2.0課程
ACCP2.0啟蒙星在開發前，經過了大量的企業調研和院校調研。調研結果顯示，中國近幾年網際網路行業的高速發展，使越來越多的企業認識到網站運營以及網站推廣的重要性，網站運營和推廣方面的人才成為企業渴求的人才。基於這一調研結果，結合中職學生學習特點，啟蒙星2.0的培訓目標定位在培養網站運營人員。
網站運營崗位的技術方向包括三個部分：
1、除網際網路公司外的所有企業的網站維護員;
2、網站製作公司的網頁設計師
3、中小企業網路維護人員
ACCP2.0啟蒙星的教程是針對職業中學的學生開發的，有一個共同的特點就是通過例項來進行講解，最後通過專案來進行完善提高。通過幾天的學習，我知道了怎樣去講解例項，怎樣進行任務驅動，去激發職業中學學生學習電腦的興趣，因為興趣是最好的老師，有了興趣學生的學習熱情會更高，學習效果將會變得更明顯;另外ACCP2.0啟蒙星教程強調以實踐為主線，注重培養學生的實踐能力，在書本上所列舉的例子全是平時常見的，有針對性的，通過例項的學習來引理論知識，這樣更容易讓學生理解;最後通過專案訓練進一步加強了學生把所學知識運用於實踐的能力，為學生將來走向工作崗位並適應實際工作打好了良好的基礎。
在課程體系上，ACCP2.0分為六個模組，EF模組主要涉及程式設計和資料庫，在六個模組中可能相對較難一些，因此在學習時可能會讓學員感覺身上的擔子很重，如何能夠把這些知識讓學員掌握，是我們將要面對的一個重要課題。
3.0課程
發展歷程
ACCP3.0新版教材體系通過專家鑑定
2003年12月10日，勞動與社會保障部技術與技能鑑定中心組織的ACCP3.0新產品專家鑑定會在北京舉行。北京交通管理幹部學院陳敏教授、北京大學軟體學院蘇渭珍副院長、北京市資訊化辦公室 、資訊化促進中心李毓敏副主任、科技軟體公司實施部總監等業內知名專家參加了鑑定會。
專家針對ACCP3.0的.技術性能、主要內容、教學方法、產品特徵、產品形態等進行了認真的評審，認為ACCP3.0產品可以投入使用。
評審意見如下：
1. ACCP3.0產品體系完整、課程體系和課程內容的設計符合IT職業技能的培養需求。
2. ACCP3.0產品在ACCP2002的基礎之上，增加了市場上主流技術的相關內容，如：J2EE、等等，使得產品更適應於市場要求;
3. ACCP3.0產品培養目標明確，內容、方法均有所創新，強調了軟體開發人員實踐能力和解決問題能力的培養。
4. ACCP3.0產品是一個系列化的教育產品，可以滿足學生、教師和培訓機構管理人員的不同需求。
5. ACCP3.0產品從目標、學時、內容等方面基本符合國家勞動部職業資格鑑定標準。
介紹
ACCP3.0 充分繼承了ACCP2.0 課程體系的優點：如整個課程體系的連貫性和一致性，包括職業素質培養在內的全面的技能培養，多模式教學方法等，這些我們已經取得認可的一系列成果將繼續在 ACCP3.0 中再次體現。
前瞻性
隨時與市場保持同步是 ACCP 課程體系設計的一條基本原則，ACCP3.0 保持了高度的技術敏感性，在 ACCP3.0 課程的安排中，XML JAVA 等主流課程得到進一步加強，知識點的安排更另細緻和結構化 ，並且大大弱化了資訊科技概念 Access Windows2000作業系統等課程安排，增加了網頁設計ASP ASP NET 系列體系，構建基於 INTERNET 高效和可重用的企業級的應用成為 ACCP3.0 的主流。
ACCP3.0 並沒有該意追求時髦的程式語言，並非常注重讓學員以輕鬆愉快的方式掌握程式基本思想，因而成熟的 UML建模是高階軟體工程師不可或缺的技能，而專案管理理論在軟體開發行業的應用正如火如荼。ACCP3.0 仍然保留有物件導向的分析與設計、軟體專案管理的課程。
合理性
ACCP3.0 第一 第二學期的資料庫部分，採用 SQL Server 來講述，並且合併了三個學期的Visual Basic課程為兩個學期 技術設定為單獨的課程。
ACCP3.0 每階段的總課時數有所增加，並且在保證學員知識體系完整性的情況下，為學員提供更多核心的實際的課程內容，以保證學有所長。
ACCP3.0 的理論課程專注於課程理論的講解，在第一 、第二學期的上機課程中，提供了教員對學員的講解，輔導的明確規定和步驟。
遞進性
ACCP3.0 不同階段具有不同的階段目標，在保證階段目標明確的同時，充分考慮到以學習規律來安排課程的遞進性。
ACCP3.0 兼顧了學員不同的起點和對知識掌握的層次，首先專門為需要計算機基礎知識的學員提供一門基礎課程。在此之上，可以順利進入 ACCP3.0 第一階段的學習。
在第一階段，C 語言為程式設計提供了基礎的邏輯表達方法，為後續課程的語法提供了基礎，視覺化程式設計為 Visual Basic 高階程式設計提供基礎，HTML-ASP-ASP NET 為可伸縮的 B/S 結構體系提供了漸進的解決方案。SQL Server-Oracle 同樣遵循了從易到難的學習規律。
基礎能力
ACCP3.0 加強了基礎知識和基本技能的培養，除了計算機軟體基礎提供程式設計的最基礎的知識之外 ，C 語言得到了加強並提供了簡單的資料結構，演算法的實現。
ACCP3.0 對物件導向語言C++ 的特徵進行了更深入和闡述，同時，考慮到 體系中有更新的可替代解決方案，去除了Visual C++MFC 的內容。ACCP3.0包括3個階段：第一學期200學時、第二學期246學時、第二學年292學時。
4.0
ACCP 4.0是北大青鳥APTECH推出的最新軟體工程師職業教育課程，由中印兩國軟體技術專家聯合研發完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產品，ACCP4.0的課程開發採用了全球同步機制，推陳出新，引領未來IT技術發展潮流，繼續保持了北大青鳥APTECHACCP課程體系的國際同步水平以及在國內IT職業教育領域的領導地位。
ACCP4.0的課程開發緊密貼近軟體企業對從業人員的要求，結合ACCP畢業學員的實際就業情況，課程內容始終圍繞全面提升學員的程式設計熟練度、規範化以及職業素質三個方面展開。在科學合理的課程編排基礎上，ACCP4.0更加強調培養學員的動手實踐能力，致力於培養學員程式碼編寫的工程化和規範化;突出專案經驗的積累，提供大量的完全來源於工程實際的真實專案案例和階段專案;職業素質訓練課程更具針對性，注重和強化培養學員的職業習慣和職業素質。