要富有成效地學習詞彙，必須解決好幾個問題：（1)時間的分配；（2)明確需要掌握的內容；（3）記憶的方法。
記憶的效果不與一次記憶的時間的長短成正比，而與在短期內刺激的次數成正比。因此，應該把詞彙工作當作每天必須進行的工作。不要一次長時間地記詞彙。如果你每天可安排一個小時記詞彙，可以將它分為六次，每次十分鐘。每次複習相同內容。這樣刺激的次數增加了，效果比一次長時間地記憶好得多。要儘量利用每天的零碎時間，反覆迴圈，多次重複。
記憶的效果還取決於記憶前的準備工作。每天應有一段時間來為需要記憶的詞彙做準備。最好能夠在一次整塊的時間將本書中所有尚未掌握的詞篩選標註出來。然後根據自己的時間制定一個計劃：每天記多少詞，大約多少天完成一個迴圈。
每天需要記憶的詞彙量要適度，不能貪多嚼不爛。然後在準備時間裡將需要記憶的詞作一些簡單的分析。考生們在進行單詞記憶的過程中要重點注意以下四辨：辨音，辨形，辨義，辨用法。
一、辨音
就是體會形音之間的關係。英語是拼音文字，在拼與讀之間雖然不是完全對應，但有很多規律可循。體會多了自然就明白了。善於學詞的人往往藉助於讀音來記憶詞形，能讀就能寫。讀得不是很準確沒關係，關鍵在於利用拼讀這個橋樑來幫助記憶詞形。
二、辨形
是指利用形音關係來分辨詞形，避免詞形相近的詞彙的混淆。而且注意體會詞的構成。善於學詞的人看到的是幾個成分，而不善於學詞的人看到的是一連串的字母。體會詞的構成的一個簡單方法就是將一個詞的`不同詞類併到一塊記憶，並注意體會其差異和共同點。時間一長，規律也就有了。
三、辨義
是指從根本上弄清一個詞的意義。絕對不要以為英語一個詞就等於相應的那個中文意義。中文一個詞表現的是一個點，英語一個詞表現的是一個面。中文幾乎是一字，一音，一義。而英語往往是一詞，一串音，多義。英語一個詞的意義是它的所有意義的總和。
因此，學詞時一定要注意聯絡相關詞(即名詞，動詞，形容詞，副詞一塊記)，和相關詞義(即本書中所列出的一個詞的幾個基本詞義)。這樣學詞，既有助於掌握英語詞的構成規律，又有利於分辨所謂同義詞，近義詞。
四、辨用法
是許多人所忽視，然而又是學好用好英語的最重要的一步。詞彙學習可以分為兩個層次：認知層次和應用層次。許多人學英語只限於認知層次，因此學了多年也用不上。
而如今許多考試都越來越重視應用層次。這是形勢發展的必然結果。一種語言的具體應用無非表現在聽、說、讀、寫、譯五個方面。無論在哪個方面，都不能單靠掌握詞彙的形、音、義。英語詞彙的特點決定了表意必須靠結構。所謂結構指的就是句型、短語、表達法和術語。
因此，必須把句型、短語、表達法、和術語看作與掌握生詞同等重要，甚至更為重要。英語詞彙中，有的詞意義明確具體，只要認知就不會錯。有的詞卻詞義廣泛。尤其是常用詞，詞義多，用途廣，使用頻率高。許多常用詞的詞義必須落實到具體結構上，否則等於沒意義。
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