親愛的老師，您好!
隨著21世紀時期的的到來，許多歷史的痕跡將逐漸淡出，但只有與流通以來思維的產物，離開年的物件的思想。已審查和自我檢討，以提高自己的人作為一個必要的方式的的質量。通常人們快節奏的世界欺騙自己的內臟感覺外層層面紗，它是僅保留審查和自查，以創造的幻覺的面紗將被解除，是能夠體現真正的本質，並避免幻覺的人得出錯誤的結果。所以，這裡有必要審查的自我檢討。
審查和自我檢討是一個迴圈的過程。所有與邏輯思維能力和自學考試，通過審查並得到進化或進步的物件，在動物研究中的動物王國的生存技能和自我檢討的過程審查。審查和自學考試必須首先生成一個實體的過往的分析結果的實體，然後來的結論，然後總結出的優化和改善的具體問題，並最終數字，正確的方法找到真正的結果。由於這些概念，往往是自我檢查的事先審查並採取行動，然後得到的解決方案或經驗。
審查，並在定義自我檢查可以被作為一個過去的經驗分析總結過程中，在現實中，解釋，人們剛剛做出的錯誤，它的只是，一個故障的分析和總結過程中的經驗，分析和總結的成功經驗但人們忽略的過程中。人們通常認為，過去成功的經驗，也不會檢討及自我檢討，事實上，這一點是非常錯誤和危險的思想的消亡的。因為唯物論，一切是客觀現實，成功的結果往往進行走在教訓人民的方法成功實施，沒有這個總和經驗，是相當於在未來的實踐，探索，每次盲目依賴的結果，這往往是最危險的方式，最終誤導的處事方式和對滅絕的深淵。
由於審查週期和自我檢討是一個連續的過程，每個審查是自我檢討的過程本身的做法，經驗和成果將產生下次的審查和自我檢討和自我檢討下次檢討的結論往往是一個最新的行動指南。審查和自查一代的所有材料，滅亡的過程中，審查和自我審查週期的思想，使週期性，在較短的更大的進化步驟，往往是一個傅立葉級數方程，越前執行週期，下一次的波動將會收窄，頻率也因此而加密。
審查，因為它是一個自我檢討的過程，因此在該領域的合乎邏輯的結論，是真或假的定性，但沒有一個定性審查，審查過程和自我產生了陰影結論，因為總和在每個得出結論後，沒有多少經驗豐富的必須加以分析和總結，所以這並不影響定性今後的審查和自我檢討的出現。
審查所有材料執行與思想，自我批判性思維是由材料本身的自我表現。審查和自我檢討，自我檢討是一個適當的審查的子集，因此，忽略自我檢討自己，非自學考試在審查報告中往往可能是一個空集，當這種情況發生時，有一個自我檢討的CD，為了防止對建議指引的最後一道防線的消亡新行動。這往往是對自我思考的演變，帶來希望和物理活力的關鍵。
當檢討不出現，自我批判的自我檢查領先的材料本身的思維能力是一個關鍵，並沒有出現在這一思想的物質的.審查時間往往將自我批判的警惕，看到同樣的緊迫性只有一方的成功，而忽略失敗的脆弱性大大降低，從而增加移動走向滅絕的危險。
總結上面的討論，無論何時何地自我思考，只要材料，都必須進行定期審查和自我審查，所以下一步的行動，以避免業務準則的消亡。
學校的三令五申學校，一再強調，校規校紀，提醒學生不以違反校規，但我是不是在學校和老師的話於心，有是沒有重視老師說，那裡是沒有上強調由學校發出的重要事項，作
為一個在很大程度上忽視，這些都是不可取的。也缺乏對教師的尊重。這位老師說，應該銘記心中，學校發出緊急校規記。
之後，我想冷卻很長一段時間，這段時間我的錯誤不僅給自己帶來的問題，我和這個學校的行為，也造成不良影響，損害在中間的學校管理制度學生也造成了不利影響。由於我感到一個人的失誤，可能導致其他學生來遵循，影響課堂紀律，一級學科，在學校的紀律是一個破壞，也有老師和家長的期望甚高也是一種傷害，但也父母其他學生的一種不負責任的。每個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好的形象，也使我們的學校有一個良好的形象。每個學生也希望學校給自己一個良好的學習環境，學習和生活。包括我自己，也希望有一個良好的學習環境，但一個良好的學習環境，我們靠什麼來保障成立，我犯了一個錯誤，這個時候，摧毀一個良好的學校環境是非常錯誤的，而且如果每個學生的錯誤，就不會違反校規的學生形成一個良好的學習環境，應給予刑罰，他們想了很多，也意識到自己犯了一個嚴重的錯誤，我知道，引起這麼大的傷害，我應該為自己的錯誤付出代價，我願意承擔責任，雖然買不起，尤其是在這個錯誤的人高等教育的主要機構，應承擔主要責任不可推卸。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的治療。
對不起，老師!我是一個嚴重的原則性的問題。我知道我的老師，學校規則很生氣。我也知道，為學生，不違反校規，不違反紀律，做好自己的事情，是一個基本的責任，但也是最基本的義務。但我沒有做甚至連最基本的。今天，一個很大的錯誤，我深深地感到後悔。我將違紀事件總是表現得如鏡，批評和教育自己，並自覺接受監督。我想知道的恥辱和警報，知道恥辱，和銳意進取，為時已晚的恥辱的力量，努力學習，。我有要通過這次事件，提高我的思想認識，並加強問責措施。