學生歡天喜地盼來寒假後，面對機械枯燥的一大堆寒假作業，學生不堪其累，想法應付，突擊抄襲。開學後面臨新的授課任務的老師，無暇認真批閱，寒假作業逐漸演變為一種尷尬的形式。這種形式要不得，寒假作業必須從內容上全面改革。
學生不滿寒假作業，主要是因為作業內容枯燥，做來做去是重複了多遍的內容，寫作文、抄字詞、做應用題，枯燥乏味。作為老師往往因擔心孩子假期閒著而佈置大量的寒假作業，進行重複性練習，學生做起來無聊，應付心態嚴重。假期作業異化為一種機械性的程式，不再是學生學習上的助推器，而變成一種阻力和負擔。並且普遍存在三個突出問題：一是學科種類繁多，二是作業容量大，三是作業題質量不高。這種情況不符合新課程理念，對學生缺乏人文關懷，讓學生身心俱累。窮則思變。
內容要減少一點。老師應該把假期還給學生，精簡作業量，不要為作業而作業。作業量適度，讓學生輕輕鬆鬆就能完成。還學生玩耍和社會實踐的時間，不至於讓他們疲於應付，讓他們在玩中學，在學中玩，提倡少而精，提高學生完成作業的積極性。讓孩子在做完作業後的大量自由安排時間裡，與夥伴們一起做遊戲，上山下河，趕集上店，讓孩子的假期在遊戲中開始，在玩樂中結束。
內容要有趣一點。寒假作業要尊重孩子的興趣，讓孩子的假期過得快樂些。不要只有孩子喜歡做的筆頭作業，還要有孩子喜歡的社會調研作業。寒假是休整時期，這個時候還要讓學生大量機械做題顯然是不合適的，讓興趣伴隨始終，讓孩子愛上寒假作業，讓孩子在愉悅中完成寒假作業，讓孩子的寒假充滿歡聲笑語。
內容要豐富一點。家庭作業應該是教師精心準備送給孩子的一個禮物，要從學生實際出發，精心為學生選擇作業，力避機械、枯燥、重複的作業，要從培養學生的能力出發，豐富作業內容，做好事，讀好書，寫文章，訂計劃，開展社會實踐活動，讓學生在豐富多彩的寒假作業中，去發現，去創造。要著眼提高學生社會能力，取代傳統的重複性的`抄寫作業，讓假期作業異彩紛呈。
內容要活一點。減少機械的書本作業比重，增加可以讓學生動手、動腦的實踐性題目，開發他們的潛在智力。放假了，學生從教室走入社會，可以把書本上的知識拿到社會生活中去實踐、去體驗，還可以從生活中接觸、收集到許多原來不知、不懂的新知識。寒假生活時間雖然短，但是社會交往多，生活節拍快，這就為學生學習積累知識、實施實踐活動提供了良機。其中歡度新春佳節是寒假生活中的主旋律，親友團聚互相問候，晚輩給長輩拜年祝賀等禮節，是中華民族幾千年的文化習俗。在交往過程中，讓學生提高自己的能力。寒假作業要對傳統民俗有所關照，使之活起來。