總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編收集整理的繼續教育學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
繼續教育學習總結1
本人在2xx-x年9月至2xx-x年8月的五年時間裡，參加了x市中國小教師第二輪繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。
（一）、提高思想認識。在培訓中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動為主動。通過培訓，使我更加堅定了教書育人德信心和決心。
（二）、具體收穫：
1、通過“國小教師教育科研能力培訓”和“中國小教師新課程通識培訓”，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的能力。並且在區教師培訓中心組織的課題設計比賽中獲得一等獎，課題成果獲得x市評比二等獎。
2、通過一系列的師德培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
3、通過農村中國小教師素質提升工程的培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步瞭解，也提高了我們的管理能力。
尊敬的各位領導和專家：
根據《x省教育廳關於開展20xx 2008年中國小教師繼續教育工作檢查評估的通知》精神，我們對幾年來的中國小教師繼續教育工作做了全面的自檢自評，現以指標體系為綱，做以簡要彙報：
一、保障與機制
德惠市政府一直把教師進修學校建設列入重要議事日程，我局每年都召開幾次專題會議研究部署繼教工作，08年分別召開了貫徹執行繼續教育工作規劃、開展x市級骨幹教師重新考核認定選拔推薦工作和以“樹立教師讀書意識、促進教師專業發展”為主題的讀書活動的專題會議，06年出臺了《關於印發教育事業“十一五”發展規劃綱要的通知》，對教師進修學校的硬體建設、幹訓工作、教師培訓工作、電化教育工作和教學研究工作做了遠景規劃和部署。
為確保規劃實施，加強行政與業務全方位管理，成立了以教育局喬玉慶局長為組長、副局長葛升甜為副組長、人事科設專人具體負責的領導小組。
市政府將中國小教師繼續教育經費列入年度預算，平均每年至少撥付50萬元以上，07年達到79萬元，08年從省財政廳爭取補助資金30萬元，現已到帳，同時每年中國小教材傳送站還將撥款30 40萬元，並逐步形成了以財政撥款為主，學校自籌為輔，多渠道籌措辦學經費的保障機制，並將資金有計劃地用於購置硬體、裝置維護等方面（維修教學樓20萬，裝修多功能會議室及維護電教裝置20萬，購置膝上型電腦20萬，數碼照相機2萬多元），今年準備為每位教師配備一臺電腦，資金已經到位，現正處於裝置招標過程中。
教育局按照少而精、專兼結合、合理流動的原則加強了進修學校教師隊伍建設。現有教職工93人，專職教師78人，教輔人員15人（包括3名工人）。大學本科學歷81人，研究生學歷17人，研究生學歷佔專任教師總數的22%；現代教育技術全部達到中級水平；高階教師28人，中級教師43人。副校長晁振英同志是x省特級教師，x市有突出貢獻專家，國家教育部師範司骨幹教師培訓客座教授。曾榮獲曾憲梓教育基金一等獎，第六屆“蘇步青數學教育獎”二等獎（前五屆x省無人入選），他發明創造的“解排列組合問題的數學模型” 排列陣和組合陣，為初等數學知識鏈增添了缺失的一環，為國內外首創。中學語文教研員趙永春，創造了“整體把握，培養能力”的全新教學模式，並在全市推廣實施。所寫相關經驗文章在05年《農村中學語文教育》雜誌上發表。繼續教育教研室張紹琦老師，主持研究了《國小師生硬筆書寫、粉筆字書寫和簡筆畫訓練方法新探》科研課題通過省市專家鑑定，05年研究成功的“毛雕畫”已申請國家專利。國小教研員劉廣祥老師06年被評為省級骨幹教師，07年被省學院評為國小語文優秀教研員，08年被評為省級學科帶頭人。
根據培訓任務的需要，我們先後聘請了東北師大教科院院長馬雲鵬，書記於偉，教授王凌浩、鄔志輝、張嘉偉；省教育學院李元昌、潘景峰、張俊清教授；省幹訓辦主任林森；市教育學院趙明旭教授等專家學者以及盛市、縣中國小優秀教師為兼職教師，共計241人。來源廣泛，結構合理，與專職教師的比例為1：4.9。對於兼職教研員，我們同其簽有聘用合同，實行動態管理。如，國小語文兼職教研員王忠敏老師所講的《五彩池》一課，在中央電教館組織的國家級新課程教學案例評比中獲x市十名特等獎中的第一名，課例光碟作為培訓案例免費下發，起到了示範作用。
我市中國小共有教職工9302人，其中專任教師7823人。基本滿足教育教學的需要。
教師進修學校按照“小實體、多功能、大服務”的原則，整合教師培訓工作的各類資源，與x省教育學院、x教育學院、東北師範大學等高等教育機構聯合開辦了本、專科學歷培訓班、研究生課程班、教學骨幹培訓班、普通話培訓班、市民外語工程培訓班、英特爾培訓班、中國小校長全員培訓班，下聯全市各中國小，利用“縣 基地 學校”三級研培網路，開展學科主題教研，組織教師研修，形成了有效促進教師專業發展的良性執行機制。
同時我們還設立了四所教育教學實踐基地，分別為德惠市實驗高中、第四中學、實驗國小和市幼兒園，用於開展教學研究和教育教學改革等實踐活動，對全市的基礎教育發揮示範和輻射作用。
xx年召開了《關於落實教師教育網路聯盟計劃，全面開展新一輪中國小教師繼續教育的實施意見》的啟動大會，600名教師成為首批網聯受益者。進修學校教研員受聘為網聯指導教師，定期為網聯學員答疑解惑。
進修學校已於xx年10月16 18日順利通過以省中國小幼兒教育培訓中心主任齊放為組長、潘飛老師為副組長的省級評估組驗收，成為省級標準化建設達標單位，在此基礎上，根據實際情況分別制定了三年發展規劃和遠端教育培訓規劃，力爭在三年內籌措資金實現適應新形勢的網上互動教研、視訊教學，在20xx年達到省級示範校標準。
二、規劃與管理
教師進修學校充分發揮全市教師教育的組織、協調、指導、管理和服務等功能，依據x市委、x市人民政府《關於進一步加強中國小教師隊伍建設的意見》和《中國小教師繼續教育規定》等相關法規和政策，實施對義務教育階段教師的繼續教育，堅持以教師為本，以促進教師專業化發展和全面提高教育質量為目標，分別制定了《新一輪教師繼續教育規劃》《師資隊伍建設規劃》《中國小教師全員培訓規劃》《新課程培訓規劃》等，充分體現了時代性、前瞻性、可行性。
按照省教育廳新一輪中國小教師全員培訓規劃，實施了全員培訓，培訓率達100%。在培訓過程中，積極探索符合我市實際的中國小教師培訓模式，04年教育局出臺了《“德惠市教師專業發展型學校工程”操作基本要求和“德惠市中國小教師校本培訓模式”的通知》。目前已總結出三個系列，共計二十二條，十種培訓模式，供各校遵循，為中國小開展校本培訓、校本教研和教師專業發展型學校建設提供指導和幫助；積極組織和推動中國小開展教學研究和教改實驗，為各校開展教師校本研修提供指導和服務。每年組織一次教師繼續教育全員考試。幫助教師利用現代遠端教育設施開展自主學習，為我市中國小現代遠端教育提供支援和服務。按照省教育廳08年全員培訓規定的必修和選修課程訂購規定數量的教材21萬多元，無濫發濫編教師培訓資料的現象。
三、組織與實施
為加大學歷培訓力度，於07年下發了46號檔案《關於轉發全面提高教師學歷水平、積極促進教師專業發展的決定》，特別指出對參加超高學歷培訓的教師將從師培經費中每年每人補助500元。幾年來，我們有效組織教師進行學歷補償培訓和學歷提高培訓，先後與x省教育學院、x市教育學院、東北師範大學聯合培訓專科、本科、研究生課程班教師共5554人。其中專科3623人，本科1773人，研究生課程班158人。
師德培訓始終作為教師繼續教育工作的重中之重，德惠市政府在08年教師節表彰了135名師德典型。
新教師實行崗前培訓、持證上崗制度，08年培訓新教師142人，培訓率達100%。對於音、體、美、心理等薄弱學科每學期都要組織期初備課，把新理念融入教學實踐，進行有針對性地輔導。
xx年5月19日，舉辦了主題為“關愛專業，注重發展”的骨幹教師專業發展論壇，我市兩名教師榮獲x市專業發展論壇金星獎。同時，我們每學期都組織骨幹教師送課下鄉，並將之經常化、制度化，通過講課、研討、座談等形式與一線教師充分互動、傳經送寶。在新課程培訓中，吸收骨幹教師構建“研究共同體”，發揮骨幹教師在教學實踐中的優勢，結合新課程的理念，新課程標準的具體要求，對參培教師進行有針對性的講解與輔導。08年，教育局下發了29號檔案《關於成立德惠市中國小骨幹教師明星站的決定》，認定212名骨幹教師為明星站成員，覆蓋中國小22個學科，具體負責全員培訓、骨幹教師培訓、研究實施策略、設計培訓內容、確定測評標準、協助培訓管理等。制定了中國小教師全員參加現代教育技術培訓計劃，五年來，教師教育技術培訓達96%以上。參加高階培訓736人，通過高階答辯125人。
為了加強對農村教師的培訓，我們進行了教研、師培重心下移的探索。04年下半年，組建了“中國教育學會語文專業委員會布海教研教改基地”，通過校際間的聯絡和交流，組織科研活動，舉辦教育科研講座、開展教研教改競賽、評選學科帶頭人等活動，收到了明顯成效。xx年，逐步在全市中國小組建了15個教研教改基地，建立了覆蓋全市的三級研培網路，對校長和教師的培訓以此為立足點展開，僅xx年就在各基地開展大型活動29次，中小型活動140餘次，並將這一研培形式向村小延伸，將最基層的村小教研也納入聯合培訓的範疇。在基地活動開展的過程中，我們又探索出了“小班提升”和“學科沙龍”這些高效、快速、優質培訓骨幹教師的新模式。截至xx年，我們共選派88名“小班提升”學員赴吉大附中、108中、x路國小跟課學習，近百人蔘與了“學科沙龍”。xx年，我們在繼續深入搞好三級網路、小班提升的同時，又開始了對“主題教研”這一新的教研課題的探索，xx年先後下發300餘個有價值的教研主題供基層學校參考，全市專任教師主題教研活動參與率達到98%。
xx年以來，教育局本著“全面開展、典型帶動、創新機制、開拓新路”的指導思想，把“教師專業發展型學校工程”建設當作教師培訓工作的龍頭，引領其他業務工作，並總結出了適合德惠市情、充滿個性與特色的全新工作思路和工作模式，即兩個執行機制（培訓模式機制和操作選單機制），六個促培媒介（教學、教研活動媒介，教育科研媒介，合作交流媒介，教師考試媒介，專家、專題講座媒介，幹部培訓媒介）。截止xx年，已經有9所學校被評為x市級“教師專業發展型學校”。其中，四中被評為x市級“教師專業發展型學校”示範校。xx年，有74人的教學敘事文章獲得x市教育局頒發的證書。
四、質量與效果
為加強對教育科研過程的管理，出臺了《德惠市科研興教實施方案》、《德惠市教育科研課題管理辦法》等教育科研計劃和工作制度，對中國小教育科研工作進行有效指導。06年5月，繼教辦公室又立項教育部《農村中國小教師隊伍建設對策研究》子課題；xx年11月，進修學校孫玲老師和大沙坨子村小共同承擔的中央電教館的科研課題《農遠英語資源研發與應用》結題；08年9月，陳冬梅老師主持承擔的x省教育學院科研重點課題《關於以主題教研促進教師專業成長的研究》（立項編號JK81004）通過x省教育學院科研處有關專家的鑑定，業已結題。
作為科研成果的重要體現，五年來，進修學校教師在國家、盛市級刊物上公開發表的論文、著作等達到70多篇，編撰的'著作在國家、省級出版社公開出版的達50多冊。xx年出版《新課程探索與研究叢書》，共分八冊，由x市教育局周國韜副局長親自作序。xx年《x教育》第5期刊登了晁振英校長撰寫的聯合培訓的經驗文章。xx年《x教育學院學報》第1期刊登了陶大勇老師的《淺析課改理念創新中校長角色的轉變》。xx年《x教育》12期刊登了陶大勇、黃豔梅老師的《新課改理念下校長應具備的素質》。xx年，《x教育》1、2期合刊上刊登了我市大沙坨子國小的經驗材料《抓好試點工程，探索農村中國小現代遠端教育發展之路》。xx年9月，張紹琦老師的《德惠市國小教師在職培訓現狀調查研究》和裴國英老師撰寫的論文《以研培基地為媒介，探索農村教師專業化發展的新途徑》在x市教育事業發展系列研討活動徵文評選中，獲得二等獎。
xx年11月20日，x省李元昌農村教研師培經驗交流會在我市召開，省教育廳副廳長遲學智、師培處處長張志霞、省教育學院院長張笑庸、副院長張德利、x市教育局副局長周國韜等領導同志出席會議，並對德惠市的師培工作表示讚賞。我市教育局在會上做了《以基地為媒介，推進教研和師培工作的全面創新》的介紹。07年3月26日敦化、東遼40位同仁赴德考察基地建設情況。省教育電視臺全程跟蹤報道了此次活動。
xx年12月13日，x省農村中國小現代遠端教育工程應用現場會在我市召開，中央電教館副館長王珠珠、省教育廳副廳長遲學智、車秀蘭、市教育局局長王樹彬、副局長朱彤順等領匯出席了會議。教育部基礎教育司副司長李天順欣聞此事，12月15日由省教育廳副廳長遲學智陪同也專程赴德實地調研，並對農遠裝置和農遠資源在培訓農村師資方面發揮的作用給予了充分肯定。x地區和x寧江區60人次來德參觀考察。08年6月30日x市農村中國小現代遠端教育工作現場會在我市達家溝中心校召開，王樹彬局長、朱彤順副局長參加了會議。周國韜副局長主持了會議。達家溝國小在會上介紹了經驗。
xx年11月21日，x省中國小主題教研現場研討會在我市召開。省教育學院黨委書記秦磊、省教育廳師培處處長張志霞、省教育學院副院長張德利、省中國小幼兒教育培訓中心副主任宋勝傑、省教育學院農村基礎教育研究所所長李元昌教授、市教育局副局長周國韜、師培處處長韓鬆、市教育學院黨委書記滿海霞等領匯出席會議，來自全省各市、縣區和x的教研精英及本市中國小的教學領導、骨幹教師等600多人蔘加了會議。我局葛升甜副局長做了《搞好主題教研，探索教研工作的新模式》的經驗介紹。張德利副院長對我市主題教研工作的參與人數和研究深度給予了充分肯定。周國韜副局長在會上做了研討發言。此次會議省教育電視臺進行了跟蹤報道。
五、特色與創新
進修學校堅持“務實、高效、發展、創新”這一主題，堅持現代化、規範化、特色化的發展方向，在教師繼續教育領域有效整合教研、電教和幹訓部門的優質資源，依託人網，利用農遠資源，立足三級研培網路，推行“兩個執行機制、六個促培媒介”，以研促培、研培一體，紮實地開展了對校長和教師的培訓。在實踐探索中確立了“小班提升”和“學科沙龍”這些培訓骨幹教師的新模式。
xx-x年，我們創辦了《德惠教苑》，現已出了八期，分別為教研版、教學資訊版、電化教育版、基地專號、教育資訊版、繼續教育版，展示了德惠教育的風采和特色成果。
幾年來，進修學校的工作成績得到了上級教育行政部門的充分肯定。04年被評為“x市市民通用外語工程考試工作最佳組織單位”，同年，被評為“x市中國小教師繼續教育工作先進單位”。05年被評為“x市普通話水平培訓測試最佳組織單位”。xx-x年7月“英特爾培訓”被x市教育局授予優秀單位。06年，經省驗收被評為標準化教師進修學校達標校。08年，被x市教育局授予2xx-xx 2xx-x年中國小教師繼續教育工作先進集體，德惠市教育局被授予x省中國小教師繼續教育工作先進集體。進修學校作為外縣區唯一受表彰的達標單位，被x省教育廳授予首批縣（區）級電教館標準化建設達標單位、省電化教育先進單位。校長李長坤同志榮獲x市教育資訊化特殊貢獻獎。
沐浴著改革的春風，德惠教育在各級教育行政和業務部門的領導與指導下，在兄弟縣市區及有關學校的支援下，教師繼續教育工作取得了長足的發展，但如何使教師隊伍結構趨於合理、如何完善選人用人機制等仍是我們今後工作思考的重點，我們將以此次評估工作為契機，開拓進取，改革創新，努力為全市教育事業的發展做出新的貢獻。
繼續教育學習總結2
一個人只有不斷地學習，才會不停地收穫，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續教育總結如下：
一、加強師德修養的學習和法制知識的學習
作為一名教師，要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，在與家長、同事的合作中，也必須保持謙虛謹慎的工作作風才有助於他的成長與進步。在本學年的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。依法執教是教育教學的宗旨，學校在教給學生必要的知識的同時，對學生進行一定的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學年的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。
二、加強新理念、新知識、新方法、新技能和有效學業評價的學習
在“四新”的學習中，並專心聽講，認真做好筆記，課後積極反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教
的成果服務於教學，服務於學生。
在課餘時間，加強關於新理念、新知識、新方法、新技能和有效學業評價的學習，充分利用網路優勢，向其它先進的單位和個人學習，並在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。
三、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步
1、鞏固資訊科技與課程整合的學習：針對本人的個人情況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網路基本技能的學習，每天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合資訊科技。
2、善於總結經驗，勤於撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。
總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。
xxxx學校：xxx
20xx年x月二十二日
繼續教育學習總結3
一年來，我參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、注重情感教育，激發學生的學習興趣。
教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，讓學生勇於嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發學習的興趣。
三、高度重視、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成。我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。希望在未來的日子裡，能在各位老師，前輩的指導下，取得更好成績。
繼續教育學習總結4
通過本次遠端教育學習使我受益匪淺，感觸頗多。使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
下面我把這次自己接受繼續教育的工作情況做以下總結：
一、關注學生，熱愛學生
工作中，教師的角色發生轉變，我要把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。 通過老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
二、勤於學習，充實自我
勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，向外物學習。無所不學，則無所不至。教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
三、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己
能正確評價自我。在學習過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。
四、交流經驗，完善自我。
通過學習瞭解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那裡學到了敬業與奉獻，從中年教師那裡學到了幹練與經驗，從年輕教師那裡學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。開啟自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今後的繼續教育工作中，我要繼續努力，爭取更大的成功。 總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
繼續教育學習總結5
隨著教師教育事業的不斷深入發展，在本年度內，我們在崇州市委、市府和市教育局的領導和關心下，不斷探索教師繼續教育規律，堅持服務意識、質量意識、引領意識，不斷提高教師培訓的管理指導力度，採取了由教師進修學校行政領導包片督導，專任教師包校負責的形式，強化了對校本培訓的過程管理、培訓指導和質量監督，為我市教師隊伍的整體素質提升，創造性地計劃、組織、協調、控制和實施了繼續教育的各項工作，從而實現了我市中國小教師繼續教育培訓的可持續發展。其主要工作實績有：
一、深入紮實的校本培訓
本年度內，在成都市教育局、繼教辦的指導下，按照崇州市教育局崇教發[20xx]41號檔案精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原則，在認真總結前幾年開展校本培訓試點、推廣、運用和成功經驗的基礎上，在全市完職中，鄉鎮中國小、幼兒園，認真組織和落實了“以校本培訓為主要培訓模式”的中國小教師繼續教育規範性培訓。
在實踐中，我們強化了培訓中的學校規劃和教師隊伍建設；注重教師的主動參與；突出了培訓在教育教學實踐中的針對性和實效性；認真地探索了繼續教育的新途徑、新方法；充分體現了研培結合、以研帶培、以培促研的新特點；更多地開發了校本培訓資源，加強了校際間的合作，走出去，請進來，使培訓思路、培訓內容、培訓形式等，更加新穎、豐富和生動；加強了培訓的探索和總結，挖掘出了不少成功個案，收集到了不少較有質量的科研論文。進修學校領導和教師，以選單形式，提供了20多個培訓專題，供各校培訓時選用，並接受40多所中國小校的邀請，送教上門，開展了相關的專題培訓。
同時，我們還精心選擇《課程改革應以課堂教學改革為重點》、《研究性學習對傳統學習方式的挑戰》兩篇文章，作為公共課培訓15學時的內容，並附上組織學習、質量考核、撰寫體會、學時折算等具體要求，上載到教師進修學校網站，供各中國小、幼兒園，統一組織培訓或教師自主學習培訓。
為確保以上各項工作的順利進行，我們的具體作法是：1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實施方案；2、細心指導和幫助修改相關培訓內容和形式；3、組織進修學校教師，精心設計並提供適合校本培訓要求的專題培訓選單；4、由教師進修學校行政領導分片負責巡視、教師分校聯絡、指導；5、適時召開中國小校長和學校登記員會議，定期檢查培訓過程；6、按期進行培訓總結、評估、資料歸檔和學時登記。
本年度內，全市在職在崗的4000多中國小、幼兒園教師，全部接受了校本培訓，超額完成了每人100學時的規範性、靈活性培訓任務。整個培訓過程，受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，收到了很好效果。
二、嚴格有序的新課程培訓
本年度的新課程培訓，是我市進行新課程實驗的第三年培訓，在“先培訓，後上崗；不培訓，不上崗”的'精神指導下，我們從上崗前培訓到後續培訓兩方面，充分體現了培訓的科學性、連續性和實效性。參加新課程起始年級通識性、學科性培訓的教師，國中381人，國小254人，共635人。通過學習新理念，鑽研新課標，討論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學習體會等形式，全面完成了培訓任務。新學期開學後，這635人，以及前兩年已參加過培訓的教師，又由教研室和進修學校具體規劃和認真組織，通過聽課、評課、專題討論、專家引領等形式，繼續接受後續培訓。
教師進修學校的“中學培訓研究室、國小培訓研究室，教師技能培訓研究室”，還結合日常工作要求，認真制定教研、調研工作計劃，深入到20多所中國小校，進行督導、調研、指導科研等，實時檢驗培訓效果，以點帶面，及時總結經驗，增添措施，為全市1000多中國小教師，提供了高質量的後續培訓，使整個新課程培訓，成為了中國小教師繼續教育的主導性培訓內容。
對參加培訓的中國小教師，我市繼續教育辦公室，在認真考核、考試和審查後，為他們頒發了“新課程上崗培訓證明書”，並納入繼續教育規範性培訓學時登記。從而實現了參與新課程實驗的所有教師，均持證上崗。
三、形式多樣的專項培訓
1、骨幹教師培訓：為適應基礎教育課程改革的發展需要，我市繼教辦配合教育局人事科，對全市中國小骨幹教師培訓，進行了整體規劃，並由市教師進修學校負責實施培訓。本年度，我們舉辦了“第二屆中學語文骨幹教師培訓班”和“第五屆國小數學骨幹教師培訓班”。兩班共有學員68名。從20xx年9月開班，至20xx年7月結業，根據學科特點和新課程實驗要求，我們為各班開設基礎理論課、教學技能課、專業知識課和教育熱點問題研討課等，共10門以上，開展市內外觀摩、學習、研討、考察等教學實踐活動等各6次，編撰了結業科研論文集各一本。通過學習，有效地提升了學員們的教育教學理論水平和實踐能力，促進了教師專業化水平的提高。
2、新教師培訓：今年，我市組織了對新聘用的78名中國小新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓，共開設了《教師教育與教師專業化發展》、《教育政策法規》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓內容，有效地促進了新教師們，從學生到教師的角色轉換，幫助其鞏固了專業思想，使他們儘快確立起了新課程理念，較準確地掌握了新課程的結構及教學要求，並使之能正確領會新教材精神，明確新課程改革的主要目標，科學把握新教材體系，儘快勝任中國小教育教學工作。
本屆新教師上崗培訓，是我市自1991年以來的第15屆新教師培訓。
3、學歷提升培訓：為認真落實成都市教育局“農村教師學歷提升工程”的戰略佈署，完成崇州市20xx年中、國小教師“本科化”和“專科化”的兩類指標，本年度內，我們在繼續依託電大辦學優勢和辦學條件的基礎上，進一步拓寬辦學渠道，同成都大學成教學院聯合辦學，通過電大“開放教育”和成大“成人大學聯考”兩種途徑，開設英語、漢語言文學、教育管理、國小教育等專業，共招收中國小教師學員349 人，參加本、專科學歷提升培訓，為提高我市教師的整體素質，作出了積極的努力。
四、逐步完善的網路培訓
為了適應中國小教師遠端教育培訓的發展需要，我校建立了全市中國小教師繼續網站。為全市中國小教師網上培訓學習搭建了平臺，提供了資源。從今年起，教師每年規範性培訓的15學時培訓，一律在網上培訓進行。市繼教辦和教師進修學校將適時在網上公佈培訓內容和學習要求，由學校組織教師或由教師本人自己通過上網，完成規定學習任務，提供必須資料，經考核合格後，登記繼續教育學時。
繼續教育學習總結6
通過國小教師繼續教育培訓學習，我深深地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應以人為本素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，樹立現代教育觀，現將本年度個人繼續教育學習總結如下：培訓的一下內容：（共112學時）
（1）班班通裝置使用
（2）軟體的安裝使用
（3）學習英模,(姚少軍與佘國權的英雄事蹟)
（4）學科骨幹遠端培訓
通過這次培訓，提高課堂教學。在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過這次培訓，提高自己的素質修養。注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。總之，在今後的教育工作中，我會嚴格要求自己，繼續教育學習，爭當一名合格的人民教師。
繼續教育學習總結7
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我要說人民教師太辛苦了，下面分幾個方面來說一說：
一、思想方面：
學習了《師德師風》的活動，本人懂得教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
二、教學方面
１、備課
積極參加教研活動，在校領導的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前1周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。
3、通過自己認真的學習教學基本功，在課堂上的教學，本人有了很大的進步。
三、德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
四、個人學習：
1、積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習語文，以適應當前教育的形式，給自己充電，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等。
2、積極參與學校的集體備課活動，“同課異構”教研活動，及時交流反饋教學中的問題，促進提高教學質量.效果顯著，得到校領導的支援與認可。
3、本學期展示的公開課《四季》，得到校領導及教師們的認可。
4、通過參與縣基地的培訓學習，我在思想、教學水平都有了很大的提高。
5、認真閱讀《語文課程標準》，《教師政治教育讀本》後有更多的收穫。
6、積極參與師德師風學習，同時撰寫了“學習澄邁縣曾維奮老師的先進事蹟”心得體會。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
繼續教育學習總結8
半年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，我認為國中地理新課程應樹立不一樣的教學理念，有什麼樣的教育理念就有什麼樣的教學行為;有創新意識的教育理念就有創新思維能力培養行為;有“以人為本”的教育理念就有關心學生髮展教學行為;新課程就注重“以人為本”這個核心教育理念.主要我認為應該是滿足學生不同的地理學習需要建立富有多樣性、選擇性、科學性的國中地理課程，滿足學生探索自然奧祕、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要。本學期學習總結如下：
一 積極參加培訓、及時進行內化
把握培訓機會，認真做好筆記，並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。 目前我們著力將這一課程的基本理念貫穿於整個國中地理新課程的框架設計、目標制訂、內容選擇、標準擬定、活動安排以及課堂教學方案設計和教學評價體系建構之中，是國中地理新課程核心的理念。而這一核心理念的重心又落在了培養學生的地理素養上，落在了培養學生的創新精神和實踐能力上。我也覺得國中地理新課程應注重地理學習能力、實踐能力、生存能力等地理綜合能力培養。地理學習能力是學生不斷獲得地理知識與技能的“鑰匙”，只有當學生真正學會學習地理，才會把地理學習看作是一種精神享受與終身發展的需要;地理實踐能力、生存能力的培養，則是國中階段“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”等理念的延續。
二 高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
三、業務學習
聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，並貫徹到了教學實踐中。
學習了各種先進的教育教學經驗。
3、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。 當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，並最終形成自己的教學理念。通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。由於本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手四年級的科學和資訊科技課，我首先做的是通過課堂觀察課後瞭解和測驗瞭解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，採取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和原來的老師互相研究參考。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果地理新課程要達到不一樣的教學效果，也就是說不同的學生得到不同層次的發展，為學生終身發展打好基礎，達到一個 “要我學”轉變為“我要學”學會學習，學會生存的那樣一種生動活潑的局面。目前，我們多數學生基礎差，提到這些學生時，很多老師總少不了埋怨，實際上我們應該改變這樣的思想觀念。我們應該想方設法調動學生的學習積極性，使學生能夠自主學習，願意自主學習，樂於自主學習，並且能夠在學習中得到較好的滿足。其次，重視評價也作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，同時也作為我們反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生地理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了哪些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習地理的自信心，提高學生學習地理的興趣，促進學生的全面發展。這樣我的學生就會快樂健康地成長，就會成才。
每次我的課，我都虛心請教其他教師的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。向同行學習教學方法。特別幸運的是這裡有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格，學習其他老師細心負責的態度，學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。 跟學生關係方面，要跟學生保持適當的距離。不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。我在瞭解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。
一個學期來，有成功有挫折。於是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生地理基礎不夠紮實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，並向備課組老師請教，分析重難點。爭取讓孩子取得取得優異的成績。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
繼續教育學習總結9
作為一名教師，之前是要求“給學生一杯水，你必需有一桶水。”而隨著時代的發展，在資訊科技高速發展的今天，作為一名教師不能在只限於，給學生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長江，更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那麼如果教師本人只是做一個知識的傳遞著，而忘了本身也是一個學習者的話，那你只能給學生一杯水，甚至是一小杯水；它無法解決學生對知識的飢渴。時代是發展的，一個人的知識不能是死的，要不斷的追隨時代的發展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時代的人們教師。
一、本次學習的內容很全面、豐富
本次學習培訓的內容有：《新課程課堂教學——國小數學》，裡面含四個專題：第一個專題是怎樣備好一堂課；第二個專題是怎樣上好一堂課；第三個專題是怎樣評價一堂課；第四個專題是怎樣開發和利用各種教學資源。這四個專題是相輔相成，相互促進的。課堂教學是主戰場、是教學的關鍵；備好課是上好課的前提和基礎，有效地開發利用各種教學資源，是備好課、上好課的輔助；評課是為了更好的改進教學，促進教師與學生共同成長。資源則為上好課提供良好的保障；並且有與之相關的一些教學錄影和案例讓我們學習：怎樣去設計、構思和上課一節課。
除了專業知識以外，還有《德育工作與師德修養》等系列大型教學片。該片堅持以人為本，重在建設和創新的原則，積極探索教師職業道德教育新內容、新形式和新手段，將教師職業道德要求與教育教學實際緊密結合，以形象、生動、真實的案例，全面、系統闡述“師德修養”的要義，具有很強的針對性和可視性。其中很多的故事感人、並且在這些感人的事蹟中可以學到跟學生交心談心的方法，讓我們老師更能走進學生心靈深處。
二、通過這次學習培訓，我認識到：在教學工作中，應該注意學習有關的教育學、心理學書籍，努力去探索國小生的心理需求，尋找適合國小生的心理需求的方式方法，努力改進自己的教育教學方法和手段，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
1、認真備課。在每次備課前，認真學習和鑽研教參，從中把握每個單元的重難點，並結合學生實際備課，做到“三備”：備教材、備教參、備學生。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，做到每一課都“有備而來”
2、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在教學過程中注意運用各種教學手段調動學生的學習主動性和積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；還注意培養學生主動去收集和處理資訊的能力，培養學生與人合作的能力，注重學生在生活中學習。
3、創新評價，激勵促進學生全面發展。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。
三、在教學工作中，還要注意加強跟專家以及同仁的交流和學習工作——他人之石，可以攻玉。
選擇恰當時機，是有效交流的保證。小組合作交流是一種互動的教學形式，學生參與面廣，參與有效率高。但是，並非任何時候都可以進行合作交流，而要選擇學生有合作交流願望的時候，才能保證交流的有效進行。這時採用小組合作交流，學生間互相激勵，互相促進，在這種合作氛圍下迸發出創新的火花，往往能想出意料不到的答案。
在進行合作學習時，先要明確學習任務與目標，用很短的時間，協調合作的方法，提高小組合作學習的效率，完成學習任務。同時，在平時的學習中，培養學生良好的合作學習習慣的養成。如培養學生良好的合作學習習慣，虛心聽取別人意見的習慣，積極實踐、動手操作的習慣等。
小組合作學習的目的是要讓人人蔘與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優生與困難生的關係，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優生更優，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每個學生都平等合作，快樂學習，在有限的時間內，達到最好的學習效率。
小組合作的學習重在學習過程，因此學習評價也以自我評價與整體評價相結合的方式進行。學生只要對自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時互評也能增強小組的凝聚力，使學生能以正確的態度繼續學習
總之，繼續教育的學習我收穫很多，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識；只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。
繼續教育學習總結10
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙鵰。
當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要幹出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實幹，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績!
繼續教育學習總結11
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化程序，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
繼續教育學習總結12
目前，繼續教育在世界已開發國家已經發展起來，在我國正處 於興起階段。尤其是對中國小教師的繼續教育，雖然各省市均有 一定規模的探究和“試施”，但畢竟是初步執行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續工程教育大會後引進。近三十年來， 從中央到地方，逐步地、努力地推進繼續教育程序。適應我國國 情，使之有規劃、有制度、有組織地趨於科學化、制度化。
一般地講，中國小教師的繼續教育，是結合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中國小教師的業務能力和專業知識的某一區 域進行強化提高、培訓更新、補充培養的過程，使之更好地適應 教育革新的需求，有效地服務於本職工作，提高教育教學質量。 從其特殊性來看，繼續教育是個體終身教育的重要組成部分，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強的培訓，是有利於一個 人的整體素質不斷提高的過程。繼續教育是歷史發展的必然，中 國小教師的繼續教育，更是教育改革與發展不可或缺、時不我待 的有機環節。對中國小教師的繼續教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進行的業務提高活動、或是在某一認知領 域內對教師進行的理念更新、知識補充活動，其目的性很強，就 是為了教師在教學中提高教育教學質量。繼續教育的內容是可感 知和把握的，是結合一定教育形式和發展的需求，在知識領域內 和技能領域內對教師的再提高、再教育。對教師的繼續教育，它 與傳統教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前，中國小教師繼續教育的 發展正呈現出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實踐 中，不免會因為探索而出現這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學的合理執行中的 不和諧之處。所以，研究自身發展中存在的問題，更能促進自身 的進步。縱觀現階段中國小教師繼續教育的整體情況，我們應當 在如下方面持謹慎態度。
一、繼續教育不同於一般意義的培訓
繼續教育的特點，尤其是中國小教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓不同，它是整個普通基礎教育的有機組成部分。社會上的一般培訓，可能只側重於員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動。而中國小教師的繼續教 育是一種在舊有規模上的提升，是一種存在質的飛躍的思想認識 的昇華。一般意義的社會培訓，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中國小教師再教育相媲美。因此，對中國小教師的繼續教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者，思想上務必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動流於形式、走過場。
二、繼續教育的形式、方法單一，教育內容針對性不強，忽視師德培養與提高。
中國小教師繼續教育與傳統的基礎教育不同，它有自己的特 殊性。基礎教育強調“共性”的需要，而繼續教育則要滿足的是 特殊性的需要。由於條件所限，我們目前的繼續教育在教學形式 上存在單薄的現象，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續教育這項活動失去 了趣味性和動人之處，教育者機械死板，學習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中國小教師的繼續教育落到實處，從 真正意義上見效呢？根據繼續教育的特點，結合中國小教師工作 實踐，繼續教育可以分層次、多途徑、網路化地進行，研修、討 論、經驗交流、培訓提高等形式綜合利用，視本地區、本學科的 特點而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來進行。繼續教育的內 容決不能是知識的滯後學習，要與教學實踐、教育改革同步。如 果繼續教育的內容相對落後於教育改革，教育研究又跟不上實際 需要，可能會形成不良迴圈，貽害無窮。這是對繼續教育組織者 和教育教學研究者提出的高品位的要求，容不得半點馬虎。另外， 現階段個別大專院校開設的學歷培訓、進修、提高班，或多或少 存在著一定的誤區：質量要求不高、重複舊知識、管理不嚴、文 憑發放寬鬆，是經濟利益驅動下的“學歷提高”，而不是精益求 精的繼續教育。要走出這個誤區，重能力，重實踐，才能求真務 實。中國小教師的繼續教育，決不能把知識的提高與技能的培訓 脫節，二者要辯證地、和諧地統一起來。繼續教育務必要加上教 師師德建設方面的內容，這是不可或缺的重要環節。
三、組織機構的不健全
中國小教師的繼續教育應當設立專門的組織機構，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構基本由本地教育管理部門兼職負責， 並非專門機構，更談不上專業研究機構。建立和完善專門的組織 機構，是中國小教師繼續教育工作順利進行的保障，配備相應的 高素質的專門研究隊伍，更是促進繼續教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續教育的研究、探索，相對來說較為缺少， 力量薄弱，這也是導致中國小教師繼續教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中國小教師繼續教育的專項研究 應當投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機構，統籌 安排，協調執行，推動繼續教育的發展，將促進整個教育教學工 作的順利運轉。
四、中國小教師繼續教育的相關法規不健全
制定中國小教師繼續教育的相關法規，是保證繼續教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據瞭解，目前各地方對中國小 教師繼續教育制定了一些規定，而這些規定並不是針對繼續教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中國小教師繼續教育的法律法規或相應的政策措施，是因為我國繼續教育的 改革明確提出了“依據法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實 在中國小教師繼續教育改革上，就是要實行法制管理，努力使繼 續教育工作走向經常化、正規化、制度化，並藉助法律的威力， 調整各種關係，從而推動繼續教育向縱深方向發展。這些關係， 包括用人單位與個人在繼續教育方面的相互關係、培養與工作的 關係、費用與服務的關係、進修與工作的關係等等。
在具體實踐過程中，對繼續教育應該不斷進行研究，總結經 驗，發現問題及時解決，以促進繼續教育的發展。“登山則情滿 于山，觀海則意溢於海。”在教育改革的大潮中，我們對中國小 教師的繼續教育不能不產生一些“情”和“意”來，把中國小教 師的繼續教育作為對一個教師的終身教育的重要環節去踐行。繼 續教育是終身教育的重要組成部分，繼續教育的組織者應當從終 身教育的高度來審視中國小教師的繼續教育，才能把握其特點， 科學、合理部署工作。當然，繼續教育的發展是整個社會的責任， 包括對師範院校的教學內容和方式的改革、社會各階層對繼續教 育的理解和支援。只有全方位行動起來，調動各種有利因素，中 國小教師的繼續教育必將跨上一個嶄新的臺階。
繼續教育學習總結13
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，要適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本，確立現代教育觀。本學年的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收穫如下：
1、通過師德培訓：使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手。充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事蹟後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
3、聽取了我縣及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”教師指導學生參與的全新的教學模式，倡導自主，合作，探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結。從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中，我將繼續努力。
繼續教育學習總結14
作為一名老師，從九月份的培訓到真正的實踐工作，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好自己的教學班的學生就必須真正全心全意付出。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。
在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手四年級的科學和資訊科技課，我首先做的是通過課堂觀察課後瞭解和測驗瞭解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，採取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和原來的老師互相研究參考。
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對於中國的教育考試製度，如果課堂上完全採用西方的教學方式，教學效果並不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對於中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什麼。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。
課後通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次活動中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂。
課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
為了提高整體教學質量，要對學生分物件進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課餘時間。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是佈置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的後進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
興趣是學習的最好的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。在學校組織學生充分發揮了自己的特長，展示了自己的風采的活動中，學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。並在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。
每次我的課，我都虛心請教其他教師的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。向同行學習教學方法。多年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這裡有許多優秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習老師的雷厲風行的風格，學習其他老師細心負責的態度，學習純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多。
跟學生關係方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。我在瞭解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學程序都比較快，提問題後沒有給學生充分的時間思考。後來從學生的意見中意識到問題的存在並改正。其實語速，教學程序應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明瞭。
一個學期來，有成功有挫折。於是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠紮實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，並向備課組老師請教，分析重難點。爭取本學期讓孩子取得取得優異的成績。
繼續教育學習總結15
作為新時期的教師，一個重要的標誌，就是要有豐富的教育教學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學工作就沒有什麼收效。因此，本學年，我將繼續教育學習總結如下：
一、加強了學習
提高了認識，增強了自身的理論意識我把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，要求在新學年中，教師自學理論文章不少於20篇，自學理論著作不少於一部，做讀書筆記不少於一萬字，學習心得或教學論文不少於一篇，認真參加學校集中學習。在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與教師研討相結合、外地經驗與本校實際相結合。力求探討教學實際中的一些問題，及時總結。
另外，我還要求自己增強網路意識，創導樹立三種觀念：一是資源觀。首先應該有網路資源觀，尋找豐富的教育教學資訊資源，獲取、分析、整理這些資訊資源，是我們發揮現代教育技術整體效益的基礎性的工作。二是技術觀。人要在社會中生存，就必須具有在這個社會生存所必需的技術；同樣，在以計算機網路為代表的教育領域裡，作為新世紀的教師，必須學會使用計算機網路最基本的技能。三是服務觀。校園網上豐富的教學資訊資源從何而來？靠的是大家平時一點一點地積累。匯小溪成大川，這個簡單的道理在校園網資源共享的體現上真是再清楚不過了。通過學習，增強自身掌握和運用現代教育技術的能力。
二、通過定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處
1、制定學習任務。
根據各階段的教學工作重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。在學習中，認真聯絡自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。
2、聯絡實際，學以致用。
緊緊圍繞"教書育人"這個中心，找準理論和實踐的聯結點和切入點，要求自己在教育實踐中，活學活用理論，豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學生求知求學的慾望，從而達到提高理論學習的實踐價值。