篇一：走進紙王國
《 走進紙王國》主題說明
本月我們將和孩子們進入《走進紙王國》的主題活動中。你注意到了嗎？我們的日常生活已經離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經驗：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，紙不僅是我們物質生活的必需品，也是我們精神生活的載體。紙，在兒童生活中扮演著不可或缺的角色。
在“走進紙王國”的課程單元中，我們將帶領孩子與各種各樣的紙展開一系列互動。讓孩子從撕貼合折疊中直接去接觸和感受紙的材質，瞭解不同的紙各自具備的特色；他們會有機會探索和研究某些紙的來源，也能學會珍惜省用各種紙，在廢紙回收、利用再生紙的過程中懂得保護資源；更重要的是，孩子可以真正的和紙玩遊戲，他們可以折一折，玩一玩各式各樣的紙；可以開動腦筋，想辦法讓平面的紙站起來，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的，粗的，硬的、軟的，大張的`或者小張的，平凡的紙將成為孩子創作或者遊戲的素材，給與他們一片盡情想象的空間。
準備好了嗎？歡迎您和孩子一起進入紙的寬廣世界。
主題目標：
1、在日常生活中，觀察人們如何使用紙製品，鼓勵幼兒對紙製品進行進一步的探索與研究。
2、通過活動體驗用紙箱變出不同物體的快樂和玩紙箱的樂趣。
3、練習運用報紙玩各種遊戲，訓練身體大肌肉的運動過程。
請您配合的工作：
1、和幼兒一起收集各種不同的紙箱，進行創造性的想象，玩紙箱遊戲
2、與幼兒一起尋找生活中的紙製品。
3、和幼兒一起探索紙的各種用途。
有了您的參與，孩子的積極性一定會更高。請多給孩子們一些資訊和經驗，讓他能夠在活動中有更多發言的內容，在同伴面前大膽的表現，自信心也會增強許多。多動手做一些好玩的“紙玩具”，做好了記得帶來幼兒園給老師和小朋友們一起欣賞哦！最後，希望您和孩子都能夠在我們的主題活動中有愉快的體驗。
篇二：走進紙的王國
尊敬的各位領導：
今天我說課的題目是《走近紙王國》。本活動主題選自冀教版綜合實踐與創新活動四年級下冊，本單元屬於人與社會、人與自然領域的問題。紙廣泛應用於社會生活的各個領域，象水和空氣一樣不可缺少，與學生的關係也十分密切。但身邊浪費紙的現象隨處可見，學生對紙的瞭解又有多少呢？因此我們決定以“走近紙王國”為主題進行研究，讓學生對紙有更深入的瞭解。
一、研究活動目標
1、通過活動了解有關紙的知識，與生活的關係擴充套件自己的知識面
2、培養學生蒐集資料、處理資料的能力，通過實踐活動增強社交能力與語言表達能力。
3、使學生了解紙與環境的關係初步形成人與自然和諧相處的意識
二、重點及難點
本課概念密集主要有以下幾個知識點：紙的歷史、紙的種類及用途、紙中的科學、紙與環境、廢物利用的紙藝。其中較難把握的研究活動：對家庭、學校社群的調查採訪及紙中的科學的實踐操作。
三、教學教法
在教學內容上我著重把握一下幾點：
1、鼓勵學生多種渠道蒐集資料。
2、給學生提供自主開放空間充分體現綜合實踐課程學習的自主性、合作性。
3、滲透情感教育，讓他們瞭解現實中的浪費現象意識到節約環保的重要性。
課堂活動形式採取集體探究與小組研究相結合的方式；主體研究採取主題分解式，將大的知識體系分解為具體模組，利於每個學生參與。
四、教學過程
整個教學過程共分確定課題，準備階段，實踐體驗，展示與評價四個階段
第一階段：創設情境，決定課題。
首先，創設情境，引導學生充分的說對紙的瞭解：有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發明、紙的發明史．我借勢引導，紙的身上有這麼多的學問，那我們本次活動的主題————走進紙的王國。對學生提出問題進行加工整理，師生確定了研究小主題。各小組共同商討，確定本組的研究範圍、這一階段的目的是明確方向，讓學生知道做什麼、
第二階段：準備階段
在這一過程中，我深入到各個小組進行指導，幫助學生制定詳細的活動方案、具體包括兩部分
一、制定詳細的活動方案
1小組內具體分工
2、小組的具體活動步驟、
二、方法指導
雖然學生們明確了方向，但在資料的整理方面普遍存在問題、 我在課前與學生交流中發現他們對資料的蒐集整理和從實踐中獲取知識欠缺方法教因此在第三課時我開展了一堂關於資料蒐集整理的方法指導課，教會學生資料的蒐集要有針對性，要科學合理的使用摘抄、勾畫、把各種資料按照自己的需要進行整理、課後，我與微機老師和圖書館老師溝通協調，配合指導學生再課餘和活動時間有效蒐集資料、這一階段的目的是熟知方法，教學生如何去做、
第三階段：實踐體驗階段
這一階段是實踐課的重中之重。應把時間交給學生，由學生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。教師要發揮“主導”的作用，如果實踐課只是在課堂上空洞得說空洞的講，教學過程必將流於表面，實踐課貴在實踐、因此我格外重視實踐階段，利用課外活動和雙修日帶同學們深入社會生活指導實踐、我們共分為紙的歷史、紙與生活、紙的製造、紙與環鏡四個課題小組，由於時間關係我一製造小組為例介紹活動情況：製造小組的任務之一，，就是到造紙場參觀，可同學們忙了半天也沒找到一家，原本同學就信心不足紛紛打算放棄，我瞭解到其他學生家長604紙廠工作，於是我通過學生家長聯絡了在雙修日帶小組同學進行參觀，通過這次活動，學生在收穫知識的同時也培養了克服困難的意志品質、這一階段的目的是深入社會實踐，讓學生體驗做的過程。
同學們在課下作了大量的工作在第四課時我開設了階段性交流彙報課，介紹活動進展、我以歷史小組為例說活動情況：歷史小組同學一開始只關注於"值得發明應用"蒐集了大多是 這方面的資料我建議大家拓寬思路，從紙的歷史故事入手，去挖掘"紙"所特有的文化內涵，後來學生們蒐集了很多關於紙的故事製成了故事集，在這一過程中學生們不僅瞭解了很多關於紙的歷史，對中國古老文化的博大精深所折服，寫出了自己的活動感言。
第四階段：展示與評價階段
讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。並帶來了收集的資料、圖片、照片、問卷表、統計圖等。學生調查研究結果是豐富多彩但結果並不重要，重要的是通過探究，讓學生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。
以上就是我的說課內容，請各位領導批評指正。