詞彙是英語表意中使用的最基本的單位,所有英語表意結構包括短語、句子、段落和文章都是詞彙的不同的組合。下面是小編蒐集整理的考研英語詞彙記憶方法，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。
考研
點構成線，線構成面，面構成空間，而詞彙就是英語空間的點。詞彙(words)是英語表意中使用的最基本的單位,所有英語表意結構包括短語、句子、段落和文章都是詞彙的不同的組合。這奠定了詞彙學習在英語學習中的基礎地位。考研英語備考也不例外，它有一定數量的詞彙掌握要求，也有大綱規定的詞彙表。當然，我們需要理性的看待大綱規定的詞彙表。我們都知道，針對考研英語考試，大綱規定的詞彙表肯定是指向標。
詞彙
千里之行，始於足下。根據對歷年考研英語試卷的深入研究，歷年大綱詞彙的差異是很小的。考生們不必等到當年的大綱頒佈才開始複習詞彙。基本上大家可以使用上一年度的大綱詞彙表來進行當年的詞彙學習。那麼，究竟如何利用這個大綱詞彙表呢?下面就為大家總結一下有效的詞彙學習的方法。
01、明確目標
大家都知道要學習詞彙，很多同學單純的認為詞彙學習就是背單詞、甚至就是記憶它對應的漢語意思。其實，英語詞彙的學習包括很多方面，和考研英語聯絡緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對不等於背單詞，大綱一般要求5500-6000詞彙量。選擇一本適合自己的詞彙書是很重要的。但是，無論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會破壞詞彙學習的系統化。任何一本詞彙書或者詞彙學習資料，都有自成系統。如果我們貪圖多種記憶方法不斷更換參考書籍，會讓你的系統體系在交叉中變得混亂，破壞原有的體系化。選擇適合你自己的就可以。
下面就根據一種詞彙記憶系統來進行明確目標的舉例。有人把考研英語詞彙表的分成三部分：
第一部分是4000基礎詞彙，就是作為普通大學4年級的學生，或者已經完全掌握、或者非常熟悉經常見到的詞彙。這一部分的詞彙的考察著重引申義、形近義遠、熟詞生義、以及語用搭配;
第二部分是1200左右核心詞彙，這一部分經常是我們很少見到，或者以前見到的都是同義的其他詞彙，對於這種詞彙的考察，一般考察的常用語義而並非靈活運用;第三部分就是還有剩下的300詞彙屬於超綱詞彙，需要我們根據上下文和邏輯來推理理解。
在這樣的詞彙體系下，第一部分基礎詞彙，我們要注意學習詞彙的靈活運用。對詞彙的記憶更注重詞彙的運用。這也是需要我們下大力量的地方。否則考試就會出現每個單詞都認識、但是閱讀中無法理解句子的意思、翻譯中無法選擇準確的詞義，而寫作中也不能靈活運用;至於第二部分詞彙，記憶方法就可以是背。當這些詞彙不斷出現在我們面前時，我們就會記住他們的基本意思。而這些詞彙的在語用變化相對較少，語義相對穩定，往往和某種語體和專業相關;而對於第三種詞彙我們基本無法掌控，對我們的分數影響也是最小的。只能在做真題的聯絡的過程中，對推理方法加以體會。另外掌握一定構詞法知識對於這部分詞彙的理解也會有所幫助。明確了目標，詞彙學習才能有的放矢。
02、基礎複習階段詞彙攻堅
明確了目標以後，就要制定自己的詞彙學習計劃，及早開始詞彙記憶。詞彙是語言大廈的磚，是基礎。詞彙的學習是要貫徹始終的。那麼，大家是否要在備考的各個階段都要分配相同的精力來進行詞彙學習呢?答案是否定的。首先，詞彙學習攻堅階段應該放在複習的初級階段。後期強調鞏固和查漏補缺。如果沒有很好的詞彙基礎，任何一種題型的日常訓練都離不開詞彙基礎，因此詞彙學習能有多早開始就多早開始。當然，對於英語基礎較差的考生來說，可以幫助在複習個題型的初級階段增加自信，這尤其重要。而對於基礎較好的同學，早一點開始背核心詞彙部分的單詞，也對於暑期這樣大面積鋪開訓練的階段打下良好的基礎。
03、尊重遺忘規律、在適當的時間進行反覆
當大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞得天敵。很多學生都反映，詞彙記住了過一段時間又忘記，再次見到又像新朋友一樣陌生。很打擊積極性，這說明，我們的先人說得"溫故而知新"是亙古不變的真理。首先，我們一定要正視詞彙學習中的遺忘。這是很正常的，對於每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。其次，我們可以利用這種遺忘的`規律，因此要強調尊重人類大腦記憶的遺忘規律，在適當的時間對背過的單詞進行反覆記憶。而關於這個適當的時間可以遵照艾賓浩斯遺忘規律。很多詞彙書都有介紹。
04、詞彙記憶的具體方法
☞例句記憶法
每當記憶一個單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞彙的記憶設定了一個場景。可以讓記憶深刻，還可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記住：
"Players have to abide by the referee's decision."
這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當我們寫作中想表達服從的意思時，也可以比照這個句子去造句。看，這個辦法是不是"一石很多鳥"呢?
☞精讀記憶法
這個方法適合複習的中後期階段，也可以說是做真題的階段。因為閱讀在考研英語考試中是重頭戲。因此，我們在做真題的過程中，可以在每一次精讀的訓練之後增加一個環節，就是把這裡面的重點詞彙(高頻詞彙)和用法具有代表性的詞彙總結一下，仔細體會他們的用法和你記憶中的不同，從而查漏補缺。
☞分類記憶法
將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或範圍不同的一類詞彙。將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
☞比較記憶法
把同義詞或形近詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區別。
☞聯想記憶法
英語的詞彙有其特定的構詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如：表示否定的字首："in-，il-，un-等。瞭解了動詞的字尾 -ee表示動作的受動者，而 -er 表示動作的實施者，那麼記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構詞法知識，還可以推測從未見過的單詞的意思，這對於擴大詞彙量很有幫助。例如：我們從未見過illegal 這個單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那麼就能推測出加上否定字首il-，illegal就是非法的意思。
☞專題記憶法
根據對歷年真題的總結，可以知道歷年真題的所覆蓋的專業和範疇就無非就是人物、社會經濟、文化等幾個領域。因此，我們可以把詞彙分為不同的專題來記憶。
☞多感官記憶法
多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過程中，調動看、聽、寫、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時候，老師就經常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實，這種觀點是有語言學研究支撐的，認為調動人體儘量多的感官，記憶的效果會大打提高。
詞彙記憶
一份耕耘，一分收穫
詞彙的記憶是一個枯燥的過程，尤其是對於基礎較差的同學。儘管大家想盡辦法讓單詞記憶變得生動、活波，從而增加詞彙記憶的趣味性，但是任何一個學習語言的人都無法否認，詞彙相對來說是枯燥的。考生們必須很明確這一點，做好思想準備，天上是不會掉免費餡餅的。"一分耕耘一分收穫"這是亙古不變的原理。無論使用何種方法，都只是為了提高詞彙記憶的效率，但是無法替代記憶和重複本身。正所謂：無論你披什麼樣的戰袍，騎什麼品種的戰馬，如果不揮舞手中的長槍，都無法在戰爭中取勝。