老師們都比較喜歡從自己關注的角度提問題，因為是開題，所以
(1)他們比較關注論文的研究前提假設，研究必要性和可行性，是否前沿，外文文獻的參閱數，以及對研究目標的闡釋;
(2)文獻綜述是不能寫的太短的。作為研究，同時為了更好的應對畢業論文的“複製比測試”(一般要求小於10%，5000字≤引文)，我們需要學會高度凝練概括別人的研究成果，來支援本論文的繼續研究與寫作。這裡是很體現文獻綜述功底的，開題時，你的文獻綜述可以比較粗糙一些，但無論是開題還是正式的論文寫作，都要將與論文主題密切相關的文獻綜述的邏輯主線理清，在一條清晰的路徑下，將最關鍵、最直接關聯的研究成果以自己的深刻理解展示出來。
有了邏輯主線，接下來就是展開了。如果你對學術很感興趣，那就認認真真自己一篇一篇文獻的咀嚼過去，一本一本專著的讀下去，然後把這些文獻的思想用讀書筆記或是隨筆的形式一篇篇的整理總結歸納出來，這是很鍛鍊人的，對於提升個人的學術分析能力很有幫助，當然這需要你投入大量的時間、精力與耐心!但是，假如你沒有太多時間，或是不想走學術途徑，那就去抄吧!找那些與論文主題關鍵詞接近的“文獻綜述類”文章，或是博士論文(尤其是[博士論文D]，好的PH.D thesis都有寫的很好的文獻綜述)，copy then ctrl+V ，記住，別忘了把相關的文獻標識一起扒下來。講一點，抄一定要結合你的選題邏輯主線，即嚴格切題，並相應的調整其結構作相應的修改，不重要的無關聯的全部剔除，使之很好的契合到你自己的文獻綜述中去，做到渾然一體，抄也要抄出水平來(這樣就算答辯老師發現了，他們也不能說什麼，因為抄來的東西已經變成支援你選題的合理文獻材料了)。當然這麼做是投機的(投機同樣需要認真思考)，不支援!!
(3)開題報告行文要儘可能用將來時表述，開題意味著你將如何如何展開你的論文框架和寫作思路，而不是用完成時!
(4)開題中對“研究目標、創新點”等的論述用詞要儘可能的謙恭，因為每一份研究的進步都是站在“前人”“巨人”的肩膀上取得的，要肯定並尊重前人的研究。
(5)凡是評價優劣，一定要有相應的評價方法與評價標準，即開題同樣要求嚴謹，說別人研究的不足或缺憾，要結合一定的標準，並用嚴謹的邏輯論證加以說明，給出證據!
(6)不得不說，許多老師的眼光是銳利的，甚至是“毒辣”的。用心與否，你我自知，但框架思路的清晰與否，有時我們自己是很迷茫的，有經驗的教授，他們卻能一眼望穿，或許是他們自身常年進行學術修為的結果，也可能是因為長期的訓練使他們對這些東西有了敏感度，總之他們能看出我們看不到的問題，並指點一二三。
(7)開題，選題很重要。題目一旦沒有選擇好，會使自己在後期的論文寫作過程中吃盡苦頭的。選什麼題，說四點——一是自己的興趣與關注點;二是要儘可能的明確理論承載點(即會用到哪些理論)、研究物件具體為何、研究主體內容包括方向等要有比較清楚的認識;三是切莫為創新而創新，有些題的確看起來很美，但你要考慮到是不是適合你，你能不能保證自己切實地投入足夠充分的精力，還有你的思維深度、知識結構是否飽滿，中國做研究的人員千千萬萬，大概很多題都讓人研究透了，尤其是人文社會學科，創新是不易的，不要勉強自己，盡力而為，量力而行，全力以赴;四是與老師溝通，取得老師的支援，如果導師自身有課題，而且課題等級比較高的話，可以從中選之，但前提是你對這個課題多少還有些興趣，或是你自己完全就是混沌一塊毫無頭緒，這樣做的好處多多，至少在開題時受到的詰難會少很多!
(8)關於創新，這個很難。如果追求學術創新，這個很重要、很必要。多讀書，多思考，多看高等級的專業期刊，多關注於一兩個學術領域，多做文獻總結分析，多寫一寫自己的研究心得體會(哪怕只是一個想法也要儘可能寫下來)，多與老師、同學交流溝通，學習應用更好的研究方法，學無止境，創新同樣無止境!只要你願意，好好靜下心來思考，總會有奇異而有見地的思想火花迸發出來的，並如“井噴”一般一發而不可收。
(9)開題即被批，當然這個被批的程度是不同的。因為有很多很多因素，老師們是很忙的，除了自己導師會認真琢磨下你的東西，別的老師接觸你的開題報告的時間加起來總共不會超過3小時!他們關注最多的是你的框架，沒有必要把你的框架寫的'很細，寫的越細暴露的問題越多(除了給自己找麻煩沒有太多的好處，因為後面的論文走向我們自己都不是很清楚)，除了重要的核心章節展開下你的具體研究思路外，其他部分寫個讓人能明白你大致輪廓的框架就行了，寫到二級標題即可(給老師看的，但給自己看的就要至少奔到3級標題了，而且在開題答辯時要能自圓其說)。此外，就是文獻綜述多抄一點不礙事的，雖然老師們基本不看這塊，但表面文章還是要做足，要預防對你的選題有極深入研究的老師(尤以老學究最為可怕)出現在開題答辯現場。
(10)歸結一點，西大商學院的開題並不嚴格(原因只可以歸結於老師太忙了，學生也很忙，其他的就不說了)，學生百分之貳佰的重視，換來的只是百分之二十的迴應，讓我們變的也只有百分之一百的投入了!答辯現場的老師對開題報告提出的意見拿筆記記吧，有些不必太當真，三個人的意見很關鍵：
最重要是自己導師的意見，不必細說了，如果你的框架讓你的導師修改過，且痕跡明顯，一般你在答辯過程中就不會有什麼問題了，教授副教授們寫文章都是很強大的，老師之間也都很有默契，相互面子一下就過去了(所以開題時最好期盼下自己的導師坐鎮!)
其次是專業導師組組長的意見，領導加學術專家，意見必然中肯，而且我們是他的產品，他當然不希望自己“生產出”次品。
最後是對選題相關領域研究相當了得或已經取得重大學術研究成果的教授意見，不論他們對你的選題是否瞭解透徹，他們的邏輯思維方式肯定是優越的，提的意見有益，值得借鑑!
其他的，陪個笑臉，留下個好印象，點頭凝視，好好做筆記吧!用不用那就是咱自個兒課下的事兒了!
開題報告還是需要認真修改的，多聽導師的話，結合各方意見尤其是導師意見，自己創造性發揮。
開題結束，我們要準備好吃苦專研的精神了，做好一份畢業論文研究計劃是必須的!現在碩士畢業不容易啊，不管領導們對我們說“學術不端行為後果很嚴重”這樣的話是不是嚇唬嚇唬咱，我們自己得準備好，儘可能高效率的多投入，追求把論文寫得足夠精緻，精益求精，追求卓越，總是沒錯!