不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，我們通常會學習到一些做人的學問，是不是該好好總結總結呢？但是活動總結有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的有關於集體備課活動總結（精選5篇），歡迎大家分享。
集體備課活動總結1
這個學期，我們七年級英語的5位備課組成員在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執行學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動。現對本備課組的工作進行總結，以利新學期工作更好開展。
一、統一思想認識，研究教材
我們達成以下共識：
1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學生；
2、認識語言學習的規律：大量輸入，少量輸出。
3、大膽實踐“三段八環節”新課堂教學模式。
二、落實已定計劃
開學初我們制定了包括教學活動，課外活動，學生技能活動等多項活動和教學計劃。從開學的新課到期末的總複習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。一學期下來，我們備課組成員間團結、學習與互研，狠抓計劃落實工作。
三、備課組的具體工作
1、集體備課，共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。
我們備課組嚴格按照學校要求，做好常規工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內容，儘量開展豐富多彩的教學活動，營造良好的學習氛圍，給優等生、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學重點，難點，課時分配，教學目標和任務。既集合了大家的力量、才智和經驗又加強備課組教師的團結，充分體現了合作的團隊精神。總之，集體備課不流於形式，更注重內容與實效。
2、固定時間，固定地點。每週一上午第二節是我們集體備課時間，集體分析討論相關的教學內容，在彙集大家共同思想智慧的基礎上，發揮群體優勢，彌補個體不足。中心發言人必須說教學重點、難點，教學流程、教學方法和教學手段。其他的教師給予補充或提出建設性的建議。
3、集體備課的統一。由於教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們在集體備課時強調四統一：統一進度、統一教案、統一作業、統一教法，只有這樣才能充分發揮每一位教師的長處，把個人教學中可能出現的不足降低到最小。
4、集體備課的拓展。在集體備課過程中，我們一方面深入認真研究教材，使每位教師瞭解教學內容、教學任務、教學要求，另一方面，認真分析我校學生實際情況，確定適合我校學生學習的教法。
5、積極參加聽評課。備課組一直以來都深入課堂，聽評課。在評課過程中提高彼此的教學水平和能力。對本組教師教學有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究探討。
6、備課組強調抓好教學常規。對學生作業要求，強調老師們都應給給批語、多鼓勵學生；加強對學生進行輔導，對學習有困難的學生，及時輔導，對其作業進行面批，應力爭在40分鐘內產生最大效應。
四、教研教改方面
一學期來，備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環節”的教學模式不斷探索，進行課堂教學改革。本組老師都輪流展示了“三段八環節”的探討課。在英語課堂內外落實小組合作學習。我們備課組的老師們積極學習各項課改資料，透徹瞭解課改資訊，爭做課改先鋒並徹底、認真地貫徹下去。
五、其它方面
1、共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內容和計劃。嚴格做好平時測試及質量檢查，努力提高學生的學習成績。考試力求正式，公開、公平，讓學生通過測試發現問題，提高自己。
2、搞好英語組特色教學活動，開設英語選修課和卓越學院，極大地提高學生們學習英語的興趣。
3、積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業務水平。同時加深教學研究，實現課後反思。
4、認真做好培優補差工作。我們培優的主要思路是：課堂上拓展學生知識面，加強基礎知識與交際運用能力的訓練；對個別突出的學生進行單獨輔導；注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。我們補差的基本思路是對書本基礎知識點進行過關；抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；努力培養他們的英語學習方法；多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
總之，一學期以來，我們組老師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們有決心、有信心也有能力在學校領導一如既往的關懷領導下，在組內老師的無私配合下，繼續加強業務學習和個人修養，進一步更新教育教學觀念，不斷總結經驗，改進工作中存在的不足，開拓進取，力爭在下個學期把工作做得更好。
集體備課活動總結2
本著務實的作風，公平、公正，與人為善的處事原則，我和七年級英語組老師和睦相處，密切配合，認真對待工作，兢兢業業，取得了一些成績，真正做到了問心無愧！現簡單介紹一下。
一、計劃詳實，落實到位
開學初我們制定了包括教學活動，課外活動，學生技能活動等多項活動和教學計劃、從開學的新課到期末的總複習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。
二、分工合作，形成合力
眾人拾柴火焰高、每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討並集體實施的結果、不搞一言堂，不搞小動作，教學一盤棋，大家齊參與，榮譽人人有份，責任共同承擔、大家分工合作，既責任到人，又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利，效果也非常顯著、
特別是本學期學校給各班配備了多媒體，並且要貫徹洋思教學方法，無形加重了教師的備課量，我們就把每個單元分配給每個老師，要蒐集與本單元有關的資料，方便其他老師做課件。並且根據sec—tion a，section b，selfcheck分別準備一套精選的課堂練習題。
期末複習階段，我們各位老師仍實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定要太多，但要精。大家認真對待，各負其職，取得明顯效果。
三、加強集體備課，鼓勵個人特色
每週四下午第八，九是我們集體備課時間。開學時就把每個單元分派給每個老師，每週有主講人，大家先聽主講人介紹單元重點，每節課如何引入，如何開展教學，後由大家討論，制定出統一的可行的教學模式，集體備課減輕了老師們的工作負擔，也可以集思廣益，減少教學的盲目性、但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路，而且每個班的情況也各不相同、老師象醫生，必須根據不同的病人開不同的藥方、如果完全一刀切，將會極大打擊教師的積極性，也會使教學實效大打折扣、所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能，用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學願學，從而使教師的工作有自己的成就感，也使學生可以在和教師融洽相處的輕鬆氛圍中樂學並學好、
四、活動與實際結合，能力與教學共長
英語教學如果能與生活實際有機結合，將大大提高學生的學習積極性，並能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果。
為了提高學生學習英語的興趣，營造一個好的學習氛圍，我們七年級組織了英語單詞過關，片語過關。早宣傳，早發動，讓學生提前準備。我們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的原則，學生的班級和姓名都裝訂起來。由於組織的公開、透明，沒有一位老師對我們的工作有異議。在參加學校舉行的比賽中，我們七年級英語組的學生準備得最充分，表現得最優秀，深受學校領導好評。
為了提高學生英語口語表達能力，我們積極組織學生參加全國英語口語大賽。在賽前我們組內每位老師認真輔導學生，自己編排口語練習材料，並且組織模擬考試。我們七年級學生有30多名學生獲優秀獎，並且有3位學生獲得到北京參加全國口語大賽的.資格！
五、齊心協力，以老帶新，群策群力。
本學期我們備課組積極響應學校的科研號召，積極承擔了多節公開課的任務、我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。
雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們七年級英語備課組是個和諧的團體，是個生氣勃勃的團隊、相信今後在學校領導的一如既往的關懷領導下，和組內老師的無私配合下，及洋思教學的引導下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力！
集體備課活動總結3
很榮幸在4月21日我參加了我鎮組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。使我們受益匪淺，通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。
1、 能借助漢語拼音識字
教師要有針對性的進行教學。
《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1—2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字型現“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力最強，以後逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優勢發揮到及至，注重激發學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發興趣，提高識字效率
抓住編排特點，激發識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，並且內容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
而且對我今後如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯絡。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。
也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
集體備課活動總結4
20xx年4月28日上午，我有幸參加了鎮教委在古城國小組織的全鎮國小數學教師集體備課活動”。本次活動由鎮教研室彭少林教研員主持。
本次活動先是教研組長畢研成對一年級數學下冊數學進行整體分析；特別是教學中應注意的難點問題進行了論述和闡述，而後古城國小的朱鳳雲老教師對《表的認識》一章中出現的問題難點與大家進行了研討，臨池國小的劉策濤教師談了《釐米與米的認識》一章進行單元分析提出難點與解決的方法；如何解決學生在“進位加法與退位減法”計算中出錯我與大家進行了討論，各位老師各自闡述了自己解決出錯的方法，鎮教研室彭老師與我們共同參與了討論，並給我們提出了今後備課的新要求。大家積極發言，大膽評議，使活動開展得有聲有色，富有成效。本人通過本次活動的培訓學習，對一年級數學（下冊）有了整體的認知，加深瞭解低年級教育教學的方法和手段，對今後集體備課的利弊有了全新的認識。
在本次活動中，本人先對一年級數學（上冊）進行簡要的分析，接著闡述了以下三點低年級數學教學的意見和建議：
1、親其師，方能信其道。當學生喜歡上了你，愛上了你，他們就會跟隨你，就會聽你的教導，就會自覺地學習你所教的數學和完成你佈置的作業，甚至還會主動找數學課外輔助資料進行提高學習。至於如何讓學生喜歡上你，不同的學校不同的教師有不同的方法和手段地。本人以前從事低年級數學教學時常用的方法有：
①叫出每一位學生的姓名，讓學生知道你認識他（她），覺得你尊重他（她），他（她）對你自然產生親和感，就會向你靠攏；
②通常，人們對有幽默感的人都會喜歡的，我時常課前用二、三分鐘講個小故事或笑話，讓學生輕鬆地進行課堂學習；
③抓住學生的亮點，進行表揚鼓勵，甚至獎勵，讓學生有信心地學習；
④課堂中，時常在課間讓學生休息，保持學生旺盛的精力，課尾讓學生進行相關的遊戲活動，讓學生在玩中學，有滋有味地學。
2靈活開放地利用身邊教學資源。我省自從配置“全國中國小現代農村遠端教育資源”後，各校的教育資源得到了很大的充實和改觀，每一冊數學課本和它配套的相關光碟，還有教師外出學習購置回來的優質資料等等，它們都是非常好的教學資源。作為科任教師，應該主動利用好它們。對於低年級數學教學，學校裡的花草樹木的排列和棵數，教室裡的裝置用品，學生的男女情況，分組情況，衣著狀況，愛好區分等等都是可用之材料，但這得教師善於觀察和發現，進行靈活、開放地運用。
3、學校最好開設一節“談心課”，填寫“學生成長記錄手冊”。古人言“磨刀不誤砍柴功”，學校最好把每週一下午第三節或第四節課設為“談心課”，給予教師一定的指導細則後，讓科任教師到班上有針對性地找學生談心，可以同時幾位教師進入課堂找學生談心，被找的學生和教師進行交流，地點可以靈活安排，可以在操場，可以在教室，也可以在教師辦公室，其餘學生在教室裡自習。通過談心，教師可以進一步瞭解學生，剷除學生心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當於磨刀，今後的教學相當於砍柴。心相近了，就有利今後工作的開展，能夠因材施教地進行教學。談心後，教師必須在“學生成長記錄手冊”上寫談心筆記，記錄學生成長的點點滴滴及教育心得，為今後的持續教育積累經驗，非常有利於教育教學的提高。
本次活動中，唯一感到遺憾的是，在座從事一年級數學教學的教師沒有人敢幹上臺發言，但願今後這種情況得到改觀。
本人總體上感覺到，本次集體備課活動收到“開放、踏實、促進”的效果。
集體備課活動總結5
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。集體備課更是教學工作中不可缺少的一個環節，是實現同伴互助和個人反思非常重要的教研形式，本學期為了提高教育教學素質我校開展了集體備課活動。現將音樂科組集體備課活動總結如下：
1、每週三集體備課時間，我們音樂科組教師，都能按時到達指定地點，參加集體備課活動；活動形式基本按照學校提出的在個人備課基礎上進行集體研究。
2、 集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，並作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用資訊，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
3、本學期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎。個人備課需要個人鑽研，獨立思考。集體備課強調集思廣義，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。在個人備課時，再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重複，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發揮集體優勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發言”和“集體討論”體現互補性和協調性，他既能發揮個人的專長，又發揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、利用年級組備課時間，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，並將所授內容在書中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然後由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，匯入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，並用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最後，總結出既能闡釋清楚本課觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。
5、一學期以來，在學校教導處的正確指引下。我們音樂備課組堅持不懈，開展集體備課4節，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學到了熱情和新的教學手段——多媒體。青年教師從老教師身上學到了豐富的經驗和精闢的見解。
總之，備課是教學工作中的一項重要內容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鑽研、領悟，才能自覺地實現教材知識的再創造再加工過程，才能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。