校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟。以下是校本研修開題報告,歡迎閱讀。
立項號 | 課題名稱 | ||
負責人 | 李小芹 | 所在單位 | 平利縣八仙中學 |
課題研究的背景和意義 | 課題課題研究背景: 研究的意義: | ||
課題名稱的界定和解讀 | 運算是數學知識中的重要內容之一,數學運算能力是一項基本的數學能力,運算能力是學習和其他學科的重要基礎,在中學數學教材中計算所佔的比重很大,學生運算能力的高低直接影響著學生學習的質量:因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行;數學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實;幾何知識的教學中涉及公式的推導與運用同樣離不開計算。可見學生的計算能力是至關重要的。提高學生的計算能力,有助於培養學生的'數學素養和學生解決問題的能力,有助於樹立學生認真、細緻、耐心、不畏困難的品質。因此,對中學生的運算能力的調查和分析研究是數學教學研究的重要問題。 | ||
課題研究的步驟和舉措 | (1)前期準備階段:20**年10月 調查瞭解國中生的運算能力,以及對自我運算能力的認知與評價程度。上網查閱有關資料。針對問題確定課題,制定研究方案。 (2)具體實施階段:20**年11月至20**年4月 A.通過會考四次模考對研究物件進行間接檢測,通過摸底測試等途徑充分了解學生的現有基礎,在教學中落實好數學運算能力的訓練。 B.密切觀察學生的表現,分層次進行作業佈置,在班裡開展各類涉及數學運算的競賽活動,探索合理的激勵評價機制;培養學生數學學習的興趣。 (3)研討總結階段:20**年4月至6月 對研究過程中對歷次積累的涉及到運算能力的相關材料進行一次全面的整理。對研究物件進行後測,進行前後對比分析,得出結論。 | ||
課題成果的預期和呈現 | 課題成果的呈現:定期撰寫論文和報告,按學期教學實施的物件依次逆向呈現:(1)20**年9月至10月:九年級年級歷次模擬考試計算題實際得分情況的分析報告:會考試題運算題比例及會考成績分析報告;(2)20**年11月至12月:七年級年級學生的運算能力調查與測試實際情況報告; (3)20**年1月至4月七年級年級學生運算能力與邏輯思維能力的調查及二者之間相互發展關係報告; (4)20**年4月至6月整理相關資料,做好結題報告。 |