導語：以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，結合“傳承中華文明，爭做美德少年”的主題，組織少先隊員開展形式多樣、紮實有效地學習雷鋒活動。下面是本站小編整理的2017年雷鋒紀念日主題班會教案，歡迎參考!
【設計背景】
“向雷鋒同志學習”是國小德育工作的重要內容。當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好。”
然而曾經感動和激勵幾代人的雷鋒精神對於現在的學生來說，就好像只是“做好事”的代名詞，“雷鋒”似乎離他們有點遠。今天的孩子們，還需要雷鋒精神嗎?今天的孩子們，應該以怎樣的方式學習雷鋒?
其實雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟。新時期，我們更應帶領學生真正走近雷鋒，瞭解其人其事，學習雷鋒好榜樣。結合國小生的特點，特別要學習雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神，幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神;將雷鋒身上的正能量傳遞給學生，指導學生從身邊事做起、從細節做起，傳承雷鋒優秀的品質。
【教育目標】
1. 通過講雷鋒故事、讀雷鋒日記，認識雷鋒，體會雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神及幹一行、愛一行的“釘子”精神。
2. 引導學生尋找身邊的雷鋒，懂得雷鋒離我們並不遙遠，每個人都可以成為新時期的雷鋒。引導學生像雷鋒那樣從我做起，從身邊的小事做起，學習在校園內外儘自己的能力幫助別人;引導學生像雷鋒那樣珍惜時間，刻苦學習，勇於克服學習中的困難。
【適用年級】
國小五年級
【課前準備】
1. 教師收集雷鋒故事、雷鋒日記，供學生課前閱讀。
2. 學生尋找身邊“雷鋒”事例。
3. 教師收集素材，製作課件。
【教育過程】
一、匯入話題
師：每年的陽春三月，我們都會很自然地想起一個名字——雷鋒。1963年3月5日偉大領袖毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”，號召全國人民學雷鋒。從那時起，我們就把每年的3月5日定為“學雷鋒”紀念日。
雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭裡，在萬惡的舊社會，雷鋒的家人先後被迫害至死，雷鋒7歲就失去了父母，成了孤兒。解放後，在黨和政府的培養下，他成為了一名光榮的人民解放軍戰士。他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。1962年8月15日，雷鋒因公犧牲，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了永遠閃光的名字，留下了寶貴的時代精神。
一個普普通通的解放軍戰士，為什麼會成為全國人民學習的楷模呢?課前，同學們閱讀了雷鋒故事、雷鋒日記、觀看了《雷鋒》電影，那在你的心中，雷鋒是怎樣的一個人呢?
(預設：學生回答，雷鋒是樂於助人的人;熱愛學習的人;勤儉節約的人;等等。)
二、概述雷鋒精神
師：同學們說得很好。雷鋒身上有很多值得我們學習的優良品質。這些優秀品質被提煉為雷鋒精神。雷鋒精神有許多。對我們五年級的學生來說，在這節課上，我想強調的是雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神，幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神。
雷鋒助人為樂的高尚行為，不但在連隊裡傳誦，更在駐地人民中流傳。人們都這樣稱讚說：“雷鋒出差一千里，(學生接)好事做了一火車。”下面讓我們一探究竟。
(觀看動畫故事《出差一千里，好事做了一火車》。故事簡介：雷鋒外出在瀋陽車站換車的時候，一位婦女把車票和錢都丟了，雷鋒用自己的津貼為她買了火車票;雷鋒在火車站送老大娘回家;雷鋒主動幫助列車員打掃衛生、為旅客倒水等。)
師：雷鋒說:人的生命是有限的，可是，(學生接)為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。
雷鋒是這樣說的，也是這樣做的，在課前我們閱讀了雷鋒的故事，還有哪些使你印象深刻的雷鋒助人為樂的事例呢?請你也來說一說。
(預設：學生回答，帶病參加工地勞動;將自己節約的錢，主動捐獻給災區;等等。)
師：雷鋒就是這樣一個人，哪裡有需要，他就會毫不猶豫地給予幫助。雷鋒的樂於助人，成了雷鋒精神最鮮明的特徵。
雷鋒工作後，先後當過通訊員、公務員、拖拉機手、推土機手、卡車司機、校外輔導員，多次被評為“勞動模範”、 “先進生產者”、多次榮立戰功，他還經常外出作報告，每一項工作他都乾得很出色，但他只讀到了國小畢業，那他是怎樣做到的呢?讓我們從他的日記中尋找答案。(出示雷鋒日記片段，請同學誦讀。)
有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在於你願不願意學習，會不會擠時間。
要學習的時間是有的，問題是我們善不善於擠，願不願意鑽。
一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什麼能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鑽進去的。
師：雷鋒這番樸實的話語，後人形象地概括為“釘子精神”。聽了這一段《雷鋒日記》你能不能告訴大家“釘子”有什麼特點嗎?
(預設：學生回答，硬擠進去，硬鑽進去。)
師：是呀，一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什麼能釘進去呢?(學生接)這就是靠壓力硬擠進去的，硬鑽進去的。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善於擠和善於鑽。
雷鋒雖然工作繁忙，但他仍堅持寫日記，在數百篇日記裡，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生格言，更是留給了我們一筆寶貴的精神財富，這也是他所提倡的“釘子”精神的最好體現。
三、雷鋒精神在傳承
師：有人說：雷鋒是50多年前的人物了，現在雷鋒精神已經過時了，不需要再學習了。但在北京市東四七條的東口，每天清晨上學前，都能看到一群少先隊員在給路人義務打氣。這支“學雷鋒義務打氣隊”用小氣筒為路人解燃眉之急，被稱為“七條小雷鋒”。從1993年起，20多年來，東四七條國小有60多箇中隊、2000多名少先隊員參與了義務打氣活動。“雷鋒”精神一代傳一代。
那在你們身邊有沒有這樣的事例呢?請同學們也說一說。
(預設：學生結合收集到的新時期的學雷鋒事例說，如“最美媽媽”吳菊萍、“雷鋒傳人”郭明義、微塵群體等等。)
師：同學們說得很好。雷鋒，是你，是我，是他，是每一個有良知的人。
雷鋒，叫“志願者”、“義工”、“感動中國”、“道德模範”“黨團先鋒”“中國好人”“最美”……
雷鋒的身影，在公共場所，在民眾身旁，在救災一線，在愛心義賣，在無償獻血，在捐資助學，在福利院，在希望工程……
雷鋒，是瞬間的雷鋒，是一輩子的雷鋒;是一個人的雷鋒，是一群人的雷鋒……他們不叫雷鋒，他們又都是雷鋒!
四、問題討論，學做小雷鋒
師：然而，在我們身邊有一些不太和諧的聲音。這裡請同學看這個問題。
我家鄰居小張阿姨在街道的敬老院工作。記得去年3月5日這一天，在下班路上我遇到了她。小張阿姨一見到我，就對我說：趙老師啊，今天可把我累壞了，接待了一批又一批來“學雷鋒”的人。怎麼平時沒看到那麼多“雷鋒”啊?對此，你有什麼看法?
(預設：學生回答，不能只在學雷鋒日做)
師：雷鋒要從身邊事做起。不是“一陣風”，而是“長流水”。“3月5日”作為學雷鋒紀念日，我們可以開展學雷鋒的集中行動。但正如XXX總書記指出的“雷鋒精神，人人可學;奉獻愛心，處處可為”，學雷鋒應體現在我們的日常生活之中。我校的小輔導員、“小鬼當家”輪崗活動、食堂服務員，都以實際行動每天為夥伴們服務。我們學校在社群也有孤老、軍烈屬慰問點，我們堅持每年春節、暑期上門慰問，已經有多年了，我們在座的同學們也有參加過。我們應做到：在日常生活中，當我們學習上遇到困難，有人幫我們解惑答疑;當我們不小心摔跤了，有人將我們扶起;
當有人搬不動重的東西時，——(期待學生回答)
(預設：學生回答，我們伸出援助之手;)
師：當下雨時我們忘了帶傘，——(期待學生回答)
(預設：學生回答，有人送來了一把傘;)
師：當有人上課時病痛難忍，——(期待學生回答)
(預設：學生回答，我們會扶他去醫務室。)
“學雷鋒”不在乎轟轟烈烈，而在於當別人有困難時，你能竭盡所能給予幫助，讓他們感到溫暖。(出示課件)
我這裡還有一個問題，讓我們來聽聽下面這位同學說的事情：(播放錄音)
小剛從小就不喜歡數學，上課也沒興趣聽，將課外書放在臺板裡看。長此以往，老師講的內容更是聽不懂了。交課堂作業時，他總是遲遲不交。放學了，同學們都回家了，而他又被老師留下補作業了。小剛邊做作業，邊感嘆自己真倒黴。
同學們，請你們幫小剛分析一下，他怎樣才能轉變自己的不良習慣呢?
(預設：學生回答，上課要認真聽講，不懂要問老師，等等。)
師：聯絡我們本節課所倡導的，我們要學習雷鋒的'“釘子”精神。
1. 有明確的目標。雷鋒的釘子精神就是有明確的目標。釘在一個地方，咬住一個目標，不放鬆。釘子總是釘著一個地方，往一個地方使勁。學習也應該如此，學習的時候，你必須集中精力，全力以赴。這樣才能學有所成，學有所獲。
2. 要堅持不懈。當我們在學習的過程中遇到了挫折，遇到了困難，此時，你想想釘子是如何鑽，如何擠的，這樣，你一定不會輕言放棄。
當然我也希望班上學習好的同學，應該樂意幫助有困難的同學。其實，幫助別人的過程，也是你在實踐雷鋒的釘子精神，我們有擠勁嗎?你的幫助別人的時間是可以擠出來的;我們有鑽勁嗎?能不能針對同學的問題，進行深入的研究。“送人玫瑰，手有餘香”。我們老師也會和你一起行動的。
五、雷鋒精神永傳揚
師：雷鋒的一生很短暫，但雷鋒的精神卻讓我們永遠銘記，許多人用熱情的詩句讚頌了雷鋒精神。詩人魏鋼焰在《你，浪花裡的一滴水》的詩歌中這樣寫到： (全班誦讀)
他不是將軍，
卻立了無數功勳;
他不是文豪，
卻寫下不朽詩文;
他如此平凡，如此年青，
像一滴小小的春雨，
卻滲透億萬人的心!
師：學習雷鋒好榜樣。學雷鋒的活動已經開展了50多年。50多年來，雷鋒精神在傳承，在弘揚。雷鋒精神鼓舞著我們成長。許多人深情地說，雷鋒精神是永恆的。
我想和同學們說，雷鋒永遠是我們學習的榜樣!