特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高階專門人才。
特殊教育專業就業前景
什麼是特殊教育專業?
顧名思義，特殊教育是對特殊人群(包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群)開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學習、行為矯正和訓練創設特殊條件和特殊裝置，以達到使他們掌握知識、彌補缺陷、培養能力、健康身心等目的。
開展特殊教育，教師是必需的，特殊教育專業也就隨之產生。北京聯合大學特殊教育學院特殊教育系劉全禮教授介紹，所謂特殊教育專業是指高等學校為了培養特殊教育教師而設定的一個教育學專業下的二級專業。目前，我國的特殊教育專業包括專科、本科和研究生三個層次。
特殊教育學什麼?
特殊教育專業屬於教育類專業，是教育學下設的`一個二級學科。該專業本科階段的課程因各個學校的側重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學類課程(如教育學、心理學、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導論、各類特殊兒童的特點與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學法課程、手語、盲文等)。
主要課程：特殊教育學、特殊兒童評估、特殊兒童病理學、教育聽力學、特殊兒童早期干預、特殊學校教材教法、殘疾兒童康復教育、心理測量及特殊學校實踐等。
特殊教育學在本科階段並不區分具體的研究方向。學生可根據後續的學習和教學實踐發展研究方向，比如按照研究物件的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落後兒童教育、特殊兒童心理教育等。
不止需要耐心和愛心
特殊教育專業和其他教育專業一樣，都需要考生有為教育辛苦工作的準備。而這個專業更需要從業人員具有愛心、耐心和信心，並具有廣泛的知識背景和相應的技能。
要問從事特殊教育的最大感受是什麼?很多從事過殘疾人教育的老師都會回答：要有耐性，而且是極大的耐性。“一個正常孩子幾分鐘就學會了，而特殊的孩子可能得學一兩個月。老師必須日復一日年復一年重複那幾個動作、幾個數字、幾個漢字……”所以選擇這個專業不能光憑著一腔熱情，還要有為教育辛苦付出的耐心和信心。
特殊教育有著一套科學的知識、技能和方法。從課程也能看出，一些課程會涉及到心理學和醫學的知識，比如量表、統計、資料分析。對此不感興趣的文科生在選擇這個專業時要有一定的思想準備。
二、專業與就業
特教專業就業狀況
特殊教育專業畢業生可以在特殊教育學校、教育康復與服務機構、社群康復機構、兒童福利機構、老年人安養機構以及殘疾人事業管理機構從事特殊教育、心理疏導、康復訓練、諮詢管理等工作，如培智學校、聾啞人學校、特殊教育學校等;也可以到企業從事特殊人群的用品開發，助聽裝置代理或銷售，殘疾人教育或其它用品代理、銷售等。
劉全禮說，特殊教育專業的畢業生就業還是比較對口的，大多在特殊教育領域就業，目前主要從業領域是特殊教育學校和普通教育機構，一部分去了民辦機構和殘聯的相關機構。一般來說，特殊教育畢業生就業主要集中在大中型城市，如北京、上海、南京等城市，因為這些城市的殘疾人事業發展較快，特殊教育類的學校也很多。
教育部公佈的2013年本專科專業就業狀況顯示，特殊教育學專業畢業生規模在500-600人之間。就業率持續穩定，連續三年保持在85%-90%之間。
據統計，我國目前有246萬6-14歲的殘疾學齡兒童，而《2013年全國教育事業發展統計公報》顯示特教學校專任教師僅4.57萬人。這兩個數字相差懸殊，特教師資隊伍明顯不足。但隨著國家對特殊人群的關懷越來越多，無論是教育規劃綱要、特殊教育提升計劃，還是《關於加強特殊教育教師隊伍建設的意見》，對特教師資的支援和投入力度都極大，很多地方也在出臺特教教師隊伍建設的改進方案。近日，財政部、教育部下達了特殊教育補助經費4.1億元，是2013年0.55億元的7.5倍。這項經費重點支援特殊教育學校和招收較多殘疾學生隨班就讀的義務教育階段學校。具體包括3個方面內容：一是建設資源教室和資源中心，二是配備特殊教育學校裝置設施，三是“醫教結合”區域實驗。
特殊教育是一個非常廣闊的領域，也是一個大有可為的學科。