寒假，應該是一個快樂的假期。因為寒假時間很短，就只有那麼短短20天左右，同時又正值春節期間，對於忙碌了一年的學生來講，寒假應該是好好休息、好好玩、好好輕鬆的一個假期。畢竟，春節有那樣多的人和事，值得每個學生去分享。
我長期這樣講，很多人說自己工作很辛苦很累，但是，沒有任何一個工作有孩子們讀書苦、讀書累。每天從7點左右一直要奮戰到晚上9點，畢業班還要堅守到10點。每個學生要面對那樣多的課程、作業和新的知識，以及不同出題人思維挑戰。遇到有人文氣息的學校，會讓學生中午午睡，能休息100分鐘；遇到沒有一點人道主義的學校，中午也別想休息，學生自己在教室做上午教師們佈置的作業。遇到週末放假，儘管現在學校不補課，但是社會上出現了各種輔導班，家長們又把孩子送到了輔導學校學習。因此，短暫而有意義的寒假，應該讓孩子們好好的休息。
侄兒讀高一，寒假放假，侄兒就像我說的那樣好好的放鬆，偶爾會看一些書。我想，寒假本應該就這樣，我想，老師們還挺人道的，懂得關心孩子，教育也回到了以人為本。但是，在開學前幾天，我看到侄兒在開學前在馬不停蹄的做作業。我也順便去看了看侄兒的作業，天吶，不看不知道，一看嚇一跳。以前那本薄薄的《寒假作業》（48頁左右），現在變成了一本厚厚的書，而且是大開本。同時，這個出版社還把寒假作業分成了語文、數學、物理、化學、外語單獨本，每本幾十頁。
我當時就想，即使天天坐在教室裡，20天要按質量完成肯定是不行的。於是我問侄兒，這樣做能做完嗎？這樣的作業有意思嗎？侄兒的回答讓我大跌眼鏡：“有些老師本來就不讓我們做，有些是大學聯考題，我們根本就做不了。”聽到這個話我就更鬱悶了，既然老師知道這樣的作業做不了、沒有意義和價值，那發給學生做什麼？目的'只有一個：老師賣書給學生，賺取回扣和利潤。老師做到這個份上，我想，老師真丟人。老師再缺錢，也不能用這樣的方式來坑害學生。回扣能得多少錢？但卻讓孩子們看到老師那張醜惡的、世俗的嘴臉。
作為教師，要有人道主義。畢竟，教師的工作是塑造人靈魂的工作。一個沒有好的世界觀、價值觀的教師，肯定培養不出正確世界觀、人生觀的學生。老師成天沉浸在如何在學生那裡賺錢，而不是想著提高學生的成績，這樣的老師真可恥。但是，有老師講，這樣做的目的就是在提高學生成績啊？殊不知，以這樣大量的作業、毫 無針對性的作業，本來就很清晰的學生，不被教師整迷糊、整糊塗才怪。這樣的作業，不要也罷。
新課程改革，提倡作業有針對性、個性化，提倡作業精煉、質量高，反對重複的作業，反對低效果的作業。但是，這些教師為了自己某些小利益，卻不惜損害學生的利益和教師自身形象，甚至損害學校的形象、教育的形象。
幾年前，有一箇中學高階退休教師，到我家借用我的電話給國小校長打電話。因為我和那個國小沒有任何聯絡，對方不知道我是誰。退休老教師害怕對方知道自己的電話號碼對自己的孫子不利，於是才借用我的電話。這個老師以前是教數學的，但卻發現自己孫子讀國小三年級教師就訂閱了3種複習資料。
一般而言，除開練習冊，再加一本資料書可行的，但作業太多就不行，學生沒有精力做完，老師沒有精力改完，更沒有時間在課堂上講完這些作業。於是，他打電話給國小校長，告訴校長這樣做違背教育規律，不利於學生身心健康發展，請校長調查。
同樣，寒假作業也是這樣一回事。老師們開學根本就不可能批改、也不會講，收回去賣廢紙，唯一能做的就是發這樣多的書就是賣書賺取回扣。當時，這個事情沒有教育局的允許，這樣大量的寒假作業是進不到學校的。
寒假作業，千萬不要讓人心寒。本來是一個高興快樂的寒假，卻讓人籠罩在寒氣中。
寒假作業，千萬不要讓人心寒。教育，需要走出這個作業怪圈和賣書回扣怪圈之中。