總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的語文教學工作總結8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教學工作總結 篇1
本人在20xx年度中認真遵守學校的各項規章制度，積極參加各類政治學習，不斷提高自己的思想認識水平，同時認真參加各類志願者服務活動。熱愛學生，熱愛教育工作，對各項工作都及時有效地完成，努力讓自己成為學生的表率。
20xx年度上半年任七1、七2，下半年任八1、八2兩個教學班的語文教學工作，並擔任2班班主任。
在語文教學工作方面，認真鑽研教材，備好每一堂課，上好每一節課，改好每一次作業，客觀準確對學生進行評價並根據實際教學情況不斷調整教學手段，對學生進行有效的輔導。同時多向同事請教，經常閱讀各種教學類書籍，認真進行各類培訓來提高自己研讀教材的能力，提高課堂實效的素養，所任班級語文成績優良。認真完成教研組佈置的各項工作，學生在作文競賽、古詩文競賽和現代文競賽中先後取得了一定的成績。作為本年級語文備課組長，團結組內教師，同時做好新教師的帶教工作，針對年級學生的實際情況調整教學的進度和方法，不斷為創設良好的團隊合作氛圍而努力。
作為班主任，堅持每天班級的常規管理工作到位有實效，對政教處等部門佈置的工作能認真及時完成。針對班中個別學生不愛學習等情況，採取多種方法予以改變與鼓勵：每天早到校杜絕抄作業現象，安排組織好課前準備工作，積極聯絡家長，經常與學生溝通教育，力爭端正學生的學習態度，提高學習的興趣。組織學生積極參加各項集體活動，先後在體育節、假期各類活動中獲佳績。平時加強與家長的溝通，不斷贏得教育的合力。目前班級各方面表現良好，班級風貌優良，班中學生凝聚力強。
本年度中認真參與學校組織的各項學習活動，不斷地學習讓自己在教學教育方面不斷地更新進步，為自己能更好地進行科研工作夯實基礎。
在新的一年即將開始之際，我將再接再厲，不斷創新進步。
語文教學工作總結 篇2
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習，初四語文教學工作總結。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持政治學習，努力提高思想素養
在過去的一年裡，本人始終堅持學習"科學發展觀"思想武裝自己的頭腦，認真學習時事政治，關心國家大事，積極參加學校組織的各項政治學習，服從領導安排，維護學校領導的權威，遵守學校的各項規章制度，嚴守工作紀律，始終以一個優秀教師的標準來嚴格要求自己，樹立良好的師德形象。
二、堅持業務學習，努力提高教學水平
為了不斷地提高自身的業務素質，提高教學水平，我深知學習的重要性。我認真學習先進的教育教學理論，努力把別人創造出來的現代的先進的教育教學理論最大化地轉化為自己所有，認真學習別人的先進經驗，結合自己的工作實際和體會，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，工作總結《初四語文教學工作總結》。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教後小記。課前精心準備，上課認真負責，耐心輔導學生，細心批改作業，一切為學生著想，儘量減輕學生的課業負擔，提高單位時間的工作效率。此外，我還認真參加學校組織的聽課和評課活動，認真學習他人的教學方法和經驗，盡一切可能提高自己的業務水平，努力把自己培養成一個優秀的教師。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於知識學習的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投入到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺地求知上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、團結協作，做好自己的本職工作
在平時的工作中，我與領導和老師的關係處理的融洽而健康，對待學生一視同仁，把學生當做自己的朋友，與學生交心談心，關心愛護學生，也深得學生的喜愛。這樣不僅營造了一個融洽的教學氛圍，更打造了一個寬鬆而和諧的工作環境，使我的工作得以順利開展。
六、狠抓學風。
我所教的兩個班的學生上課的時候大部分學生比較認真，都能專心聽講，課後也能認真完成作業。作業也因為怕不能及時上交而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。
人生的道路漫長而曲折，教育的終極目標至高無上，個人的奮鬥永無止境。我將用我最真最誠的心，去換取至善至美的情；我將用一生去追求、去挑戰、去創造更美的明天。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！"
語文教學工作總結 篇3
本學期我擔任八年級三班語文教學由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績現將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合在教學中注意抓住重點，突破難點由於準備充分，教學效果明顯，學生易於接受
二、激發學習興趣，提高語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養
1、注意新課匯入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我根據不同的課型，設計不同的匯入方式以激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
三、重視朗讀、培養語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感
農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語
言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步
2、選擇美文，讓學生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度為此，我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇作文課外文章的閱讀要適合國中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每週一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經過這麼長時間訓練，他們進步還真不小
五、作業設定合理、批改及時
在作業設定上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一週一記”、習字等在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結經驗，爭取更好的成績。
語文教學工作總結 篇4
在這個學期中我擔任四年級的語文教學工作，時光匆匆，一個學期又過去了，在此結束之際，特對本學期的語文教學工作做一個回顧總結：
一、基本情況分析：
本班共有學生60人，其中男生35人，女生25人。總體來說本班的學生各方面的素質還可以，部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望能儘快縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視預習指導，培養自學習慣
在開學之初告訴學生預習方法，學習新課之前，佈置讓學生進行預習的作業。很多時候預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因此要檢查學生是否有預習就是在第一課時就重點檢測學生的預習效果。上課後，我首先對要求認識的字，多音字，近反義次通過不同方式讀和提問的方式瞭解其預習情況，如果誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要及時補漏。此外，讓學生交流完組詞情況後，一般做一個兩分鐘記字遊戲，就是讓學生快速記憶字形，然後在課堂馬上聽寫，並改錯。學生預習了課文為接下來的課文學習減輕了負擔。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
四、加大訓練數量，提高作文水平
本學期一直比較重視訓練學生的寫作能力。要求學生把句子寫得完整、通順。儘可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期安排學生每週練筆至少1次，對於教材中要求寫的作文，更是用心去指導，批改，並對習作進行總的重點點評。對於作文中普遍存在的問題重新進行講解，讓孩子們能針對自己作文中存在的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在訓練中獲得了不少經驗，寫作的水平較開學之初已經有了一定程度的提高。
五、今後努力的方向和打算
1、向同事請教，總結具體可行的方法，嚴抓學生基礎知識的掌握。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，使學生通過課文的文字學習，鍛鍊其總結歸納提煉中心思想的能力。
3、重知識遷移重課內外結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。這是有利於語文教學和學生能力的培養的，但是這一點在本班做的很不夠。這是接下來需要努力的方向。
4、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。培養學生的寫作興趣，加強學生寫作的強度，通過多寫找寫作的感覺和方法。
5、培養學生的良好的閱讀習慣。通過多讀擴充套件自己的思維，積累寫作材料，同時提高閱讀的能力。
6、在接下來的工作中，本班學生急需去提高的便是書寫，雖然通過一個學期的訓練，學生字型明顯比開學之初要好很多，但是仍然有很大的進步空間。
總之在語文教學的路上我還有太多的東西需要學習。一句話總結便是路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
語文教學工作總結 篇5
第一單元
1 《種子》
字：略 澀 褲 慚愧 掠 唯 恐 槐 摻 兜 俊
詞：掃視：目光迅速地向四周看。
素雅：素淨雅緻
落落大方：形容舉止瀟灑自然，不拘束
羞澀：難為情，態度不自然。
慚愧：因為自己有缺點，做錯了事情或未能盡到責任而感到不安。
凝望：目不轉睛地看，注目遠望。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
虔誠：恭敬而有誠意。
感染：通過語言或行為引起別人相同的思想感情。
茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯。
注視：注意地看。
2《 只揀兒童多處行》
字：聚 匆 概 梢 釋 額 紐 旺 召 揀 隙 漾 棠
詞：
成百盈千 ：形容非常的多。
座無隙地：形容人多，沒有一點空地可以坐下來。
燦爛：顏色鮮明而美麗。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
釋放：把所含的物質或能量放出來，恢復被拘押者或服刑者的人身自由。
忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。
感召：感化和召喚。
歡暢：高興、痛快。
旺盛：生命力強。
渾身解數：全部的手段或全身的本事。
作者：冰心：（1900-1999）現當代女作家，兒童文學家。原名謝婉瑩，冰心是筆名。著有大量的短篇小說、詩歌、散文，尤以散文見長，作品有《繁星》《春水》。散文集《寄小讀者》、《我把春天吵醒了》等。
3《釣魚》
字：捕 輝 劇 鉤 距 辯 乞 德 抵 縱 皎 沮 誘 抉
詞：
漣漪：細小的波紋。
操縱：控制或開動機器。
精疲力竭：形容身體非常疲勞，力氣全用盡了。
翕動：嘴脣等一張一合地動。
皎潔：月亮明亮而潔白。
乞求：請求對方答應。
不容爭辯：不允許爭論、辯解。
沮喪：灰心失望。
誘惑：用某種手段引誘別人上當或幹壞事。
抉擇：挑選、選擇。
抵擋：擋住；抗拒。
月光如水：形容月光像水一樣清亮
啟示：啟發提示，使有所領悟。
4《爺爺的蘆葦》*
字：閘 撼 顛簸 哆嗦
詞：
翱翔:在空中迴旋地飛。
婉轉：歌聲、鳥鳴聲等抑揚動聽，說話溫和而曲折。
悠揚：形容聲音時高時低而和諧。
蔥蘢：草木青翠茂盛。
溫潤：溫暖溼潤。
溫馨：溫和芳香；溫暖。
潮汛：一種定期的大潮。
搖撼：搖動樹木、建築物等。
顛簸：上下震盪。
蜷縮：蜷曲而收縮。
不知疲倦：不知道辛苦、勞累。
哆嗦：由於生理或心理上受到刺激而身體顫動。
矇矓：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉看東西，模糊的樣子。
《語文百花園一》
詞語：落落大方 竊竊私語 躍躍欲試
滔滔不絕 源源不斷 沾沾自喜
栩栩如生 翩翩起舞 碌碌無為
詩歌： 四時田園雜興
范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
語文教學工作總結 篇6
總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼備，學生才會受到良好的薰陶與進化！
為師，要善於教學生或者說善於引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。
怎麼樣善於教學生或者說善於引導學生——好好做人，做好人呢？這就需要教師要教學生或者說引導學生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”這就是說,人性本善。首先，教師——要教學生以向善。陶行知先生曾經這樣說:“千教萬教,教人求真;千學萬學，學做真人。”為人師者，應該是正直真誠、德才兼備的“善”老師，才可能教出正直真誠、德才兼備的“善”學生。那麼，在學生依然具有可塑性時,善教者教以求真向善，善學者學以學真向善，日復一日,年復一年,學生不就漸趨於“善”了嗎？其次，教師——要教學生永存善念,驅除惡念。正所謂：行善之人，如春園之苗，不見其長，日有所長；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所損。因此，教師要告戒學生：不要行惡，而要驅除惡念，否則，我們就會像上述的磨刀之石，日益貶損了。況且，有一句俗語說得好:“善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到。”第三，教師——要教學生反省向善。正像孔子所說:“人非聖賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。”第四，教師——要教學生近善人,遠惡人。正所謂“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”第五，教師——要多多揚善，教學生多多行善。等等，教師的引導，使學生有一顆顆“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。
怎麼樣善於教學生或者說善於引導學生——好好學習，學好習呢？兩千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教無類”的教學思想。教師更不應該壓制學生個性的發展，把學生“培養”得還不如自己的狀況。鼓勵學生個性張揚及其特殊的學習習慣的保持，等等，才能夠使學生好好學習和學好習。當然，教師適時引導學生的個體的個性融入到集體的共性中去。這從某種程度上說，就是要引導學生不要以自我為中心，讓他們由個體融入到集中之中。這樣，學生的個性不但沒有受壓制，而且他們認識到了自己是集體中的一員，感受到集體溫暖的同時，還會為集體的團結互助、共同進步等，做出自己的努力等。
怎麼樣善於教學生或者說善於引導學生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事紛紜，怎麼能夠好好做事，做好事，這並不能具體說得清清楚楚的。但是，作為教師，“傳道受業解惑”的為人師者，還是可以通過具體發生在學生身上的事情，引導學生——儘可能保持一顆清醒冷靜的頭腦，遇到事情或者問題，要先冷靜地想一下是什麼事情或者是什麼問題，然後再冷靜地想事情或者問題發生或出現的原因是什麼，進而冷靜地想通過什麼樣的途徑擺平事情或解決問題，最後再冷靜地通過想好的途徑去擺平事情或解決掉問題。正如一位作家所寫的那樣：“鎮靜地準備好鎮靜！”這樣是可以引導學生好好做事，做好事的。
總之，為師不僅要德高而且要才厚，還要善於教學生或者說善於引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。這樣，教師德才兼備而“學高為師，身正為範” ，又會善於引導學生的教師是值得那樣的稱讚、讚美和歌頌的！為人師者——學高為人師，身正為人範，要有“睿智培奇葩，壯千載豐功；清芳育英才，興百年大計”的師道精神理想，也要有蠟燭“燃燒自己，照亮別人”和 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的無私奉獻精神！
語文教學工作總結 篇7
中班第一學期工作即將結束，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，回想這半年來我們和這些孩子一起走過的日子，感受頗多。剛接這個班時就聽說這個班的孩子特別調皮，等我們到了班裡也感受到了他們的“熱情”，大部分小朋友都在圍著教室亂跑，只有兩三個孩子做在板凳上玩拍手遊戲，常規特別差，半年來我跟著班主任郭老師認真學習，對他們嚴加要求、細心認真對待每一個孩子，孩子們體會到我們用心良苦，終於被我們“感動”，每個孩子都在爭先恐後的.向前趕，在不斷的進步。為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下： 保育方面
兩位老師默契配合做好班級衛生清理工作，嚴格執行消毒制度，並及時記錄。本學期我們在注重培養幼兒的生活自理能力的同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育， 教育方面
在教學活動中： 教師之間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
健康
針對中班幼兒的年齡特點，開展一些豐富有趣的體育遊戲。同時萌發幼兒的競爭意識，並從中懂得一些公平競爭的規則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。
語言
本學期重點是讓每個孩子都能大膽發言，樂意看圖書並邊看邊講。但到現在我們的孩子還是能大膽發言，所以增強幼兒的口語表達能力是我們下學期努力的方向。
社會
這一學期我們的主要目標是理解並遵守日常生活中的基本社會行為規則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。
以上是我們班一學期的班級總結，在以後的工作中我們還要共同協作，繼續努力，加強常規和一些薄弱環節的訓練，爭取更大的進步。
語文教學工作總結 篇8
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養學生具有創新力,實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務.現將教學方面的工作總結如下:
一、積極聽課,認真備課,善於反思
本學期我一共聽了29節課。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種教學方法,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥的成見。我會把我從聽課中學到的一些小技巧運用到我的課堂中，比如在課中進行一些簡單的手指操“一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開朵花”，“一二拍拍手，三四點點頭，五六伸伸手，七八不說話，九十坐做做好”等等，孩子們很喜歡，可以緩解孩子們的聽課疲勞，使得他們能過更加集中注意力進入到下面的學習環節。
二、緊抓作業批改,注重後進生輔導
開學以來,我一直堅持作業的認真批改,並且利用小飯桌時間進行面對面的二次復批，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於班裡的學困生,我一直堅持個別輔導和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒，爭取讓他們有所進步，體會到學習的快樂。如我班的徐逸濰同學，他是一個發展緩慢的孩子，上課完全沒有注意力，考試對於他來說就是催眠曲，趴在桌上一會兒就睡著了，瞭解了他的情況後，我就站在他旁邊，盯著他，可就是這樣，他還是不動筆，你問他十個問題，他半個字都不會回答你。多次和媽媽溝通，媽媽也表示無助，後來每次考試他就乾脆留下來到我辦公室去寫，有一天媽媽在作業本里給我寫了一張紙條，看到後我更加堅定了我要幫助他的決心，雖然每次上課還是需要我不停提醒，考試依然會有空白的地方，但是我看到了他的進步。我抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。我想不管最後的結果怎樣，但是我只要努力盡我的職責去做，就一定會有改變，哪怕是一點點的進步，我也不會放棄，因為愛與責任！班裡還有很多讓人發愁的孩子，我都是平等地對待他們，耐心地輔導他們，真誠地關愛他們。一到下課了，孩子們老愛拉著我的手問東問西，有些孩子還給我講故事，讓我猜謎語等。每當這時候，我覺得我的辛苦是值得的。
三、重視讀和說的訓練
聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.從十月份開始，我開展了一分鐘課前準備活動，一開始是喊口令“鈴聲響，進課堂”，後來我給他們加入了讀古詩的環節，每天早上我會提前來到班級，在黑板上抄一首古詩，預備鈴響起，孩子們就會在小班乾的帶領下讀古詩，一天七節課，孩子們至少可以讀七遍，基本上是一天背一首。通過課前背古詩活動，不僅讓孩子們養成了良好的課前準備習慣，還增加了孩子們的古詩積累，更有助於提高孩子的語言文字能力，也為中高段學習打下了基礎。在十月份我還在班級開展了“慶國慶詩朗誦”活動，孩子們都積極參與，通過對朗誦的加強訓練，孩子們養成了愛讀書的好習慣，更可喜的是，班裡湧現出一匹朗誦小能手，其中四位朗讀小能手在慶元旦詩朗誦中展現了自我。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容.整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有"說"的慾望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.如:我在教學練習二的做做說說時，引導孩子們按順序觀察圖片，可以由上到下，也可以從近到遠的順序，我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語有哪些，然後按順序來說一說，鼓勵孩子們說完整的話，孩子們都很積極的表達，通過一個學期這樣的訓練,我發現孩子們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是"讀".語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完後,能弄清讀懂了什麼還有哪些不明白的 其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以採用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語文教學中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什麼。比如我在教學第六單元時，我讓孩子們思考：本單元講到了哪些人物，他們都有什麼樣的共同特點。孩子們都很聰明，把練習六裡的四字成語都用上了，如勤能補拙，笨鳥先飛，人一己百，奮起直追等等。
以上就是我在語文教學方面的總結，在這一學期中，我還有許多工作做得不夠細緻，今後，要更加努力學習，提高自己的專業水平，爭取在語文教學方面取得更大的進步！