來， 從中央到地方，逐步地、努力地推進繼續教育程序。適應我國國 情，使之有規劃、有制度、有組織地趨於科學化、制度化。
一般地講，中國小教師的繼續教育，是結合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中國小教師的業務能力和專業知識的某一區 域進行強化提高、培訓更新、補充培養的過程，使之更好地適應 教育革新的需求，有效地服務於本職工作，提高教育教學質量。 從其特殊性來看，繼續教育是個體終身教育的重要組成部分，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強的培訓，是有利於一個 人的整體素質不斷提高的過程。繼續教育是歷史發展的必然，中 國小教師的繼續教育，更是教育改革與發展不可或缺、時不我待 的有機環節。對中國小教師的繼續教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進行的業務提高活動、或是在某一認知領 域內對教師進行的理念更新、知識補充活動，其目的性很強，就 是為了教師在教學中提高教育教學質量。繼續教育的內容是可感 知和把握的，是結合一定教育形式和發展的需求，在知識領域內 和技能領域內對教師的再提高、再教育。對教師的繼續教育，它 與傳統教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前，中國小教師繼續教育的 發展正呈現出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實踐 中，不免會因為探索而出現這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學的合理執行中的 不和諧之處。所以，研究自身發展中存在的問題，更能促進自身 的進步。縱觀現階段中國小教師繼續教育的整體情況，我們應當 在如下方面持謹慎態度。
一、繼續教育不同於一般意義的培訓
繼續教育的特點，尤其是中國小教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓不同，它是整個普通基礎教育的有機組成部分。社會上的一般培訓，可能只側重於員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動。而中國小教師的繼續教 育是一種在舊有規模上的提升，是一種存在質的飛躍的思想認識 的昇華。一般意義的社會培訓，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中國小教師再教育相媲美。因此，對中國小教師的繼續教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者，思想上務必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動流於形式、走過場。
二、繼續教育的形式、方法單一，教育內容針對性不強，忽視師德培養與提高。
中國小教師繼續教育與傳統的基礎教育不同，它有自己的特 殊性。基礎教育強調“共性”的需要，而繼續教育則要滿足的是 特殊性的需要。由於條件所限，我們目前的繼續教育在教學形式 上存在單薄的現象，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續教育這項活動失去 了趣味性和動人之處，教育者機械死板，學習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中國小教師的繼續教育落到實處，從 真正意義上見效呢？根據繼續教育的特點，結合中國小教師工作 實踐，繼續教育可以分層次、多途徑、網路化地進行，研修、討 論、經驗交流、培訓提高等形式綜合利用，視本地區、本學科的 特點而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來進行。繼續教育的內 容決不能是知識的滯後學習，要與教學實踐、教育改革同步。如 果繼續教育的內容相對落後於教育改革，教育研究又跟不上實際 需要，可能會形成不良迴圈，貽害無窮。這是對繼續教育組織者 和教育教學研究者提出的高品位的要求，容不得半點馬虎。另外， 現階段個別大專院校開設的學歷培訓、進修、提高班，或多或少 存在著一定的誤區：質量要求不高、重複舊知識、管理不嚴、文 憑發放寬鬆，是經濟利益驅動下的“學歷提高”，而不是精益求 精的繼續教育。要走出這個誤區，重能力，重實踐，才能求真務 實。中國小教師的繼續教育，決不能把知識的提高與技能的培訓 脫節，二者要辯證地、和諧地統一起來。繼續教育務必要加上教 師師德建設方面的內容，這是不可或缺的重要環節。
三、組織機構的不健全
中國小教師的繼續教育應當設立專門的.組織機構，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構基本由本地教育管理部門兼職負責， 並非專門機構，更談不上專業研究機構。建立和完善專門的組織 機構，是中國小教師繼續教育工作順利進行的保障，配備相應的 高素質的專門研究隊伍，更是促進繼續教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續教育的研究、探索，相對來說較為缺少， 力量薄弱，這也是導致中國小教師繼續教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中國小教師繼續教育的專項研究 應當投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機構，統籌 安排，協調執行，推動繼續教育的發展，將促進整個教育教學工 作的順利運轉。
四、中國小教師繼續教育的相關法規不健全
制定中國小教師繼續教育的相關法規，是保證繼續教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據瞭解，目前各地方對中國小 教師繼續教育制定了一些規定，而這些規定並不是針對繼續教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中國小教師繼續教育的法律法規或相應的政策措施，是因為我國繼續教育的 改革明確提出了“依據法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實 在中國小教師繼續教育改革上，就是要實行法制管理，努力使繼 續教育工作走向經常化、正規化、制度化，並藉助法律的威力， 調整各種關係，從而推動繼續教育向縱深方向發展。這些關係， 包括用人單位與個人在繼續教育方面的相互關係、培養與工作的 關係、費用與服務的關係、進修與工作的關係等等。
在具體實踐過程中，對繼續教育應該不斷進行研究，總結經 驗，發現問題及時解決，以促進繼續教育的發展。“登山則情滿 于山，觀海則意溢於海。”在教育改革的大潮中，我們對中國小 教師的繼續教育不能不產生一些“情”和“意”來，把中國小教 師的繼續教育作為對一個教師的終身教育的重要環節去踐行。繼 續教育是終身教育的重要組成部分，繼續教育的組織者應當從終 身教育的高度來審視中國小教師的繼續教育，才能把握其特點， 科學、合理部署工作。當然，繼續教育的發展是整個社會的責任， 包括對師範院校的教學內容和方式的改革、社會各階層對繼續教 育的理解和支援。只有全方位行動起來，調動各種有利因素，中 國小教師的繼續教育必將跨上一個嶄新的臺階。
繼續教育學習總結10
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了 個體反思 和 群體反思 兩種方式。 個體反思 是我 自省自察 ，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行 課前反思--課中反思--課後反思 思後實踐 並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的 追隨 和 創新 鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙鵰。
當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將 教師說學生聽 ， 教師灌學生記 ， 教師管學生服從 的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從 一言堂 、 滿堂灌 中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：
一、積極參加基本功培訓
利用暑期參加市區組織的各項技能學習。1、07年7月，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結業。2、07年8月，參加區教師培訓中心組織的計算機學習。
二、業務學習
1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，並貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經驗。
3、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能 因材施教 ，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
繼續教育學習總結11
作為一名教師，之前是要求“給學生一杯水，你必需有一桶水。”而隨著時代的發展，在資訊科技高速發展的今天，作為一名教師不能在只限於，給學生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長江，更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那麼如果教師本人只是做一個知識的傳遞著，而忘了本身也是一個學習者的話，那你只能給學生一杯水，甚至是一小杯水；它無法解決學生對知識的飢渴。時代是發展的，一個人的知識不能是死的，要不斷的追隨時代的發展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時代的人們教師。
一、本次學習的內容很全面、豐富
本次學習培訓的內容有：《新課程課堂教學——國小數學》，裡面含四個專題：第一個專題是怎樣備好一堂課；第二個專題是怎樣上好一堂課；第三個專題是怎樣評價一堂課；第四個專題是怎樣開發和利用各種教學資源。這四個專題是相輔相成，相互促進的。課堂教學是主戰場、是教學的關鍵；備好課是上好課的前提和基礎，有效地開發利用各種教學資源，是備好課、上好課的輔助；評課是為了更好的改進教學，促進教師與學生共同成長。資源則為上好課提供良好的保障；並且有與之相關的一些教學錄影和案例讓我們學習：怎樣去設計、構思和上課一節課。
除了專業知識以外，還有《德育工作與師德修養》等系列大型教學片。該片堅持以人為本，重在建設和創新的原則，積極探索教師職業道德教育新內容、新形式和新手段，將教師職業道德要求與教育教學實際緊密結合，以形象、生動、真實的案例，全面、系統闡述“師德修養”的要義，具有很強的針對性和可視性。其中很多的故事感人、並且在這些感人的事蹟中可以學到跟學生交心談心的方法，讓我們老師更能走進學生心靈深處。
二、通過這次學習培訓，我認識到：在教學工作中，應該注意學習有關的教育學、心理學書籍，努力去探索國小生的心理需求，尋找適合國小生的心理需求的方式方法，努力改進自己的教育教學方法和手段，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
1、認真備課。在每次備課前，認真學習和鑽研教參，從中把握每個單元的重難點，並結合學生實際備課，做到“三備”：備教材、備教參、備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，做到每一課都“有備而來”
2、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在教學過程中注意運用各種教學手段調動學生的學習主動性和積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；還注意培養學生主動去收集和處理資訊的能力，培養學生與人合作的能力，注重學生在生活中學習。
3、創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。
三、在教學工作中，還要注意加強跟專家以及同仁的交流和學習工作——他人之石，可以攻玉。
選擇恰當時機，是有效交流的保證。小組合作交流是一種互動的教學形式，學生參與面廣，參與有效率高。但是，並非任何時候都可以進行合作交流，而要選擇學生有合作交流願望的時候，才能保證交流的有效進行。這時採用小組合作交流，學生間互相激勵，互相促進，在這種合作氛圍下迸發出創新的火花，往往能想出意料不到的答案。
在進行合作學習時，先要明確學習任務與目標，用很短的時間，協調合作的方法，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。同時，在平時的學習中，培養學生良好的合作學習習慣的養成。如培養學生良好的合作學習習慣，虛心聽取別人意見的習慣，積極實踐、動手操作的習慣等。
小組合作學習的目的是要讓人人蔘與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優生與困難生的關係，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優生更優，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每個學生都平等合作，快樂學習，在有限的時間內，達到最好的學習效率。
小組合作的學習重在學習過程，因此學習評價也以自我評價與整體評價相結合的方式進行。學生只要對自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時互評也能增強小組的凝聚力，使學生能以正確的態度繼續學習
總之，繼續教育的學習我收穫很多，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識；只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。
繼續教育學習總結12
隨著醫學科學的發展，護理職能的改變，對護理人員把握知識的深度與廣度以及護理質量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業技術學院東校區對《雙創精神解讀》、《安康漢劇的起源和發展》、《群眾路線教育》、《科學素養與科研方法》、《國際心肺復甦最新標準》等多門門課程的培訓學習，讓我對怎樣成為一名合格並且優秀的護理人員有了更深刻的認識，使我的職業素養有了提高，為能夠快速成為一名有修養、有素質、有能力、有水平的護士奠定了良好的基礎
這次的培訓學習給了我全新的感覺，課程內容安排合理，所學的即是我們工作中所需要的。同時，還安排了《群眾路線教育》、《雙創精神解讀》等課程，讓我在學習專業知識的同時，對黨的群眾路線教育有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認識。主要體現在以下幾個方面：
一是在群眾路線教育與雙創精神指引下，深感醫護工作責任之重大。
通過對群眾路線教育和雙創知識的學習，深刻認識到群眾路線的重大意義和安康雙創工作的豐富內涵。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德相容、克難奮進、務實創新”。弘揚樂山親水的安康精神，既有利於安康這方山水資源的永續利用，也有利於激揚安康人以堅韌的意志去創業發展，以靈秀的氣質去營造精神世界。弘揚尚德相容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收幷蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實現“以開放促發展，走開放發展之路”的文化內生動力。弘揚克難奮進的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強的體現，也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創新的安康精神，是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創各項工作新局面的現實需求。今後，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
二是醫護工作者要不斷更新理念，加強學習，提高業務水平。
通過聆聽專家精彩的講座，進一步瞭解和掌握了護士職業新的發展方向和目標，拓寬了視野，使我更加懂得一名優秀的護士不僅要有過硬的業務技能，亦要有優質的護理服務意識。專業護士在病房管理中起著舉足輕重的作用，既要當好護士長的好助手，又要充當好護理工作的排頭兵，優質的護理能較好的調動同仁們的工作積極性，能為病員積極的配合治療起到較好的作用，直接影響著患者對護理服務的滿意程度，有助於改善護患關係。讓我感觸最為深刻的是護理的形象問題。因為護理服務已經不僅僅侷限於打針、輸液、發藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全方位的優質護理服務，護士各種服務除行業技術外，言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧。護士良好的形象不僅使醫院給公眾留下深刻印象，同時也是醫院整體形象的關鍵之一。因此，我將在今後工作中，自覺加強自身業務技術訓練，積極參加各種業務學習和繼續教育學習，認真總結經驗，撰寫護理論文，有計劃地通過進修、自學等多種形式，使自身業務技能不斷得到提升。
三是要嚴以律己，進一步提高醫護工作者道德修養。
護士職業道德修養的最終目的在於把職業道德原則和職業道德規範逐步地轉化為自己的職業道德品質，從而將職業實踐中對職業道德的意識情感和信念上升為護士職業道德習慣。通過學習，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今後，我將堅持從大處著眼，從細微處著手，從現在做起，從點滴做起，積極學習有關法規、制度和先進的護理規範要求，不斷提升護理質量。在繁忙之餘，要注重自省、善於自省，按照法律、法規的要求約束和規範自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續保持振奮向上的精神狀態，在護士平凡的工作崗位上培養出良好的職業道德修養。
此次繼續教育培訓學習，時間雖短，但我在政治思想、專業理論及業務能力等方面受益頗多。不但激發了我濃厚的學習興趣，而且對今後的工作也充滿了信心。使我們的職業素質有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養，有素質，有能力、有水平的護士奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。作為一名護士，不僅要了解工作中各項工作的操作程式，還要明確工作內容及責任，有利於提高我們的責任心，做好我們的本職工作。我一定要認真學習，深刻領會，全面把握，嚴於律己，潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模範執行，自覺做到標準更高一些，要求更嚴一些，切實做學習的表率、落實的表率、接受監督的表率。要自重、自省、自尊、自勵，正確對待組織、正確對待本院領導、正確對待科室同志和病人、正確對待個人，始終擺正自己的位置，把集體和患者利益放在首位，時刻關心病人、理解病人，成為一個堂堂正正，廉潔奉公的優秀醫務人員，願為醫療事業和安康市人民醫院獻出自己的綿薄之力。
繼續教育學習總結13
廣大中國小生是祖國的未來和希望，對他們的教育質量直接關係到祖國的未來與發展。而要提高對他們的教育質量關鍵是建立一批素質硬、水平高、專業精的中國小教師隊伍。本文通過視訊會議系統下如何有效的開展繼續教育培訓教師的協作學習，從教師繼續教育培訓的角度探索如何提升中國小教師繼續教育培訓的實效性和可靠性。
一、問題的提出
隨著改革開放的不斷深化，我國的綜合國力逐漸增強，20xx年9月, 國務院召開了全國農村教育工作會議, 下發《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》（以下簡稱《決定》）。《決定》明確提出“實施農村中國小現代遠端教育工程, 促進城鄉優質教育資源共享, 提高農村教育質量和效益。”隨後中央財政和各級地方財政都加大了對中國小教師繼續教育培訓的力度。我國中國小教師的資訊素養、教育教學方式等都取得了很大的成績。但是在中國小教師繼續教育方面任然存在一些問題。
1.1農村中國小現代遠端教育工程的目的是為了讓廣大的農村教師和學生能夠共享優質的教學資源，以提高農村學校的教學質量。但在開展過程中，由於一些農村地區的教育觀念和學習觀念的淡薄，加之一些校長對“農遠工程”的忽視，缺乏對專業教師的培訓。久而久之使“農遠工程”的教學設施使用頻率驟減。
1.2現在許多學校通過網路開展中國小教師繼續教育培訓，這種網路學校模式適合中國小教師利用業餘時間學習。但是這種學習模式缺乏必要的監督，主要是靠教師的自主學習。雖然有點系統具有監督和評價機制。如有些中國小教師繼續教育培訓系統規定每個五分鐘受訓教師必須要點選培訓主頁。但是有些受訓教師由於其他原因而只是按要求操作，使得繼續教育培訓的效果大打折扣。而且這種培訓模式缺乏必要的實時的交流。
1.3傳統的中國小教師繼續教育培訓主要是通過寒暑假期進行培訓。主要是依託師範類高校、市縣進修學校對中國小教師進行培訓，這種培訓模式具有培訓內容多、受訓教師多培訓時間短等缺點，使得培訓機構不能對所有的受訓教師進行培訓前的起點行為能力分析，而只能採取“一刀切”的方式，這就挫傷了一部分受訓教師的積極性。而這種大課堂的集體培訓使得受訓教師缺乏及時的溝通交流，培訓教師和受訓教師之間也缺乏必要的交流。因此，培訓教師無法得到及時的受訓反饋。也就無法適時調整教學內容，改進教育教學方法了。
鑑於上述問題，積極探索一種改進或輔助中國小教師繼續教育培訓的新型培訓模式。用於提高中國小教師繼續教育培訓的質量。
二、協作學習模式構建
2.1協作學習含義界定。美國明尼蘇達州蘇達大學約翰遜兄弟的“小組共同活動”認為：協作學習就是在教學過程中通過小組協作活動，使師生共同活動，以最大限度地促進他們自己與其他人的學習；有的人從教學形式的角度認為：協作學習是指通過兩個或者兩個以上的個體在一起從事學習活動，相互促進學習，以提高學習成效的一種教學形式。協作學習是一種為了促進學習，通過小組或團隊的形式組織學生協作完成某個給定學習目標的學習策略或學習模式。湖南師範大學的彭紹東教授認為：協作學習是指學習者按照一定的規則和學習目標要求結成小組，通過人際溝通、互助與協同知識建構，提高小組與個人學習績效的一種教學策略。我個人更認同彭紹東教授的觀點，他更強調是為了提高學習績效而採用學習小組的形式協同知識建構的教學策略。
2.2組建協作學習小組
為保證中國小教師繼續教育培訓的質量，組建每個協作學習小組的人不宜過多，一般4--8個較佳，較少協作學習小組缺乏互動，較多則受訓教師沒有時間闡述自己的觀點、建議等。學校按自身的具體情況組建協作學習小組，按照學科教學分類，如數學、語文等。學校組織相關人員對教師的學科背景進行詳細調查，把握教師真實的培訓需求，進而根據需求進行分組並把相關資料反饋給培訓機構。以便培訓機構能制定出更符合的教學資源。同時也為培訓機構挑選更符合培訓的培訓人員提供現實參考。
三、視訊會議
3.1 什麼是視訊會議系統
視訊會議系統是隨著網路通訊技術及視訊技術等發展而興起的一種工具。它是指兩個或兩個以上處在不同地域的個人或群體，通過網路傳輸線路、多媒體裝置等，將視訊、音訊、檔案資料互傳，使得在地理上分散的人可以實時地看到對方影象，聽到對方的聲音，以實現會議目的的系統裝置。
3.2視訊會議系統在協作學習模式下的應用
為保證視訊會議的視訊、音訊共享的質量，必須要有穩定的網速保障。協作學習小組帶著學習問題而來，可就關心的問題向培訓教師提問，培訓教師闡述自己的觀點，其他協作學習小組成員發表自己的意見並進行探討，最終形成一個較統一的觀點。培訓教師在教授過程當中隨時提問，即時提問使得受訓教師不斷思索，避免只聽的機械學習。因為培訓人員少，有足夠的時間讓受訓教師進行思考、交流，培訓教師通過受訓教師的視訊活動調節課堂氛圍。
培訓教師在培訓過程中是受訓教師的引導者和監督者，協作學習小組成員之間的交流，就某些問題發表的不同意見本身對別人也是一種共享和評價。
四、完善監管、評價和獎勵機制
學校建立以校長為首的監管機制，由於視訊會議系統一般有錄屏功能，可以把中國小教師參見繼續教育培訓的現場情況實錄下來，學校要指定技術教師對視訊教學的錄影進行整理、優化刻錄成光碟進行分類儲存。一方面光碟可以作為評價參訓教師的資料，使得參訓教師提高了學習積極性；一方面還可以在本校內提供不同學科之間的交流。而且還可以與其他院校進行資源共享等。
對於在培訓過程中積極參加或取得優異成果的個人，學校給予一定的獎勵或榮譽褒獎。而對於那些不能及時參加培訓或主動性不強的教師，學校給予批評、寫檢查等處罰。
如此，必將提高中國小教師參加繼續教育培訓的積極性，使我國中國小教師繼續教育培訓的效果更加理想。
五、總結
在協作學習小組模式下，通過視訊會議系統對中國小教師進行繼續教育培訓也存在不足。首先，這種培訓模式不能隨時隨地進行，而只能是同一時間培訓者和受訓者一同進行；而且對網路環境要求高、網速要達到一定速度並且保持相對穩定性。其次，與寒暑假培訓相比，這種培訓模式受訓人員少，培訓時間要長。
總之，隨著經濟不斷髮展，國家必將加大對中國小教師繼續教育培訓的支援力度，而且網際網路技術正日新月異的前進，未來我國的教師繼續教育培訓也將會快速發展。
繼續教育學習總結14
這段時間通過對建造師繼續教育幾門課程的學習，我受;一、建造師的繼續教育，瞭解建築工程管理目前的發展;二、通過對《註冊建造師執業制度及法律責任》的學習;三、通過對專案合同、專案成本管理的學習，得知了一;四、通過工程建設相關的法律法規和有關政策的又一次;五、通過對建設工程合同和勞動合同的學習，明確了建;六、通過對註冊建造師執業
二級建造師繼續教育培訓學習心得體會
這段時間通過對建造師繼續教育幾門課程的學習，我受益匪淺，繼續教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識和提高創新技能，提升註冊建造師的執業能力，從而提高建設工程專案管理的能力和水平。就目前的新知識、新規範以及專案管理的新發展，你不去努力學習更新，就跟不上時代的步伐，兩眼一抹黑。通過這次學習，我感到這次繼續教育培訓真是太及時了。從學習中得到啟發，並且內心深深的體會到：
一、建造師的繼續教育，瞭解建築工程管理目前的發展狀況，得知了建築工程有關新法律、法規、標準，熟悉了建築工程施工的新技術、新工法、新材料與其應用。從建築工程在市場管理、施工質量、安全生產、成本控制四個方面的典型案例及解析：施工設計和施工監理;對註冊建造師執業管理的相關規章制度解讀;房屋建築工程和裝飾裝修工程以及建築節能工程等驗收規範的學習，提高我們的綜合素質和職業能力。
二、 通過對《註冊建造師執業制度及法律責任》的學習，得知了一個建造師從事建設工程專案管理崗位，就必須要懂管理、懂經濟、懂法規，既要有理論水平，還要有豐富的實踐經驗和較好的組織能力;得知了一個註冊建造師在任
何一個施工環境下都必須遵守國家相關法律、法規的要求，嚴格依照《中華人民共和國建築法》、《建設工程質量管理條例》，《建設工程安全生產管理條例》以及《建築節能工程施工質量驗收規程》等法律法規，加強安全生產管理和監督，建立健全安全生產責任制度，確保生產安全。
三、 通過對專案合同、專案成本管理的學習，得知了一個執業建造師不但需要懂管理、懂技術、懂法規，還要懂經濟，並瞭解施工管理的種類及內容，風險控制，瞭解施工成本的控制原則及內容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識點及工程變更、變更價款的確定、工程索賠與工程價款的結算。
四、 通過工程建設相關的法律法規和有關政策的又一次系統的學習，溫故而知新。在學習建設工程承包的有關規定中，進一步學習了：施工企業資質管理的有關規定、建設工程總承包的有關規定、建設工程共同承包的有關規定、建設工程分包的有關規定，使我感到作為一個總承包企業一定要按照規定的要求在自己的資質範圍依法承接工程專案，不得將分包工程承包給無資質的分包單位，簽署合同後一定要及時到有關部門進行合同備案。
五、通過對建設工程合同和勞動合同的學習，明確了建設工程施工合同的法定形式和內容、建設工程工期和支付價款的規定、建設工程賠償損失的有關規定、無效合同和效力
待定合同的規定、合同的履行、變更、轉讓、撤銷和終止的規定，通過對這些規定的學習，我感到作為一個二級建造師、專案負責人在實際施工中要切實加強合同管理，對合同內容要多學習、多看看，嚴格按照合同要求主動辦事、預先策劃，索賠的時效、證據的收集，都要平時積累，及時辦理。在用工方面，作為一個總承包單位，可以直接用工，但必須與每一個工人簽訂勞動用工合同，明確雙方的權利、義務和責任，民工工資應該發放到每個工人手裡，不能一把頭髮給包工老闆。當然你還可以同專業的勞務公司訂立勞務合同，通過勞務公司解決用工問題。民工工資匯到勞務公司帳上，由勞務公司發放到民工手裡。 還了解了國際常用施工合同文字與我國施工合同文字在合同主體、合同文字的適用條件和範圍、合同主體的權利和義務、爭議的解決等幾方面的相同和區別之處。
六、通過對註冊建造師執業法律案例的解析，得知了註冊建造師教育證書可作為申請逾期初始註冊、延續註冊、增項註冊和重新註冊的證明，並從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細的解析供適用法律據引，“案例釋疑”闡明瞭解決方法和裁判依據，“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源，它在我們今後處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過對建造師的職業道德和誠信制度的學習，我認識到：我國的建築市場競爭激烈，特別是我國的各省市建築市場發展不平衡，在競爭中引發出道德病，並伴隨著工程質量問題的大量增加，一些建築企業為了拿到工程專案，使用各種手段，其中之一就是盲目壓價，用根本無法完成工程的價格去投標，最終使建築物的“百年大計”大打折扣，甚至出現屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會道德普遍低下，建築市場xxxx現象嚴重，偷工減料等情況不同程度的存在，職業道德缺失導致不良行為無論是在招投標環節、工程分包環節、工程採購環節，還是在工程施工環節、工程款結算環節、工程驗收環節過程中時有發生，加強建造師職業道德建設已迫在眉睫。加強建造師和有關建築工程中參與人員的道德教育，大力加強建築行業職業道德建設，加強國家有關法律、法規的的學習是建造師時時刻刻的必修課程，建造師繼續教育不僅僅是業務技術學習進步，同時要學習國內外的管理經驗和職業道德，並弘揚建築行業模範人物的人格與精神。
八、註冊建造師除了對建設工程領域承擔責任，還應承擔更廣泛意義的社會責任，建造師執業的社會責任主要體現在環境保護、自身職業道德等方面，環境是我們人類生存和發展的基本前提。環境為我們生存和發展提供了必需的資源和條件。隨著社會經濟的發展，環境問題已經作為一個不可迴避的重要問題提上了各國政府的議事日程。保護環境，減
輕環境汙染，遏制生態惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務。同樣對於我們建築行業，如何更好的保護我們的家園，保護身邊的環境，是我們建築行業面臨的重要而又艱鉅的任務。比如說：我們在建設過程中會佔用道路及綠化等，影響正常社會生活和居民出行;還有建設專案常常需要土方運輸，土石渣灰會影響市容或空氣質量;再是施工過程中的噪音汙染;以及建設過程中，由於對人員管理不規範，有些不良行為對環境造成影響。環境噪聲汙染三建設工程專案中主要的汙染之一，環境噪聲汙染，是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，並干擾他人正常生活、工作和學習的現象。所以說噪聲汙染對我們的身心健康危害大。做好在工程建設中的環境保護，是我們建造師對我們這個社會的一種社會責任感的體現。 以上是我對這次繼續教育的幾點學習體會，收穫是非常豐富的， 它引發了我更多的思考，也讓我收穫了更多的知識，在以後的實際工作中，我將不斷溫習今天的所學，把它真正的消化吸收，貫徹到實際工作中。
繼續教育學習總結15
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化程序，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！