天我在四年級一班進行了 MIU1第一課時的教學，在經過認真備課後，我確定這一課時的教學目標為準確認讀並運用數字13~20。為了完成這個教學目標，我設計了四個環節，下面是我對每個教學環節的反思。
一、熱身活動，齊唱數字歌后圍繞How many進行自由對話。
反思：齊唱數字歌，是為了調動學生學習興趣，引導學生在歡樂的氛圍中複習鞏固前面所學的12個數字，為後面的進一步學習打下基礎。可是由於這是下午的第一節課，學生們好像還沒睡醒，歌唱得拖聲拉氣，還有的學生由於放了一個假期，對歌曲有點遺忘，唱得不是很熟練，所以用歌曲的方式並沒有把學生帶入歡樂的氛圍，歌曲唱後學生依然沒精打采。
二、新授單詞13~20。
反思：在與學生進行自由對話一段時間後，我順勢出示數字13卡片問“How many？”學生回答13後，我邊呈現thirteen的單詞卡片邊示範讀，然後領讀、分組讀、開火車讀等多種方式鞏固練習讀單詞。從熱身到新授匯入還比較自然和諧，但是學習新單詞的過程中學生表現的還是有點被動、機械，特別是在學習sixteen seventeen eighteen nineteen時，學生表現得有些不耐煩，參與學習的過程不是很積極主動，主要還是我的教學方法太單一，學生不喜歡。
三、遊戲——搶讀單詞
反思：果然遊戲是調動學生學習積極性的最好方法，學生在遊戲中表現得很積極，當我快速閃現卡片的時候，學生個個爭先搶讀，由於搶讀的學生很多，我並沒能聽出這些同學讀得是否準確，顯得有些亂，另外，沒有搶讀的同學在遊戲結束後是否真正認讀了單詞，這也值得我思考。
四、練習運用。
反思：出示圖片，問“How many dogs?（cats tigers elephant……）”學生看圖回答。剛開始時，我出示圖後，讓全班同學自己數數，然後指名回答。由於圖片上畫的動物有些密，學生在座位上數，有時看亂了，又重數，出錯較多，數得較慢。於是我臨時調整出示圖片後問：“Can you count?Who wants to try?” 然後指名到黑板前數一數，其他同學仔細觀看，評判一下他數得對不對。效果比開始好一些，下來數的同學比較認真，在座位上坐的'學生也都在默默地跟隨這個同學一起數，但是可以看出座位上的同學有些著急，都想親自到黑板前大聲數一數。我想若能引導學生在小組內都參與數數，學生表現會更好。
反思課堂中出現的問題，我的教學思路進行了重新調整，又設計瞭如下教學環節，並在四年級二班進行試教，學生的表現與一班截然不同，教學效果不錯。
一、熱身活動，跟隨音樂齊唱數字歌后圍繞How many進行自由對話。
反思：這一環節用音樂調動了孩子學習的積極性，調動了孩子的思維，學生在歡快的節奏中感知熟悉的歌曲，那些對歌詞有些遺忘的學生，通過音樂的提醒，又找到了記憶，學生歡快地歌唱，歡快地律動，整個課堂立刻被歡快的氛圍縈繞，學生積極性被調動了起來，數字也得到了初步地複習，接下來的自由對話也完成得很順利，整個熱身活動既複習鞏固了學生以前所學的數字，又把學生帶入了歡快的氛圍。
二、設疑解疑，引導學生學習數字13~20，並適時對學生進行熱愛集體的教育。
反思：新學期新班級，利用這一條件我提出“How many students in our class?”這一個學生沒有注意又特別想知道的問題，頓時課堂熱鬧起來，學生爭先恐後地數起來，可很多同學都順利數到twelve後停了下來，犯難似地看著我，這時有個同學聲音特別響亮讀出了thirteen,而且讀得非常標準，我就把13的單詞卡片交給他讓他當小老師領讀，小老師教得認真，其他學生很羨慕，學得也很認真，教學到15後我引導學生觀察這幾個單詞找出共同點，都有詞根teen，鞏固發音後直接出示sixteen seventeen eighteen nineteen的單詞卡片，鼓勵學生試讀，多數學生都能準確流利地讀出來，然後我重點教學了twenty，整十數，和幾十幾的英語表達方法。最後引導學生數了數全班的人數，教育大家要熱愛新集體，共同努力學習。應該說在這一環節我輕鬆完成了目標，主要是提問激發了學生學習興趣，尊重學生自主地位，引導學生自主學習，學生感受到了互教互學的樂趣。
三、遊戲——巧猜數字
反思：教師提示單詞的第一個字母，讓學生猜，猜對了將卡片獎勵給這位學生，然後帶領大家一起拼讀。以此方式來鞏固數字的拼寫和認讀。這個遊戲既有個人參與，又有全班參與，很好地幫助學生鞏固所學的知識，並使教學活動變得生動有趣，引人入勝。
四、練習運用。
反思：小組活動完成任務“How many girls ／boys in our class? How many desks in our class? How many students in your group?”我發現各小組的同學有的分工進行，然後交換檢查，也有的一項一項共同完成，在這一活動中，學生用英語數數，能力得到了提高，數字得到了鞏固，更重要一點培養了學生學習能力，體驗到了合作學習的快樂。
兩種設計，兩種效果。我深深地感到要上出一節和諧高效的課，確實很不容易，但是我們教師只要不斷地反思總結，及時解決教學中的問題，我們的課堂教學就會別樣精彩。