總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的三生教育活動總結，希望能夠幫助到大家。
三生教育活動總結1
三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。即通過整和學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。
生命教育就就幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命、提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。
生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。
生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確的生活目標，養成良好的生活習慣，追求個人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向是目標。
三生教育是全面推進素質教育的基本要求。三生教育著眼於學生的健康成長、成人、成材，著力開啟學生心智，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。三生教育是現代教育的基本任務；三生教育是促進學生全面發展的基本途徑。本學期我們學校根據“三生教育”舉行了“走進大自然我能行”、“感恩父母，點亮親情主題隊會”，等活動讓學生獲得感悟、學到知識、形成觀念。讓學生認識到：
1、生命教育的主要內容是認識生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關係的過程中，促進生命的和諧發展，培養感恩意識。
2、生存教育的主要內容是使學生認識生存及生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，為今後能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題打下堅實的基礎。
3、生活教育的主要內容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮鬥生活，樹立正確的生活觀。國小階段要幫助學生樹理想：即幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的'幸福生活而努力奮鬥的理想。
通過這些活動，讓我們的學生理解了什麼是三生教育，為什麼要珍愛生命，學會生存，熱愛生活。對重點培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生安全自救的能力，起了一定的作用。
三生教育活動總結2
為認真貫徹落實雲南省教育廳“三生教育”工作的要求，推進我鎮“三生教育”工作的開展，促進鎮內學校三生工作的交流，使學校“三生教育”工作取得突破性進展。學校全體師生高度重視，學校專門成立了領導小組，保證“三生教育”工作的有效順利有效開展。
一、領導小組組長：黃開智
成員：黃吉元王瓊仙李再兵施繼敏張尚成
王祖俊陸富瓊張麗娥王英張仕。
二、開展情況
1、三、五年級每週排一節三生課，使我校的三生教育融入日常教學，突出三生教育的重要性和緊迫性，引導學生快樂學習、健康成長、全面發展。
2、由三、五年級的三生教育帶動學校其它年級的三生教育，由李再兵、施繼敏兩位老師承擔三生教育的主要任務，其餘教師要在日常科目教學中滲透三生教育，讓學生學會生存、珍愛生命、享受生活。
3、以少先隊工作為主線，在學生間開展除課堂之外的三生教育交流、探討、彙報、總結。通過校園廣播站、紅領巾檢查崗、流動性衛生檢查等活動形式，促進學生愛護幼小、珍愛自己的生命、熱愛勞動、講究衛生，鼓勵學生在家孝敬父母、為父母做一些力所能及的事情，為父母分憂解難、做家庭的小幫手。在學校團結同學、好學上進、不恥下問、，尊重他人、客觀公正、明確是非曲直、不貪小便宜、及時完成應做工作、不懼困難、做事善始善終、讓學生之間建立一種自覺的互助學習、體驗，真正促進學生快樂、健康成長和全面發展。
4、學校通過班會、隊日活動，在保證師生安全的情況下，組織學生進行生命、生存、生活等方面的遊戲活動，讓學生進行不同的角色扮演、應急演練、遇險自救、野外生存等活動體驗，讓學生學會冷靜、客觀面對問題，科學的解決問題，鍛鍊學生的生活體驗，獲得三生情感體驗及三生行為引導。
三、存在問題
部分教師重視不夠，以應試教育為重心，忽視對進行生命、生存、生活的三生教育。
總之，學校在三生教育方面，努力選取與學生有關或相似的社會環境，社會生活和社會關係等主題，強調從學生的日常生活常見的現象，生活疑惑和感受人生，力求能讓學生從多角度獲得更深刻的生命、生存、生活方面的情感體驗，促進學生三生能力，提高真正實現珍愛生命、學會生存、享受生活的三生教育目標。