大榭第一國小胡昭龍新修訂的《中國小教師職業道德規範》的出臺，是非常及時的，是廣大教育工作者的共同願望，《中國小教師職業道德規範》讀後感。我作為一名教師，在讀完這一規範之後也有很深的感觸。社會、家長把關切的目光放在了我們的身上，那我們就要努力的對得起這份關切以及自身的責任。那麼怎樣才是一名合格的教師呢？又或者說怎樣才能使自己更優秀呢？怎樣才是真正的關愛孩子們呢？是《中國小教師職業道德規範(2008年修訂)》給了我們很好的詮釋。教師肩負的是雙重任務，教書、育人。育人質量的高低，決定於教師。特別是現在社會，有的學生酷愛文化課鑽研；有的學生愛好體育；有的學生善於藝術，學生各有所長，以分數論“英雄”早以欠妥。所以我們要揚長避短，不斷進步，讓學生髮現自己的“閃光點”，形成良好的心理環境，幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養目標。《中國小教師職業道德規範》緊密結合教師職業的特點，對師德問題展開了充分的討論。其中有一個章節講到了中華民族的傳統師德——教師對學生的愛。但是，“愛生”並不容易。在我的日常教學、教育工作中，會時常碰到學生犯了個小錯誤，需要老師去正確引導、耐心指正的時候，有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，儘管不是刻意的'，儘管也是愛學生，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障，這對老師來說實在是一種失敗的教育。那麼，在工作中，我們又該如何正確關愛每一個學生呢？讀過《中國小教師職業道德規範》後，我認為應該抓住以下幾個方面教育的機智。
一、尊重學生的人格，平等公正對待學生。
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，要平等對待每一個學生。哲學家愛默生說過：教育成功的祕訣在於尊重學生。任何一個教師要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。教師要在學生心目中樹立示範地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關係平等，激發學生的自我肯定意識。教師對學生的愛並不只是責任或義務的產物。教師之所以愛學生，不是因為他想要這麼做，更不是因為他應該這樣做，而是當師生通過接觸、瞭解和不斷交流之後，出自內心深處的一種悅納學生的內心體驗，是心甘情願的付出，是一種想到學生的存在就產生的預約或關切、關注。在級教學工作，要多化時間和工夫在小朋友身上，多和他們講話，交流，多一點笑容，多一點關愛，去扶植這些祖國的幼苗，讓他們健康、快樂地成長，民主、平等的師生關係，既能發揮老師的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性，只有師生關係的融洽，才能使學生感受到老師的愛，班級氣氛就會融洽，工作才能取得良好的效果，讀後感《《中國小教師職業道德規範》讀後感》。
二、保護學生安全，關心學生健康據瞭解。
上一次修訂《中國小教師職業道德規範》還是在1997年，距今已有11年。在新形勢下，需要進一步提高教師質量，體現具體的時代精神，所以需要對規範進行修訂。在新規範中首次增加了“保護學生安全”內容。這也正是教育人文的體現，沒有安全何談教育。正因為如此在近段時間的出現了這樣一些現象。我覺得實在是太有必要了。如在不少學校，都有著這樣的一些行為。學校與每位教師簽訂《安全自護責任書》。在家長會上，把安全教育作為一項重要工作和家長交流、溝通，家校聯合共同做好學生的安全教育工作。又如開學第一課《讓知識守護生命》，通過電視這個媒介，讓學生在面對火災、地震等危險時懂得自救，自護，懂得最大限度地保護好自己，提高應急防護自救能力等。為了普及安全常識，強化未成年人安全意識，不斷積累集體疏散經驗，構建和諧、平安校園。幾乎每個學校都堅持學生防地震、防火災緊急疏散演練。進一步強化了廣大師生在遭遇地震、火災等突發事件時自我保護和防範意識，同時也再次訓練了師生們對此類似事件的應急處理能力。關愛學生，不僅要創設安全的環境，還因及時的瞭解孩子的身體健康情況，要及時的作出相應的正確的處理。這樣孩子才能學的放心，家長也能放心。三讓批評教育成為真正的一種關心，關愛學生。就不能諷刺、挖苦、歧視學生，不能體罰或變相體罰學生。懲戒是教育的一種方式，學生犯了錯誤應小以懲誡，但還是以教育為主，教師的心底是要愛學生的。批評其實是一種關心、愛護的表現。“恨鐵不成鋼”便是最好的解釋。我們教師經常要面對做錯事的學生，那麼如何進行教育呢？其實，如果一味地劈頭蓋臉地對他們進行指責，未必能收到好的效果，特別是國小生，尤其不能這樣，他們需要的是諄諄善誘，及時的引導。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯絡起來。批評學生，要對事不對人，無論是優秀的學生，還是經常出錯的學生，我們都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分，同時還可以對他做得好的地方加以肯定，藉此來鼓勵他及時改正缺點，使優點更多，讓他們懂得老師會更喜歡他的。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂於接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一隻麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢裡面幾隻雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔，二十年後，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那麼這麼多年來我就不會自己懲罰自己。”可見自我教育是批評達到的最高境界，藝術的批評是教師奉獻給學生的一份財富。總之，學習了新修訂的《中國小教師職業道德規範（徵求意見稿）》，讓我明白了從自身出發，作為教師，未來民族的希望，我們要身兼重擔，以規範嚴格要求自己。從孩子出發，那就必須，愛孩子從關注孩子的安全、尊重孩子人格開始！