在學習、工作、生活中，我們常常會收穫不一樣的感想和體會，這時就可以將其寫成一篇感言，讓自己銘記於心。那麼問題來了，應該如何寫感言呢？下面是小編精心整理的優秀班主任的獲獎感言（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀班主任的獲獎感言1
金風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我能獲得全鄉優秀班主任這個光榮稱號，我感到無比的榮幸。
作一名普通的一線教師，在社坑國小已經整整工作了一個年頭。人們常說一個好老師就是怎麼樣能獲得學生的喜愛和尊敬。正是對這份教學工作的熱愛，使我一步一個腳印地成長起來。在這其間的過程中，我也嚐遍了酸甜苦辣各種滋味。但不會忘記的是領導關切的話語給了我力量，同事們真摯的微笑給給予我鼓勵，孩子們清澈的眼眸給了我希望，讓我勇敢的去戰勝一切困難，朝著做一名好教師而努力。這幾年，是基礎教育課程改革大發展的時期，我利用空餘時間，努力鑽研新教材，虛心向優秀教師請教，積極研究教法學法，並在課堂教學中認真進行課改實踐，逐漸形成了一套自己的教學風格，深受學生喜愛。，
面對將來我們將接受更高層次的挑戰。每個人只有把昨天所有的榮譽當成遙遠的回憶，明天才會更加燦爛!我相信，在安義教育這塊沃土上，在上級政府領導的關心和支援下，我鄉將湧現出更多更優秀的教師，我也將確立更高的目標，去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空，為安義教育事業進一步發展，作出我們應有的貢獻。
優秀班主任的獲獎感言2
尊敬的各位領導、各位老師，各位來賓：
大家上午好!
在這金秋送爽、花果飄香的季節裡，我們懷著激動與喜悅之情迎來了第xx個教師節。在此，我謹代表全體教師，向一直關心、支援教育事業的各位領導表示衷心的感謝!
今年教師節，我們8個教師，受到學校的表彰，這是學校給我們的榮譽，面對這一份榮譽，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領導和同事的認可。我們深深地感到光榮和幸福!
捧著“優秀班主任”的證書，我的心裡說不清是自豪還是愧疚。因為我的身邊還有許許多多表現出色的教師默默耕耘在教學第一線，以自己的人格魅力感染著學生，薰陶著學生。雖然，他們未能站到今天的領獎臺上，但是榮譽一樣屬於他們!
做為一名普通的教師，我們沒有什麼感人的事蹟，更沒有什麼驚人的壯舉，我們只是勤勤懇懇地做了我們應該做的工作，榮譽將帶給我們更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。
從走上講臺的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我們一生也走不完的路程。此時此刻，站在這個領獎臺上，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛，我們將夜以繼日守住教育這塊沃土，讓明天的太陽從這裡冉冉升起!我們將不負眾望，不辱使命，用務實創新的工作作風，耐心負責的工作態度和無私奉獻的精神，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績為教育再創輝煌!
最後，在今天這個特別的日子裡，我衷心的祝願各位老師節日快樂，心想事成!真誠的祝願關心、支援教育事業的各位領導,各位來賓：工作順利，閤家歡樂!祝同學們身體健康，茁壯成長!謝謝大家!
優秀班主任的獲獎感言3
很榮幸被評為本學期的優秀班主任，這是校領導對我的信任，是同事們對我的厚愛。在此，我深表感謝!面對這一份榮譽，我很高興，高興的是我平凡的工作得到領導、同事們的理解、支援和肯定。近幾年，我積極參加學校組織的各種業務培訓，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培訓和發展。
於此同時，也能夠嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，做到理論聯絡實際，能應用多媒體教學，因材施教，精心備課，認真上課。雖然在過去的一年裡，經過我和學生的共同努力，取得了一些成績，但成績只是屬於過去，我自身還有許多不足之處，還需要不斷學習和努力。
做為一名普通的教師，我沒有什麼感人的事蹟，更沒有什麼驚人的壯舉，我只是勤勤懇懇地做了我應該做的工作，榮譽將帶給我更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起，我就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我一生也走不完的路程。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了使我在新學期取得更優異的成績，我會努力做好以下幾點：
一、遵守和貫徹學校的各項規章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學校的各項安排。
二、認真鑽研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發點開始，認真備課、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習，並做好培優輔差工作。
三、不斷向其他老師學習，學習他們好的教學方法和經驗，以取人之長、補已之短;加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協同教學工作。
教師工作苦樂相伴，在今後的教學工作中我會一如既往，再接再厲，把校領導和同事們對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，因而，意識到自身依然存在不足。我堅信，通過不懈的努力，我會把今後的工作做得更好。
優秀班主任的獲獎感言4
在這一學期結束時，我能獲得“優秀班主任”這個光榮稱號，我感到特別的高興。這個榮譽不僅僅是對我工作的肯定，更是對我所在的工作團隊的認可。我要感謝xx給我一個自我鍛鍊的平臺，要感謝各位領導給我的機會，要感謝我的同事給我的鼓勵和支援，謝謝你們!
從來到xx的那一刻起，我就深深地知道作為一名教師應該擔當起來的責任。作為一名普通的教師，在xx已經整整x年了，而“班主任”這一頭銜兒，從我上班的第一年就跟著我，從未摘掉。就是這x年，讓我學會了很多，也收穫了很多。
特別是過去的一學年，當我整裝待發的帶著八年級剛接手的x班，向著九年級進發時，發現自己懷孕了。在全家人欣喜萬分之後，考慮到我的年齡，以及身體情況，一致作出決定，要我向領導申請調換工作崗位，最起碼卸了“班主任”這個重擔。因為作為與我朝夕相處的家人，他們深知班主任的辛苦。
那一夜，我失眠了，除了沉浸在懷孕的欣喜中之外，更多的是糾結。從上班後接的第一個班開始，當班主任的日子就像過電影一樣，酸、甜、苦、辣、鹹一幕幕全都湧了上來。
x年我一共接過三個。只有第二個x班是從入學接手的，接的第一個x班和第三個x班他們有一個共同之處——半路接班。在這裡我也不贅言半路接班的難處，我只想對比一下孩子們的感受。x班的孩子們是最“皮”的，但他們一直平平穩穩，因為他們習慣了我的教育教學方法，我也熟知他們每個人的脾性。而x班、x班我們一直都磕磕絆絆，我難，他們也需要時間適應。尤其是這個x班，八年級剛接手，九年級一上來除了班主任之外，所有的任課老師都換了。孩子們打趣道：“這回就剩後媽最親了!”想想看，我都成了最親的“後媽”，我怎麼忍心再給他們換個“後後媽”，而且還是在關鍵的九年級階段。他們的家長也一定不高興，珍貴的'九年級不能夠浪費在磨合上啊!況且我也要當媽媽了，所以站在孩子們的立場上想得更多些。一番思考後我決定不顧家人的阻攔，堅持把這個九年級帶完。我的寶寶也很給力，預產期是x月x日，正好是會考結束了。
之後的日子，我帶著一天大似一天的肚子，和同事們奮戰在九年級。只有產檢的時候請過幾節課的假，最後一個月的大晚自習受照顧早回家以外，我沒有離開我的崗位半步。
現在回想起來，當初是什麼力量支撐著我?也許是領導的認可，也許是同事的關懷，也許是家長的託付，也許是對學生的不捨，更多的還是教師這個職業神聖的責任感。
面對將來，我會接受更高層次的挑戰。只有把昨天所有的榮譽當成今天新的起點，用一個全新的心態來面對明天，明天才會更加燦爛!我相信，在x中這片沃土上，在領導的提攜和同事們的支援下，我將確立更高的目標，去取得更新的成功，以新的成功去開拓一片新的天空!
優秀班主任的獲獎感言5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！很高興，也很激動能站在這裡發表獲獎感言。首先，感謝學校和溢香閣聯合辦學的平臺，為我提供了這個施展自己才華的大舞臺，讓我有幸成為了其中的一份子。其次，感謝學校領導和企業領導給我的幫助和鼓勵，讓我有了更大的動力投身到工作中來。再次，感謝給予我幫助和指導的老師們，是你們幫我指點迷津，助我成長。
從大學畢業後，我從一個學生過度成為一個老師。剛到這裡，學校領導就對我關懷備註。為了儘快讓我熟悉環境，馬老師親自帶領我熟悉備課環節、教學內容，從各方面向我作詳細指導。通過馬老師的輔導，使我在短時間內走上了教學的崗位。漸漸的，最初的陌生和恐懼感已煙消雲散，多了一份穩重和責任。去年十月份，我有幸接過了xx機加數控這個班級。張主任跟我談話過程當中，我得知這個班級全是淘氣的男孩子，平時不太好管理，可是既然學校相信我，願意把這個班級交給我管理，這是對我的信任，同時也是對我工作的一種磨礪。我暗暗發誓，一定要把這個班級管理好。
我跟張崇老師交接的過程當中就對一些特殊學生進行了一定了解，在此之後，我重組了班級幹部團隊，對個別問題學生進行深度交流和溝通，瞭解他們的思想動態和內心想法。在此基礎上，我制訂了嚴格的班級管理制度，制定了獎勵和懲罰制度。對違反班級制度的學生進行嚴肅處理，對於表現較好的學生予以獎勵，這樣充分調動了他們的積極性，讓他們融入到班集體當中，積極參加車間實習和班級活動。除此之外，我定期與學生家長進行溝通，告知他們學生的最新動態，並且與家長一起督促和監督學生，雙管齊下，效果較好。在順利進行昊隆、奮進班獎學金髮放儀式後，我班進行了“我的未來不是夢”的主題活動。我覺得那個活動是非常好的，活動歷時兩週多，全班學生都積極參與進來，他們深受啟發，紛紛表示要發奮努力，精技創新。當然，在這個過程當中，我的工作做的不是特別好，由於這是第一次主持這樣的主題班會，我對一些事項不是特別瞭解，導致初期的效果非常差，可是劉校長和張主任，賈主任給予了我很大的動力，他們在聽取了我的活動策劃後給予了我很多意見。馬鳳玲老師和王興男老師更是親自到班級，到現場給我指導。感謝你們，是你們的支援和鼓勵，才讓我走的更遠。
學校的重託，家長的期盼，使我深感班主任責任的重大，使命的神聖。誠然，班主任工作平凡而瑣碎，繁雜而鬧心。或許，有時我也會情不自禁的發上幾句牢騷，但請您們理解！
面對榮譽，我深知還有很大的差距，做得還遠遠不夠。我認為優秀班主任應該是師德高尚、知識淵博、富有寬容之心、嚴以律己、善於傾聽、善於改正、善於換位思考的人。而我只是認認真真地，踏踏實實地做了一點我應該做的事，還有許多同事做得比我更好，但大家卻給我這麼高的榮譽。精神上的慰藉遠勝於物質上的獎勵！今天的榮譽即將成為過去，但它將激勵我繼續前行！我願竭盡所能，繼續求索，為職教中心的發展貢獻我應有的力量！
最後我再次感謝所有關心我的人！謝謝大家！
優秀班主任的獲獎感言6
班級是校園教育教學的基本單位，是學生在校園生活和學習的集體。建立良好的班集體，形成團結、合作、勤奮進取的班級精神與班主任是分不開的。作為班集體靈魂的班主任，我充分認識到自己所承擔的教育重任。現就談談四點擔任班主任工作中的感悟，以此與大家交流。
一、班主任應在“說”上下工夫
作為班主任，“說”是必備的一種能力。班主任應該在“說”上下工夫，磨練自己“說”的能力。班主任和學生談話的技巧有“三功”：“初級功”——說理談話，告訴學生做人的道理、學習的方法、理想的追求等，主要針對起始年級的學生。“中級功”——聊天談心。如：我在課間休息時與學生閒聊。學生在毫無戒備的回話中，經常不經意地流露出自己的真實想法。班主任可通過開展有針對性的談話、召開主題班會以及設計班級活動來糾正學生的一些隱性錯誤的認識；在活動中關心他們的身心發展。“高階功”——演講。班主任是一個小集體的領導者，是一個班集體的靈魂人物，更是這個集體的精神領袖。鼓勵、讚美、交流、溝通是“說”的主旋律，班主任不僅“能說”，也要“會說”。
二、班主任應重視學生的養成教育
著名教育家葉聖陶先生說：“教育就是培養習慣。”養成教育，就是要培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等。當今的教育，要求我們首先要教會學生學會做人，然後才是教會學生學會學習。因此，從國小低年級開始，我們就要明確地把培養學生的思想品德作為重要的目標。但學生的養成教育不是憑班主任空洞的說教能達到的，班主任應制定目標，並根據具體的教育物件，增強教育的實效性。首先要以理服人，以情育人；其次要言傳身教；再次要開展養成教育活動。班主任應著重對學生的學習進行培養監督，教育學生“不以善小而不為，不以惡小而為之”，幫助他們建立良好的行為習慣、正確的道德判斷標準和健全的價值觀。
三、班主任應耐心轉化學困生
我剛接五年級時，有一位傣族學生天真活潑、開朗，常與其他學生打成一片。當他發現別人需要幫助時，他就主動去幫助。平時能按時上課，從不隨意請假，有時還帶病堅持上學，並按時完成作業，只是每次交來的作業沒有一題是正確的。他讀了兩年一年級，二、三年級各讀了一年，可他仍一字不識。但這並非智力因素。對此，我是這樣做的：首先，我讓他從認字、記字、糾正字音抓起，在教學過程中，反覆強調讀一個字只能動一次嘴。我和班裡的其他學生用很多方法去幫他糾正錯誤，同學們輪流教他識字，或安排每個人教他識讀一個字，或做遊戲識字。但儘管如此，他依然學不會一個字。此時，我不氣餒、不放棄、有耐心，對學困生充滿信心；繼續幫學困生找到合適的學習方法；通過及時表揚、獎勵，用愛來關懷學困生；並設法多為學困生創設成功的機會和條件。這樣，期末測試時，該生的語文成績有了明顯提高。
四、班主任要不斷提高自身素質
荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”班主任專業的發展也要從點點滴滴做起。作為年輕一代的班主任，要想在專業化的道路上穩步前進，不僅不能忽視微不足道的小事，還應該把每一件小事做好，穩紮穩打，步步為營。我時常攜帶一支筆和幾張紙，有什麼收穫，有什麼感悟，就隨時記錄下來；我每天用一二分鐘的時間在臺歷上寫下第二天必須辦的事情；我還堅持一個月讀一本書，讀後寫讀書筆記；我每週都寫班主任工作隨筆，放假期間我還在科教中心接受繼續教育。我相信，只要持之以恆，我一定會成為一名優秀的班主任。
五、班主任要與家長密切聯絡
家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是家校聯絡的紐帶。每個學期在記錄本上我都有15篇以上的家訪記錄。我在開學前第一週開一次家長會，學期即將結束時再開一次家長會。通過家訪和開家長會，班主任就能及時瞭解學生在家的生活、學習情況。家長和班主任的交流溝通多了，就能及時解決學生的思想困惑，糾正其不良行為。學生在校犯錯時，班主任應幫助學生分析錯誤的原因，共同尋找改正缺點和錯誤的方法；如果動不動就讓學生家長來校或進行家訪，會讓犯了錯的學生喪失學習的自尊心、自信心，甚至產生消極對抗情緒。我教六年級時，班上有位調皮搗蛋的學生，他經常在校打架，欺辱小同學，還在大門口擋住小同學的去路，讓他們交過路費。一些低年級的國小生都嚇得哭了。我聽了這件事後，沒有及時將該生在校的表現告知其家長，也沒有讓他家長到校。因為他父親是一個性急的家長，如聽了我的反映一定對孩子會大發雷霆，痛打一頓的。對此，我儘量依靠校園的力量，選擇適當的時間進行家訪，在融洽的氛圍中採用適當的方式，當著學生的面向家長反映某些問題，以求共同配合，共同尋求育人良方。
班主任工作是一項艱鉅的任務。班級管理工作的有效進行需要校園所有教學人員，尤其是班主任、任課教師，會同校園、家庭、社會、社群的熱心人，共同付出不懈的努力。班主任工作與家庭、校園、社會息息相關。家庭是學生成長的搖籃，校園是學生成長的階梯。作為教育工作者，應與時俱進，善於研究學生的特點，努力揚其所長，抑其所短，為培養合格的、全面發展的學生而不斷努力。