一,研究題目:護理本科生的專業角色認同現狀及影響因素
二,選題背景,目的及意義
研究背景
隨著社會的發展,經濟的增長,人們對於健康的要求越來越高.從而推動了醫學從治療疾病到預防疾病,促進健康的這一轉變.護理模式也經歷了從以疾病為中心的護理到以病人為中心的整體護理再到以人的健康為中心的護理這一漫長的轉變.護理學通過實踐,教育,研究,不斷得到充實和完善,逐漸形成了自己特有的理論和實踐體系,成為一門獨立的學科.然而,由於各方面因素的影響,我國護理專業存在著高等護理教育規模小,知識體系不夠完善,科研未能很好地服務於實踐,以及學術團體少等方面的不足.這些都說明了我國的護理事業尚處於專業化的程序之中.對此,護理高等教育負有重大的責任.但是,一些調查研究表明,我國自1983年恢復高等護理教育以來,在培養的近3000名護理本科生中,已經有相當一部分離開了護理隊伍[1].其根本原因在於對護理專業角色的認同度不高.
實習是護生由學生角色轉變為護士角色的關鍵時期,在這期間的任何有關因素都會影響學生對於護士的角色認同度,因此,我們有必要對實習生的護理專業角色認同程度及其影響因素做相關的研究,為護理教育和臨床帶教提供參考的資料,以便培育出更多更專業更穩定的護理人才,推動護理學科的發展.
目前,國內外有很多關於角色認同的研究,其大多是對於教師這一職業角色的研究.關於護理專業的研究也有一些,多數是對於護士的職業觀,專業認同的相關研究.而對於護生的研究則相對較少.國外對於護理學生的專業認同研究,大多數都是以訪談,觀察的方法進行的質性研究.
研究目的和意義
明確護理本科實習生對護理專業角色的認同情況;
瞭解本科實習生對護理專業角色認同的影響因素;
根據本科實習生對護理專業角色的認同情況和影響因素對護理教育和臨床帶教提出建議.
三,文獻回顧
以往研究表明,我國護理人員短缺,特別是高學歷護理人才.我國自1983年恢復了護理本科教育後,至1995年共培養了本科畢業生3000餘人,但這僅佔全國護士總數的0.26%(按1995年全國護士總數112.42萬計),遠遠不能滿足護理專業發展的需要[2].而美國1992年的統計資料顯示美國具有學士學位的護士佔護士總數的27%,碩士及博士佔8%[3].在中國護理必須與國際接軌的.今天,這種差距更加說明了發展護理高等教育的緊迫性和重要性.
另外,有調查結果顯示,護生對護理專業地位的理解較消極,專業觀不穩定[4].戴葉花的調查中,僅3.13%的男性護生及3.92%的女性護生熱愛護理專業[5].羅萍的一項研究報道的結果顯示,僅有2.9%的護生對護理專業感興趣[6].張婷等人的調查結果顯示,護生對護理專業不感興趣,對專業發展無信心,畢業後希望改行,尤其是在畢業實習期間表現的更為突出,而且,本科護生的專業認同壓力遠遠高於大專生和中專生[7].這都表明了,護生對護理這一專業的角色認同度很低,尤其是本科護理學生,這使得我國護理高等教育的發展更加困難.
影響護生專業角色認同的主要因素則可大致劃分為兩類:
一是護生內在因素,如學生個性心理特徵,在校教育狀況,社會適應能力,人際溝通能力,性別等ery在護士角色社會化的影響因素研究中顯示,高專業態度分值與本科護理教育,高學習成績均分,閱讀護理期刊與參加正式的學術專案等專業發展行為顯著相關;郭巨集的研究[8]則顯示,不能與病人進行有效的溝通,可拉大護生同病人的距離,影響自己對臨床實習護士角色的適應.李志紅等[9]的研究結果顯示女生對於護理專業角色的認同高於男生,長期以來,人們已形成了思維定勢,認為護理行業是女性的領地.而男性護理人員常常要花相當一部分時間向病人解釋自己的身份,得到的反應多數是好奇或不信任.而且,多次的不被認可或誤會會對男性護生的心理造成巨大的壓力和困惑[10].