一、填空（20個 20分）
1、1879年，馮特在德國的萊比錫道學創立了世界上第一個心理學實驗室，被公認為心理科學獨立的標誌。
2、心理學通常把心理現象劃分為：心理過程和個性心理兩大類。
3、大腦皮層的不同部位有相應的技能分工：額葉語言覺，顳葉 聽覺，頂葉 運動覺，枕葉 視覺。
4、心理學研究常用的方法：觀察法，實驗法，調查法和測驗法。
5、知覺恆常性主要有四種：亮度恆常性，顏色恆常性，形狀恆常性，大小恆常性。
6、夢是睡眠狀態下出現的一種想象活動。
7、情緒發生的較早，為人聯合動物所共有，而感情發生的較晚，是人類所特有的，是個體發展到一定階段才產生的。
8、心理學產生2大源頭：①來自古代哲學，②來自古代的生物學和生理學。
9、馮特是近代心理學創始人，精神分析派代表人物：奧地利弗洛伊德，行為斯，完型心理學代表人物：魏太默。
10、“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”是感覺的適應
⑴“萬綠從中一點紅”----
⑵短時記憶容量有限，一般為7﹢﹣2個組塊。
⑶作家寫小說、設計師描繪藍圖，藝術家構思新作----
⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽《梁祝》隨之想象故事情節----再造想象
⑸熊和魚掌不可兼得----雙趨衝突
⑹前有斷崖，又有追兵----
⑺一個人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風險而擔憂----趨避衝突 ⑻人在得意時感到精神爽快，事事順心，幹什麼都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境 人可能兩種表現：①目瞪口呆，手足無措，陷於一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動作精確行動有力，及時擺脫險境。
火災，地震，突遭襲擊，參加重要比賽，考試----應激狀態出現的原因。
二、名詞解釋
1、心理學：心理學史一門研究心理現象及其發生發展規律的科學。
2、差別感覺閾限：這種剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量。
3、思維：是人腦以間接地，概括的形式對客觀事物的本質屬性以及內部規律性聯絡的反映
4、遷移：是指已有的知識經驗對解決新課題的影響。遷移有正遷移和負遷移之分。
5、注意：是心理活動對一定物件的指向和集中
6、注意的分配：是指在同一時間內，把注意指向兩種或幾種不同的物件與活動上。（眼觀六路耳聽八方）
7、自我意識：是人對自己身心狀態及對自己同客觀世界的關係的意識。
8、能力：是人們順利的完成某種活動所必備的個性心理特徵。
9、知覺的恆常性：當知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定範圍內發生變化時，知覺映像卻保持相對不變。
10、過度學習：練習程度達到150%的學習。
11、應激：是在出乎意料的緊急或危險的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態。
三、簡答：
1、如何培養學生的觀察力？
①教師應向學生提出明確的觀察任務，學生應明瞭、理解觀察的目的和意義。 ②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。
③在觀察中加強對學生的個別指導，有針對的培養學生的良好習慣。
④還要引導學生學會記錄並整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。
2、根據遺忘規律應如何組織學生進行合理複習？
①及時複習
②複習方式的多樣化
③運用多種感官參與複習
④嘗試回憶與反覆識記相結合
⑤合理分配複習時間
⑥掌握複習的量
3、如何培養學生的創造性思維？
①引導學生積極參加創造性活動，增強創造意識。
②保護好奇心，激發求知慾
③加強發散思維的.訓練。
④發展學生的想象力
⑤培養學生的創造個性
4、無意注意產生的條件？
①刺激物本身的特點：a.刺激物的強度 b.刺激的變化和運動 c.刺激的對比 d.刺激的新穎性
②人的主觀狀況：a.需要和興趣 b.情緒與期待 c.知識經驗 d.身心狀態
5、簡述不良情緒調節的方法（情緒健康與情緒調節）
①合理發洩 ②轉移 ③自我控制 ④自我安慰 ⑤幽默 ⑥昇華
6、意志行動的（基本）特徵是什麼？
①有明確的目的性 ②以隨意運動為基礎 ③與克服困難相關聯
7、如何培養和發展學生的能力？
①注重學生早起能力的培養
②加強知識和技能的學習是培養學生能力的基礎
③社會實踐活動是培養學生能力的基礎
④要注意培養學生的非智力因素
8、馬斯洛的需要層次？
①生理需要 ②安全需要 ③歸屬和愛的需要 ④尊重的需要 ⑤自我實現的需要
9、怎樣根據氣質特徵進行教育？P155-156（四條）
10、“狼孩”故事的分析 P14-15