著名的耶克斯——多德森定律認為人的作業成績與情緒的激動水平呈倒“U”字型關係，也就是說，過低或過高的激動和緊張水平都不利於人的工作和學習，而中等程度的緊張最有利於能力發揮。
因此，考前一定程度的緊張是正常且有利於考場發揮的，不應劃入“考試焦慮”的範圍之內。
學生在考試前複習期間，適中焦慮能發揮人的最高學習效率。在考試中，它使我們聯想加快、反應速度加快，從而在短時間內，大幅度提高注意力、記憶力和認知能力。
臨近考試，有的學生便開始心情緊張，焦躁不安，平時複習得好好的東西，臨場竟忽然遺忘，大腦一片空白，並出現各種心理和情緒上的緊張狀態，醫學心理學上把這種怯場現象稱為考試焦虛綜合徵。下面介紹幾種減輕心理壓力的對策和方法。
第一，要有恰如其分的考試動機。考試前一定要確立考試動機，自己的學習達到什麼程度，自己要有清醒的認識，不要給自己樹立達不到的目標，以免期望值太高再落空，造成情緒“全線崩潰”。
第二，及時進行動機的暫時遺忘。有的.考生進入考場後，仍然懷有“如果考不上怎麼辦”的思想壓力，思緒不定，神經處於高度緊張狀態，這會對應試造成嚴重障礙。應該一進入考場就不再去考慮結果，集中精力解題。
第三，有意識地控制自己的情緒。在試卷發下前幾分鐘內，心跳容易加快併產生緊張情緒，這時你千萬不要去設想題目難不難？如果難怎麼辦？而是應當想一些與考試無關的事項，或者在桌子上玩一玩鋼筆、鉛筆等，以轉移注意力，使心情平靜，避免緊張情緒急劇上升。
第四，掌握正確的應試方法。即使考試前做了充分的準備，試題中出現自己沒有準備到的內容也在所難免，一旦遇到難題或自己尚未準備到的題目，可繞道而行，先將容易的或自己複習到的試題做完以後，再回過頭來集中精力攻克難關。
這樣，心理上的緊張感就會大大緩和。遇到難題進行適當的自我安慰，也是非常必要的。可以試想，自己不會別人也未必會，以此“自欺欺人”，便可起到調整心理的作用。
如果碰到失去記憶的現象也不必驚慌，要知道失憶是暫時的，繞過去先做其他題目，說不定回過頭來已“柳暗花明”。