一、用音樂的材料營造音樂的氛圍。
本堂課以唐朝詩人孟浩然的古詩《春曉》來匯入，考慮到學生對現代合唱曲的音色、旋律上的不熟悉，我適時地讓學生欣賞經典的`視訊資料，由桑葉鬆指揮的《春曉》視聽的結合讓學生的興趣再一次提高起來。
二、用音樂的手段解決音樂的問題。
教學手段不是憑空想象出來的，而是根據教學內容自然生成的，手段不是非新穎不可，而是要恰到好處，所以我在整堂課中反覆使用的教學手段都是音樂的，比如“哼唱旋律、節奏、圖形譜、動作表現等等，我認為這樣的方法能有效地幫助學生仔細地臨聽音樂，關注音樂，真正沉浸在音樂之中。當然，這些手段的運用是抓住每一句或每一段旋律的最主要的特徵而自然生成的。有些也不能互換，比如我認為在教學合唱《春曉》最有特點的應該是在音色上，所以在教學過程中，設計的提問是人聲模仿大自然中的那些聲音？人聲除了表現歌聲還可以表現詞，層層深入，層層剝筍，引導學生理性地感受人聲的表現力。
三、用音樂的技巧指導音樂的表現。
如何培養學生的音樂表現力，是我們音樂教師一直關注的問題。在教學中，我們要強調音樂的情感體驗，也應重視音樂的表現和創造力。在本課中，我讓學生創作圖形譜，要求明確到位，學生才能最準確的表現出音樂形象。在課的結束部分，請幾位同學上臺展示圖形譜，用繪畫的形式把聽到的音樂表現出來。