黃 強
一、實踐意義
自徐匡迪市長論“今天我們怎樣做教師”之後，社會各界作出了熱烈反響，各行各業就“怎樣做”開展了討論。由此聯絡到我們高二年級的家庭教育實驗，在前期“自我管理能力培養”的基礎上，已積累了一批于思想認識、文明禮貌、興趣養成、科技製作、特長培養、文化修養等方面教育成功的素材，若結合“學生心目中的家長”和“教師希望中的家長”，開展“今天我們怎樣做家長”的家庭教育熱點討論，必將於相互借鑑、相互啟發中逐漸開創互動、雙贏的新局面。
二、實踐策略
良好的社會背景醞釀了新聞焦點，新聞焦點促成了熱點討論。在莊建官教師把關指點，班主任們求實推進，全體組員積極參與和熱忱支援下，以近五個月的時間（2000.9-2001.1）實施了次項家庭教育指導。
（一）宣傳發動，構築多維互動層面。
“今天我們怎樣做家長”內涵豐富，範圍廣大，我們的宣傳發動立足於多維互動，構建家長與學校、家長與孩子、家長與教師、教師與學生之間的立體層面。
1．教師率先討論。全體組員共同談論“教師希望中的家長”，形成輿論導向，完善實驗方略。
2．啟發家長思索。採用問卷方式，請家長回顧一次最成功的教育經歷。目的增強農村家長教育高中孩子的信心，啟迪家長運用適當有效的教育方式。
3．發動學生討論。以班級為單位，暢談“我心目中的家長”；利用班會課，談論理想家長概念和現實家長作為的共同特徵，形成正面輿論導向；採用週記形式，探討縮短現實和理想之間的可能性。在營造氛圍的過程中，我們教師進一步理解掌握學生心目中的家長形象和內涵。
4．加強聯絡溝通。班主任“橋樑”作用日益拓寬：他們根據週記與部分學生進一步交流，構築此次實驗的學生基礎；他們以家訪、電話聯絡等方式與家長加強溝通，鞏固此次實驗的家長基礎。
5．校報頭版宣傳。引發學生討論熱潮，形成輻射，達到聚焦。
（二）座談商榷，暢通渠道深入實踐。
在確定“今天我們怎樣做家長”家庭教育實驗目的和實施總綱的基礎上，我們在家長群體中引發討論熱潮。
1．切入主題。要求學生回家宣傳本次實驗的主旨，通知家長在家採用積極的方式態度，為“雙贏溝通”創造條件。
2．試驗法。請部分家長來校訪談，教師嘗試以解答家長的實際問題，提出家教的改進建議，商討成功教育的內涵，來試驗本次實驗的溝通程度，底定此次研討的主基調。
3．座談法。年級召開學生代表座談會，在原有收集情報的`基礎上，再次求證前期概括出的學生群體的“三大渴望”，初步模擬家長與孩子之間的各類談論話題，尋求較佳的切入口。
4．熱線法。公佈教師辦公室電話號碼，使家庭教育實驗落實到工作日的任一時間，也使年級組員真正成為“人人都是德育工作者”的多維互動 局面。
（三）彙報討論，推廣成功警示誤區。
經過大半個學期的連續努力，我們抓住了適當的時機，以班級為單位，採用整班或分批的形式，定人定時定地點的展開。
1．推廣成功經驗。
以下個案是在家長、教師、學生共同商討中的部分摘要。
個案1：胡某之父，成功地培養了女兒的寬大胸襟：辦事在前，評選班幹部時主動真心謙讓。
個案2：衛某之母，成功地培養出兒子的堅強意志：使兒子在與病魔長期地對抗中樹立起投身醫學事業的理想和直麵人生戰勝困難的毅力。
個案3：季某之母，在十分艱難的家境中成功地培養了女兒的開朗性格：以她一貫的言行為榜樣，終有成效。
個案4：王某之父和盛某之父，都成功地培養了孩子較強的動手能力：允許兒子拆裝小家電，支援兒子搞課外製作，直至他們的興趣養成。
個案5：董某之母，成功地培養出女兒助人為樂的精神：鼓勵她主動長期地幫助隔壁癱瘓阿婆。
個案6：顧某之父，成功地培養了女兒的責任心：抓住了女兒擔任班幹部的機遇，鼓勵她迎接挑戰的同時，更要勇擔重任。
個案7：王某之父，成功地培養了女兒的環保意識：以日常生活中吃青蛙之誤區，使她從小具備了保護動物的意念；而這意念終於成為她主攻環保類研究型課題的動力。現在，其中一篇論文已在縣內獲獎。
個案8：莊某之母，成功地提高了女兒獨立自主的能力：利用暑假，借家長出差之機，讓女兒試領堂妹（9歲）一週，收效顯著。
個案9：顧某之父，成功地培養了孩子的書寫興趣：以穿新衣為匯入，激發起女兒臨摹鋼筆字的決心和毅力，終有收穫。
個案10：姚某之父，成功地培養了兒子的勤儉節約的品行：注重平時勤儉教育的積累，強化春節零用錢的合理使用教育。
個案11：董某之父，注重孩子收集資訊能力的培養：購置電腦並上網，督導上網之內容。
個案12：閔某之母，
