⑴今天是青青的十歲生日。放學後，青青並沒有像入學一樣一上山就砍柴。奶奶說了，今天她可以不砍柴。
⑵左青青坐在山頭上一塊大石頭上，一陣微風緩緩吹過來，揉揉地撫摸著她的頭髮她的臉。
⑶十歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時候我和媽媽回家看你。說完，就掛了電話。但過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。
⑷說不出為什麼，今天青青特別想爸爸媽媽。青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。可是爸爸媽媽為什麼都不回來呢?
⑸此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山，層層疊疊、高低起伏。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢?青青站了起來，把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽!很快就聽見對面山上傳來自己的迴音：爸爸，媽媽。青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一陣迴音。
⑹爸爸，媽媽!爸爸，媽媽，你們回來吧!青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷裡迴盪，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音小了下來，她哭了。
⑺爸爸，媽媽!就在擦眼淚的'時候，左青青突然聽見身後傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什麼時候村裡的幾個夥伴全都站在了自己身後。這些夥伴人人和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓時，山谷裡“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。
⑻孩子們，先停一停好嗎?正在大家喊得起勁的時候，應聲走來了一位戴眼鏡的叔叔。青青認識這個戴眼鏡的叔叔，今天在學校，青青看見這個叔叔和老師說話。後來叔叔還和老師一起到教室做了個調查，大致問哪些同學的父母不在家，結果全班同學都舉了手。
⑼我是電視臺記者。戴眼鏡的叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把願望帶給你們的爸爸媽媽。
⑽真的嗎?怎麼幫?青青和夥伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然後在電視上播放，你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。
⑾太好了。我要錄，我要錄。孩子們馬上爭先恐後地往鏡頭前拱。
⑿叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著父母就在面前，說最想對他們說的話。
⒀……
⒁在場的幾個夥伴都表達了自己的願望，只剩下了青青。叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動，嘴脣動了幾動，卻一直沒說出話來。
⒂說吧，不怕。夥伴們也為她加油。
⒃青青狠狠地咬了一下牙，之後，終於小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝像機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎?
⒄青青看見，叔叔的眼睛瞬間就溼潤了。
(選自《小小說選刊》2011年第9期，有刪改)
閱讀題：
1.“做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請結合全文回答問題。(6分)
⑴“做客”有什麼含義?
⑵小說以“做客”為標題有什麼作用?
2.小說中的主要人物是青青，為什麼還要寫那群小夥伴?(3分)
3.第⒀段省略了小夥伴們說的話，請結合上下文，發揮想象，把其中兩個小夥伴說的話填補在下面橫線上。(4分)
第一個小夥伴說：
第二個小夥伴說：
4.品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。(4分)
青青狠狠地咬了一下牙，之後，終於小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝像機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我可以到你們家做客嗎?
5.載眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視訊在電視臺播放，請你為這段視訊擬寫一句公益廣告語。(20字以內)(3分)
參考答案：
1.⑴①留守兒童長期不能和父母團聚，與父母的情感變得生分疏遠;②留守兒童非常渴望身處異地的父母的呵護和關愛;③留守兒童期盼與父母相聚而不得，滿含辛酸和無奈;④打工父母在城市中找不到家的歸宿，成為異地之客。(答一點得2分，答上兩點得3分)
⑵①設定懸念，激發讀者的閱讀興趣;②揭示小說的主題;③“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說具有感染力。(答一點得2分，答上兩點得3分)
2.由點到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童問題的普遍性，深化了小說的主題。
3.示例：⑴爸爸媽媽，你們回家過年吧。⑵爸爸媽媽，我數學考了一百分，給我一點獎勵吧。
4.寫出了青青面對鏡頭時矛盾(失望中飽含希望，企盼中略帶擔憂)，緊張、膽怯、猶豫等複雜心理。(答到一點得1分，答到二點得2分，答到三點得4分)
5.示例一：關注留守兒童，就是關注祖國的未來。示例二：獻出你我愛心，呵護留守兒童。示例三：其實，留守兒童更需要你我的關懷。