有效的學習方法1
有效的學習方法
統考教材涉及內容很廣，成年人學習起來確實有點困難，掌握一種有效的學習方法，學習效果就會不一樣。以下這些方法也許能給你帶來不錯的效果。
1．錄音法 把網校的MP3拷下來放到MP3等電子裝置中，利用一切可以利用的時間多聽幾遍，這本有聲音的口袋書可以有效地幫助你加深記憶。
2．口袋書法 用便箋本記錄下來一些需要記憶的內容，坐車、排隊、休息時都可以拿出來看看。不要小看這口袋書的作用，或許就是這點滴積累剛好幫你通過了考試。
3．網上輔導 課前要預習教材內容，帶著問題去聽講，爭取聽懂80％的內容，剩餘的20％內容在課後複習中解決，解決不了的可以網上請教老師答疑解惑。
除此之外還有聯想法、比較法、重點法、首尾法、筆記法、交流法等等，學員們可以自己總結利用。付出的努力和得到的收穫是成正比的!
有效的學習方法2
每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。我們吸收各種學習理論的基本觀點，並總結了優秀的學習經驗，現在特別推薦下列十大學習方法，作為學法體系的支柱。
工具/原料
課本
紙筆
步驟/方法
目標學習法
掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。
教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯絡的知識網。因此明確目標，就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置，在複習時著重從巨集觀中把握微觀，注重知識點的聯絡。另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。
可見，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習慣。對應教學目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，並及時地反饋評價，及時矯正和補救。
學習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內實現。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學習法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現學習目標也是實現人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結合，才會避免一些無效勞動的發生。
問題學習法
帶著問題去看書，有利於集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，必要時需經過意志努力，主動地對一定的事物發生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的資訊，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。
問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講；最後，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。 矛盾學習法
矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在於：(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。(2)對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。(3)對比學習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程式知識，有利於知識的再現與提取，也有利於知識的靈活運用。
綜觀中學課本，可比知識比比皆是，如政治內容中，權利與義務、民主與法制、物質與意識、和平與發展等等；如語文學習中，複句與單句、設問與反問、比喻與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等；如數學學習中，小數與分數、指數與對數、奇函式與偶函式、平行與垂直等等；如化學學習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學習法不僅可以用於同一學科內的學習，還可以進行跨學科比較，如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念，如在學一現代史中的民族解放運動時，又可以利用政治有關民族的基本觀點，學習自然學時，可回憶一下有關語文課本中的有關科學家的傳記文章，也可結合唯物辯證法的有關原理進行學習。
聯絡學習法
唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關係。科學知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在著普遍的聯絡，我們把聯絡的觀點運用到學習當中，會有助於對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。
根據心理學遷移理論，知識的相似性有利於遷移的產生，遷移是一種聯絡的表現，而聯絡學習法的實質不能理解為僅僅只是一種遷移。遷移從某種意義上說是自發的，而運用聯絡學習法的學習是自覺的，是發揮主觀能動性的充分體現，它以堅信知識點必然存在聯絡為首要前提，從而有目的地去回憶、檢索大腦中的資訊，尋找出它們間的內在聯絡。當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯絡的數量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯絡，並使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。這一點是遷移所不能做到的。
學習新知識就要想到舊知識，想到自己親身經歷過的事，不能迷信權威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發揮右大腦的作用。如辛亥革命發生在1911年，二次革命發生在1913年，護國戰爭發生在1915年，護法戰爭發生在1917年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯想，推算出其它三個事件的年代。這是聯想記憶法。
讀書之法，既先識得他外面一個皮殼，又須識得他裡面骨髓方好。——朱熹
歸納學習法
所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同於歸納思維本身，同時
它還要以分析為前提。
可見，歸納學習法指的是要善於去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜尋相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優點就在於能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地佔有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯絡。——馬克思
縮記學習法
所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的資訊量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的資訊量。
思考學習法
孔子提倡學習知識面要廣泛，並且強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這隻能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。
明朝著名的科學家徐光啟從小就有著的強烈好奇心，對於自然方面的知識一定要問個清清楚楚，一次徐光啟看到一個老人掐掉自己棉田裡的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學了個
清楚，還說服父親也採用這種科學的種棉方法，取得了豐收。長大後的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農政全書》這樣的科學鉅著。
《中庸》中提出為學的五個階段：博學、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經驗結合起來進行認真思考，既用自己的經驗來思考知識與事件，又用知識與事件來思考自己的經驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經驗的目的，促進自己內精神世界的成長。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“為什麼我們這裡花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小夥伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑藉著這種求索精神和實證方法，長大以後的沈括寫出了《夢溪筆談》。
合作學習法
同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處；同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習並不是幾個人的簡單相加。
美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的約翰遜兄弟認為，有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價
共同活動的情況，保持小組活動的有效性。
合作學習有利於增進人與人之間的相互瞭解、溫情與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養、發展真正的責任意識和義務感。
循序漸進法
我們在學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但並不能說任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢？這就是一個效率問題。在經濟學上我們常說企業要發展，必須要採用集約型增長方式。學習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。
比如，有的人連中學教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩宋詞，理由是課外讀物很重要；有的人連書本的數學題也沒有過關，大量去做大學聯考模擬題，理由是隻做課文題應付不了大學聯考；有的人連簡單的英語對話都不行，就去看許多經貿口語，理由是中國入世了，經貿英語更顯重要。從理由上看並不錯，但針對自己的實際情況，你採取的方法是錯了，因為你違背了循序漸進的認識規律。
持續發展法
可持續發展是我國經濟建設的重要戰略。要成為社會主義建設人才，必須具備發展的觀點，用發展的觀點看待學習問題，也就是我們所提倡的持續發展法。它要求我們學習上不能偏科，
力求全面發展。中國小是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能的學習，培養自己的思想道德素養、審美情趣等等。當然，全面發展並不等於平均發展，對自己的興趣、特長應該發展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養自己研究性學習的能力，培養自己科學獻身精神，使自己持續發展。可持續發展首先是觀念上的要求，只有這樣的學習觀，才會有這樣的學習方法。有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目
有效的學習方法3
快速學習法是日本出現的一種新的學習方法，它能使人們以高於常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經驗，一件難記的事情或一道難解的數學題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易於記住或理出頭緒。恐怕這個經驗教師最有體會，教師講課時，為了向學生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以強化，並得到了整理，使其條理化、清晰化了。快速學習法正是根據這個原理展開學習的。在用這種方法學習時，先不要求完全理解，而是拿到教材後，直接根據目錄和提示，調動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完後才打開書本，進行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然後你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最後再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統總結，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”後，你就能得心應手地掌握所要學習的知識。
love學習法
《32個提分訣竅》中推薦的love學習法是採用聽、說、讀、寫等多
種手段學習的一種方法，一般由兩人合作進行。love法的操作過程如下。
1．l（listen）聽
要求學生甲讀，學生乙聽。學生甲讀材料時，要求清楚、準確。學生乙集中注意傾聽，迅速扼要記下要點。
2．o（outline）提綱
要求學生乙寫提綱，甲準備復讀。學生乙可根據記下的要點，整理出條理清楚的提綱，如有不清楚的地方，可詢問甲，也可要求甲復讀一遍，學生乙再作記錄。
3．v（verbelize）表述
要求學生乙複述，學生甲聽並記錄。乙對照提綱，複述聽到的材料內容，學生甲傾聽乙的複述，並作必要記錄，以便評價。
4．e（evaluate）評價
要求學生甲評價學生乙的複述，或者甲、乙共同評價。學生甲根據記錄和原材料，評價乙複述的完整性、條理性、正確性及是否抓住重點要點等，學生乙聽，並可提出自己看法，共同討論。
以上四步為一輪，進入下一輪學習時，角色互換。
這一學習方法可以提高學生的注意力、記憶能力、思維能力和評價能力，是綜合培養中學生能力的一種方法，可運用於外語、語文、歷史、地理、生物等學科的學習中。
睡眠學習法
心理學家研究證明，人在記憶材料的時候，如果學完一個材料，再學一個新的材料，後面所學的材料會對前面的學習有干擾。假如學完一個材料後，不再學習其他材料，而是休息，則所學材料記憶保持率極高。最好的休息就是睡覺，於是，心理學家提出，睡眠可以保持記憶。 既然睡眠可以保持記憶，那麼我們就要充分利用睡眠來進行學習。當然啦，這並不是說，學完一個材料之後，立刻去睡，如果這樣，那麼我們一天要睡多少次呢？我們又如何睡得著呢？
心理學家對睡眠進行繼續研究，還發現：人在處於半睡眠狀態，又稱假寐狀態時，大腦的某些點上的“小視窗”依然開著，能夠接受由聽覺器官發來的資訊。如果這時有人不斷地反覆向假寐中的人講話或播放一段錄音 (這叫“暗示”)，那麼假寐中的人就能在不知不覺中將講話或錄音內容記住，這是一種基於暗示性亢迸原理的學習方法。由於假寐時的大腦不受外界干擾，因而對暗示作用非常敏感，最適宜用來記憶需死記硬背性質的內容，諸如外語單詞。
據報道，外語單詞、古典文學、故事成語、歷史年號與事件、地理知識、樂譜歌曲、劇本指令碼、音程音階、符號公式、發言稿等等內容，都能用這種方法來記住。而使用最多、效果最為顯著的是用在外語學習方面，這種學習方法可以使人不費勁地、大量地、迅速有效地記住大量外語單詞。
睡眠學習法有如此神奇的功效，那麼怎樣進行睡眠學習呢？我們使用
錄音機可以完成睡眠學習。使用袖珍錄音機(隨身聽)，將我們要記憶的內容，比如外語單詞錄製在磁帶上，睡覺前，洗漱完畢，輕鬆地躺在床上，閉上雙眼，戴上耳機聽錄音，音量不要太大，調節到竊竊私語的程度最好。聽錄音時，不需保持高度的注意，在半睡眠狀態下，無意識地接受錄音的暗示。錄音的暗示會觸發記憶，使你在不知不覺中限量地將記憶潛能挖掘出來，記住大量材料。
利用睡眠學習法能否成功，關鍵在於使大腦和身體放鬆進入緩慢活動狀態，所以，在睡前聽錄音時，必須先調整好身心，使自己入靜、放鬆，處於最佳心理狀態。如何保持入靜、放鬆呢？《32個提分訣竅》請你參考如下建議。
1．你可以先聽一段輕音樂。柔美、舒緩、恬靜、幽雅的輕音樂，有利於平緩情緒，調節身心，使呼吸、心跳減緩，達到心平氣和的放鬆狀態。
2．做呼吸放鬆。如果你勞累了一天，腦子裡亂糟糟的無法入靜，你可以試著做呼吸放鬆。你平靜地躺在床上，閉上雙眼，緩緩地吸氣，再緩緩地撥出。呼吸時要“數息”，即默數呼吸的次數，呼時、吸時都要數。“數息”的目的是為了排除雜念，解除緊張與疲勞，幫助你儘快入靜，達到放鬆狀態。
3．養成定時睡覺、定時起床的好習慣。良好的睡眠習慣，有利於保證睡眠質量，而高質量的睡眠是有效睡眠學習的保證。通常我們應在晚上11點左右入睡，過了零點，大腦處於高度興奮狀態，即使你想睡也無法抑制興奮，難以入睡。所以，在睡前聽錄音，由大腦放鬆，逐漸轉入半睡眠狀態，直至大睡。可能你會聽著聽著就睡著了，這很正常，睡眠學習有利於記憶，又能幫助你睡眠，可謂一舉兩得。
4．聽錄音時，每天應先聽前一天所學內容，如昨天學過的單詞，重
復記憶有利於鞏固所學內容。你可以快速重複內容，不需要花很長時間，然後再聽新內容。如此迴圈往復，循序漸進，既增加了學習興趣，又能及時有效地檢查學習結果。
5．要持之以恆。儘管睡眠學習法可以讓你在不知不覺中輕鬆地學習，但這種學習方法是否有效，貴在堅持。開始學習時，你可能不習慣。也許，你對這種學習法能否有效持懷疑態度，當你堅持一段學習後，你會愉快地發現，這的確是一種行之有效而又神奇的學習法。
學法體系
每個人都會有許多學習方法，這些方法構成了自己的一個學法體系，因此，只要優化了自己的學法體系，必定大大提高學習效果，使學習真正快速有效。我們吸收各種學習理論的基本觀點，並總結了優秀的學習經驗，現在特別推薦下列十大學習方法，作為學法體系的支柱。
目標學習法
掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。
教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯絡的知識網。因此明確目標，就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置，在複習時著重從巨集觀中把握微觀，注重知識點的聯絡。
有效的學習方法4
1、目標學習法
掌握目標學習法是美國心理學家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。
教學內容是由許多知識點構成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成相互聯絡的知識網。因此明確目標，就要在上新課時瞭解本課知識點在知識網中的位置，在複習時著重從巨集觀中駕馭微觀，注重知識點的聯絡。別的，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等差別層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必需好好學習。
可見，明確學習目標是目標學習法的先決條件。目標學習法的核心問題，是必需形成自我測驗、自我矯正，自我調停的自我約束習慣。對應教學目標體例形成性檢測題，對本身進行檢測，並及時地反饋評價，及時矯正和調停。
學習目標與人生目標差別，它比力具體，可以在短時間內實現。它可以使我們比力容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學習法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現學習目標也是實現人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結合，才會制止一些無效勞動的發生。
詩人的創造，哲學家的辯證，探險家的技藝——這就是組成一個偉大科學家的材料。——季米里亞捷夫
2、問題學習法
帶著問題去看書，有利於集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的須要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺的目的，須要時需經過意志努力，主動地對必然的事物發生注意。它評釋人的心理活動的主體性和積極性。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的資訊，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。
問題學習法要求我們看書前，首先去看一下課文後的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講；最後，在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進步的過程。
3、矛盾學習法
矛盾的觀點是我們採用對比學習法的哲學依據因為我們要進行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的最大優點在於：
(1)對比記憶可以減輕我們記憶負擔，相同的時間內可識記更多的內容。
(2)對比學習有利於區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。
(3)對比學習要求我們把知識按差別的特點進行歸類，形成容易檢索的程式知識，有利於知識的再現與提取，也有利於知識的靈活運用。
綜觀中學課本，可比知識觸目皆是，如政治內容中，權利與義務、民主與法制、物質與意識、和平與發展等等；如語文學習中，複句與單句、設問與反問、比方與借代、記敘與議論、實詞與虛詞等等；如數學學習中，小數與分數、指數與對數、奇函式與偶函式、平行與垂直等等；如化學學習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。對比學習法不但可以用於同一學科內的學習，還可以進行跨學科比力，如學習政治可用語文中的句子分析法來分析政治概念，如在學近現代史中的民族解放運動時，又可以利用政治有關民族的基本觀點，學習自然學時，可回憶一下有關語文課本中的有關科學家的傳記文章，也可結合唯物辯證法的有關原理進行學習。
溫故而知新，可以為師矣。——孔子
4、聯絡學習法
唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關係。科學知識是對的正確反映，因此，知識之間同樣存在著普遍的聯絡，我們把聯絡的觀點運用到學習當中，會有助於對科學知識的理解，會起到事半功倍的效果。
5、歸納學習法
所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同於歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。
6、縮記學習法
所謂縮記法就是要儘可能地壓縮記憶的資訊量，同時基本上又能記住應記的內容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經過歸納形成要點後進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據。可見，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點並不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的資訊量。
7、思考學習法
提倡學習知識面要廣泛，並且強調要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”如果只是讀書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這隻能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。
8、合作學習法
同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習夥伴，更何況每人都有自己的長處；同水平高於你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低於你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，並不是幾個人的簡單相加。
9、循序漸進法
我們在學習中有一個誤區，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質變，但並不能說任何量變都會引起質變。試想，在現實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢？這就是一個效率問題。在經濟學上我們常說企業要發展，必須要採用集約型增長方式。學習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。
10、持續發展法
可持續發展是我國的重要戰略。要成為社會主義建設人才，必須具備發展的觀點，用發展的觀點看待學習問題，也就是我們所提倡的持續發展法。它要求我們學習上不能偏科，力求全面發展。中國小是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能的學習，培養自己的思想道德素養、審美情趣等等。當然，全面發展並不等於平均發展，對自己的興趣、特長應該發展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養自己研究性學習的能力，培養自己科學獻身精神，使自己持續發展。可持續發展首先是觀念上的要求，只有這樣的學習觀，才會有這樣的學習方法。有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學的有效方法。
有效的學習方法5
語文
先來說說語文，身為中國人，本來語文應該是最好學的一門課程，但是偏偏有不少孩子敗在它手上，尤其是男孩子。那麼究竟怎樣才能學好語文呢？彆著急，且聽小編細細道來
一、讓孩子大聲朗讀
讓孩子大聲可以說是最有效的學習方法（一般只限國小），不管是書本上的課文，還是課外書，這樣不僅可以加深孩子的記憶，加強理解，還可以鍛鍊孩子的讀音及朗讀能力，提高寫作能力，真是一舉多得。
朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是學生完成閱讀的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。
朗讀是閱讀的起點，是理解文章的重要手段。它有利於發展智力，獲得思想薰陶。朗讀有助於情感的傳遞。
二、請家長為孩子朗讀
最有效的教育祕訣是為孩子朗讀，越早開始越好！為孩子朗讀，這是美國教育專家JimTrelease一直致力於宣揚的，他認為這是當今最有效的教育祕訣。這樣做的好處是可以培養孩子閱讀的興趣，又可加強親子間的互動。
這樣簡單又有效的方法，何樂而不為呢？
三、帶孩子閱讀
教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發生的事兒，多描寫細節。
英語
先說英語，把數學放到最後的原因是英語的學習方法與語文有異曲同工之妙。
一、讓孩子大聲朗讀
這是語言學通用的方法。發掘特洛伊城遺蹟的德國人希泊來，是一位傑出的語言天才。他在短短的時間內，學會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直唸到深夜。聽說，希泊來數次被房東趕出門，就是因為這個原因。結果，每一種外語，他僅用了三到六個月的時間就都學會了。
小編的英語老師也說，每天早上至少要有半個小時到一個小時的時間用來朗讀，甚至可以不用經過腦子。如果學語言連開口讀都做不到的話那你其實就跟啞巴差不多。
二、讓孩子多聽
學語文的時候家長還能一遍一遍的朗讀給孩子聽，但是英語估計就不是所有家長都可以了。這個時候你就應該想方設法找到一些英語資源，每天放給孩子聽，不用管孩子有沒有聽懂，也不用問他什麼問題，這樣堅持下來，相信孩子學英語的能力會大有長進。（這個方法建議越早使用越好）
這個小編之前也說過很多次了，孩子學英語，12歲以前都是關鍵期，尤其是兩歲到三歲，在孩子語言迅速發展的時期給孩子多進行英語聽力練習，對孩子之後的英語學習有至關重要的作用。
三、背單詞
相信這個不用小編說家長們都知道的，被單詞這個是所有學英語的人都不可避免的。但是怎樣讓孩子快速有效的背單詞呢？小編有幾個小方法告訴大家，一是讓孩子及根據讀音音標來背，這樣會簡單很多，一旦背單詞變得簡單了寶寶也會更有動力的；二是通過抄寫的方式，可以抄寫單詞，句子，也可以抄寫試卷作業中的錯題，俗話說，好記性不如爛筆頭嘛！
數學
最後是數學了。低年級的數學還是比較簡單的，家長們要幫寶寶們打好基礎，不然到高年級的時候寶寶會比較吃力。
一、幫寶寶準備錯題集
數學這門學科沒那麼多小竅門，你只有督促寶寶做題做題再做題，並且把錯題收集起來，隔一段時間拿出來鞏固一次。如果你是親身經歷，你就會發現，其實數學的體型並沒有很多樣化，很多都是萬變不離其宗，只要小朋友練透徹了，就不怕被考試難倒。
二、建議小朋友學奧數
國小學了點奧數，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致國中擇校時什麼好學校也沒考上。除了擇校時數學考奧數，分班考試很多都是奧數型別題，週考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟國小的奧數差不多，只是原來的數字改成現在的字母，(國家禁奧坑孩啊！)。還在國小階段的家長一定要讓孩子去學奧數，不管孩子學不學得好，肯定不會讓孩子越學越笨！那些學過奧數的孩子進入國中以後，他們的思維明顯比沒學過奧數的活躍，新知識接受能力也比他們強，這些孩子便越學越帶勁，考試分數就慢慢拉開了距離。但切記學奧數不要抱著拿獎的心態去學習，就權當開闊孩子的解題思路了。
有效的學習方法6
每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕鬆愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合於所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果後，再適當擴充套件預習的科目。
2，要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之後，根據餘下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
第一，上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。儘管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，儘管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。 因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。並要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
第二，要認真做好複習
課後一定要複習，而且要迴圈往復的複習。因為人的大腦在儲存新的資訊的同時，又要把先前的資訊忘掉一部分。只有迴圈記憶，反覆複習，才能把知識學習得紮實、牢固。除了課後複習外，還可以在雙休日進行定期複習和每個月進行一次階段複習，將所學的知識系統化，條理化。在複習時，要注意以下幾點：
1、複習的方法要多樣化。複習不等於簡單重複，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以採用誦讀與譯背等方式複習，也可以在運用知識過程中複習，也就是在實踐中複習。
2、複習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度複習”。避免過度疲勞可適當分散複習。“過度複習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握後仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度複習”。花的時間雖多了一點，但對中國小生的學習很有幫助。
3、複習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在複習中把新舊知識聯絡起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能紮實而合理。一些學生為什麼學習一直很優秀，我認為，很重要的一條就是有積極的學習態度，不浮光掠影，不走馬觀花，而是認真複習，溫故而知新。
有效的學習方法7
1、保質保量地完成學校佈置作業。佈置的30張英語試卷都是對高一重點，尤其是後期知識重點的鞏固練習，這些練習是對我們是一個很好的複習。
2、將假期作業中的錯題歸類並收集在糾錯本里。對高中英語學習適應慢，或因習慣差導致成績差距逐漸拉大，開始感到英語學習很吃力的同學，想想辦法，以儘快彌補不足，迎頭趕上。
3、培養善讀的習慣。假期沒有早讀課並不等於不用朗讀英語了，自己早上可早起10分鐘用於朗讀英語，內容就是課本的閱讀文章或完形或閱讀的某一段。
高中英語課文長，資訊量大，句子結構複雜難懂;閱讀能力的培養尤為重要，歷年的《大學聯考試題說明》都特別強調了“閱讀”的重要性。同學們不妨在假期作業中有目的地選出一些閱讀文章來做一下嘗試：
1)有意識地培養自己猜測詞義的能力，根據構詞法和上下文猜詞，後查字典以求證
2)在語境中識記單詞
3)養成做詞彙卡片的習慣
4)對結構複雜的長句子給以仔細分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。
5)可儘可能多看些英語雜誌或課外讀物。開始可多讀故事、笑話類，這樣能極大地提高學習英語的興趣。
要讀得多，就要讀得快，所以，閱讀速度是閱讀能力的一個重要方面。我們甚至可以用閱讀速度來依稀量一個人的閱讀能力。讀得快，就讀得多，知識復現就高，也就容易記住。因此，我們要注意練習快速閱讀，高一學生的英語閱讀速度至少應達到每分鐘30——40個單詞。
4、利用在家的便利，補充聽力訓練。1)聽課文錄音磁帶，課文複習聽力訓練雙豐收。(2)將自己購買的聽力磁帶選聽3-5套。(3)收看英語電視節目CCTV10中午的希望英語風采大賽。4)看一部經典英語原版電影，寓學於樂。
5.如果遇到不懂的地方，可以查字典，可以打電話問老師，
有效的學習方法8
地理知識如何看待
從有些所謂差生的談話以及處理事務當中，明顯地體會到他們的頭腦並不差，思維是很敏捷的。可以說這些同學，學習較差是由於長期學習不得法所造成的。
在幾屆高三畢業班的教學中，我也同樣感到這個問題，只要方法對了頭，成績就會很快上去。當然，這方面問題的表現是多種多樣的，但是主要的是否可以歸納為以下幾方面：
1、對大學聯考試題的研究學習不夠，對近年來大學聯考試題的.特點不清楚，對大學聯考試題的發展趨向不掌握，對大學聯考試題能力考查的基本途徑不瞭解，總之對進大學的這道門檻的方方面面心中無數，知之甚少，那你怎樣能做到有針對性的複習呢?
2、對地理學科學習方法上的特殊要求瞭解不夠，重視不夠。地圖是地理的第二語言，有的同學學習地理只是一味地念、背，一看見地圖就暈頭轉向。可以說這是地理學習的大忌，不重視地圖、圖表訓練的地理學習註定是要失敗的。
3、地理知識主要由兩部分構成：自然地理和人文地理，前者屬理科，後者為文科。兩種性質不同的知識在學習方法上應該是不同的，在這方面應該很好地總結，才能收到事半功倍的效果。
4、盲目做題。一是對題沒有選擇，看見題就做。二是不善於總結，題目分哪些型別，每種型別題如何解答、有什麼規律，都要在做題當中仔細思考。會做某一道題不重要，重要的是學會如何答好題。
顧頡剛：質疑法
我國現代著名史學家顧頡剛先生在１９２７ 年２ 月為廈門青年作過一次演講, 演講的題目就是《怎樣讀書? 》他在演講中說:
我們的讀書, 是要借了書本上的記載尋出一條求知識的路, 並不是要請書本子管我們的思想．所以讀書的時候, 要隨處生疑．換句話說, 就是讀書的時候要隨處會用自己的思想去批評它．我們只要敢於批評, 就可以分出它哪一句話是對的, 哪一句話是錯的, 哪一句話是可以留待商量的．這些意思就可以寫在書端上, 或者寫在筆記簿上．逢到什麼疑惑的地方, 就替它查一查．心中想起什麼問題, 就自己研究一下．這樣的不怕動手, 肯寫肯翻, 便可培養自己的創作力．幾年之後, 對於一門學問自然就有駕馭運用的才幹了．＇
讀書要敢於質疑、善於質疑, 這是顧先生的一貫主張．他在另外的場合還說過: ｀我是一個桀驁不馴的人, 不肯隨便聽信他人的話, 受他人的管束．質疑就是要提出問題, 大膽地懷疑書上的某些觀點和結論, 不管你是名人也好, 名著也好, 我都敢於以批評的眼光去讀．＇
古人說過: ｀學則須疑＇, ｀盡信書, 不如無書＇．這些話將質疑法的重要性說得很透徹．如果書上說什麼就信什麼, 不問青紅皁白全盤接受, 就會把書上一些錯誤的觀點和材料當成正確的東西吸收, 戕害自己不算, 還可能謬種流傳, 貽誤後代；再說, 讀書盡信書, 思想就被書本束縛住了, 創造力也就被扼殺了, 那還怎樣有所發明、有所創造, 超過前人呢?
顧頡剛說, 讀書須疑, 就是要運用自己的判斷力, ｀只要有了判斷力, 書本就是給我們使用的一種東西了．＇
記敘文討巧寫法要有小標題
一、用題記（後記）昭示文章內容
題記，寫在文章題目下面的文字。後記，寫在文章正文後面的文字。多為扼要說明文章的內容或主旨，有的只是引用經典的名人名言。用題記（後記）昭示文章內容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時偏離中心，一方面有利於讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？
二、文章中有三五個小標題
文章有小標題（也有用標號的），思路清晰，結構謹嚴，層次分明。文章有小標題後，每個標題下都有獨立的故事或是場面描寫，這樣容易採用蒙太奇式筆法，宕開思維，超越時空，一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規定字數。
三、語錄體（聊天式筆法）
對話式語錄體文章比較適合現在喜歡上網聊天的中學生。一方面用第一人稱行文利於直抒胸臆，表達心聲，一方面利於進行討論展開話題，筆法輕鬆活潑，另一方面可設定多方對話，延展自如。
書信體也是一種對話。書信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利於表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事呻吟的流水賬。此外，書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫在下一行頂格。
四、小小說
小小說又稱微型小說，是文學創作中的“輕騎兵”，越來越受考生的歡迎。與小說相比，它“五臟”俱全且簡捷明快。小小說的構思必須匠心獨運，要講求“平中見奇”——小中見大出深意；講求抑揚的策略——可先抑後揚也可先揚後抑；講求呼應的策略——過渡銜接自然順暢；講求佈局的策略——行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當然，結尾要出人意外。
考試經驗：永不放棄
佚名
這次我終於過了，感覺好像一個蝸牛慢慢的爬過了及格線，如此的艱難，但我還是咬著牙挺過了！謝謝論壇上的老師和朋友，真的不知道那種感覺該如何言表，我不 知道為什麼過四級對我會這麼艱難，現在我已經到了大四了，不過四級對我耽誤真的很大，找工作時遇到喜歡的單位可人家要四級，硬著頭皮過去看到的還是人家的 白眼，沒過四級人家就是不要你！
今天我只想在這把我這幾年考四級的經歷寫下來，供大家參考，並沒有炫耀之意，只是很想說是，咬著牙堅持住，成功會屬於那些挺得住的人！
聽 力：常常聽聽真題，我聽的時候遇到聽不出的就先空著，等聽完這一段話，開啟書倒好磁帶找到聽不出的那個單詞或句子再聽，想想自己為什麼會聽不出來，是因為 聽的語音或是因為沒有見過這個單詞(可能我這個方法有點不科學，大家都說要聽到聽出為止，可有些我是怎麼聽也聽不出的)，陌生的單詞查出來，表上音標，學 這個單詞，陌生的句子把他讀順暢了，等到再聽的時候就要寫得出這些曾經是你的障礙的地方！不是隻聽完這一遍就行了，而是反覆的聽呀聽的。平時就多有意識的 聽聽英語節目，把語感培養出來，這個語感不要培養了有多麼的好，只要有一點點的意思就行了(對只想過四級的人來說)
閱讀：閱讀是分數最大 的，以前我的方法不對，就是讀了一遍文章之後就瞎選，憑自己的記憶選，後來看到老師說要在文章中找到相關的地方，後來試了試還真是的，正確率提高了好多， 一下字就對過四級有了信心，我閱讀的過程是首先把題目大致的看一遍，因為看了一遍之後我心裡或多或少有個數，知道這篇文章是科技呢還是敘事或是其他什麼 的，但別被他的答案迷惑了，因為那些答案在你還沒有讀之前你是無法知道對錯的；之後呢，就看文章了，遇到你理解不了的，別在那反覆讀還有用手指指著讀，論 壇上有一篇文章是講閱讀時候的壞習慣的，可以好好的看看，讀文章的時候多注意一下開頭的句子；做題的時候答案一定要在文章中找到，可用排除法幫助進行。
詞彙：現在的四級都是考詞彙的了，我的詞彙是我考了那麼多次試是最好的一次，當時做的時候也是挺快的，就覺得特別順暢。
完型填空：在練其他的時候其實這個也被練過了。
作 文：我的是老辦法了，就是買了一本作文書，我買的那本是很古老的一本了，大一的時候就買的了，跟著他的題目離考試還有一個月的時候就每天做2篇，先自己寫 一遍，剛開始的時候簡直就是殘不忍睹，幾句話而已，一篇完整的文章也寫不出來，信心一點也沒有，可沒辦法呀，硬著頭皮寫呀，寫完後又對照例文，把好的詞、 句用鉛筆勾下來背呀，多練了幾天後慢慢的就寫得出來了，不敢說寫得很好，但至少不會讓你倒扣分呀。
學英語真的興趣很最要，有興趣了才會有動 力。我真的是一個很好的例子，以前還小以為讀大學是不用學英語的，所以為了逃避英語就努力考大學，等讀著才發現在大學英語有些時候比你的專業更重要，沒有 四級證書就沒有學位證了，為了學位證不得不考四級，開始心裡很牴觸那個成績真的是考的不行，過了的同學告訴我學習的興趣很重要，後來慢慢的讓自己努力的去 適應，漸漸的發現其實英語也並沒有那麼枯燥，還是有趣的，在一次又一次的失敗中努力總結每一次不足，是時間不夠還是其他什麼的，有的時候真的是咬著牙堅持 呀，大四了學校很不管了，別人在睡覺而我起得早早的去教室去圖書館，一次又一次的對自己說即使不過那麼我的英語也有了長進呀，這全拖四級想好了，如果我不這次不過那麼我還要考，即使他要改革了那又怎麼樣，我學好了，他怎麼考都行！
以上就是我過四級的一點點心得，只想說對還沒有過的朋友說，沒事的，這次不行還有下次，相信自己你是最棒的！
優秀學生聽課的10個訣竅
一、聽視並用法。
大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。
聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。
二、聽思並用法。
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。
邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。
一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同?……
以思促聽，能知其然也能知其所以然
三、五到聽課法。
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。
耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優秀同學的反應。口到：口說，包括複述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。
“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
四、符號助記法。
無論記憶力多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。
快速學習法
快速學習法是日本出現的一種新的學習方法，它能使人們以高於常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經驗，一件難記的事情或一道難解的數學題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易於記住或理出頭緒。恐怕這個經驗教師最有體會，教師講課時，為了向學生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以強化，並得到了整理，使其條理化、清晰化了。
快速學習法正是根據這個原理展開學習的。在用這種方法學習時，先不要求完全理解,學習規律，而是拿到教材後，直接根據目錄和提示，調動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完後才打開書本，進行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然後你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最後再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統總結，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”後，你就能得心應手地掌握所要學習的知識。
學習金點子之超極學習方法
“學習”這個詞對於同學們來說是快樂的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的學生當然就會有不同的感受和認識。學習其實沒什麼金點子，更沒有捷徑好走，前提是要你肯學、樂學。
在有限的時間裡，學習效果與學習方法有很大關係。課前要閱讀教材帶著問題聽課；上課專心聽講，積極思考，認真做筆記；課後複習聽課筆記和教材，及時訂正錯誤並完成作業;單元測試或期中期末大考前，對以往的講義、試卷要歸納，歸納出知識的重點、難點、疑點、易錯點，查陋補缺。考試時還應仔細審題，注意考試時間的把握，先做容易題，最後做難題，對於一些小題還應注意答題技巧，比如：某些選擇題不一定要直接推導計算得出答案，而只需代入特殊值去檢驗，或從選項中排除明顯的錯誤。每次作業或考試完畢前應認真檢查，避免不必要的錯誤。另外，平時學習時間的安排應文理科交叉安排，一般而言上午更適合進行需要記憶的文科知識的學習，下午比較適合做需要推理計算的理科知識學習。英語應多聽多讀，牢記詞彙。對於語文應重視平時的閱讀積累。科學和數學多思考、多應用，密切聯絡生活實際。
這是一種優秀的學習法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫學院都在推廣這一種學習方法。日本長野吉田高中應用該方法使學生平均成績提高20分，日本東海大學的關英男教授用這種方法使180名短期大學的學生在二年內獲得了與四年制長期大學的學生相匹敵的學歷。如果用以記憶英語，13分鐘內你可輕易記住100個生詞！
超級學習法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創造的。據羅扎諾夫博士在國內的實驗結果來看，超級學習法有如下特點：
學習效率高，用於學習的時間是通常學習時間的三分之一。
學習中沒有人與人的差異，無論智商高低和是否有學習經驗，所有的學生都能很輕易地掌握這種方法。
記憶過的內容遺忘率低，可經久不忘。
超級學習法以其高效率和多方面的功用 學習效率，成為世界優秀學習方法中最優秀的一種。它一問世，便受到了包括東西方在內的所有人的關注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學習法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學習法。
世界上雖然有很多國家推行了超級學習法，但利用盒式磁帶應用超級學習法學習要算日本的收效最大。日本長野吉田高中的宮岢老師報告說，同一教師任課的不同班級，用超級學習法教學的班級比其它班級的平均分數約高20分左右；長野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開的〈〈全國語言學研究學會大會〉〉上曾詳細報告說，應用超級學習法學習過的內容，經四周時間也幾乎全部記得。日本〈〈語言探求〉〉雜誌的副總編齋藤先生，通過學習超級學習法，由厭倦英語學習到輕鬆愉快地取得了滿分；日本東海大學的關英男教授應用超級學習法講授“情報處理概論”課程，使180名短期大學的學生在2年的時間內獲得了與4 年制長期大學學生相匹敵的學歷
超級學習法可以用來學習任何科目的知識，尤期對學習基礎課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞彙和名稱的學科，如解剖學、地理學、歷史學和生物學等會大有裨益。當然，它更適合學習各種語言。總之，超級學習法可以幫助你記住所要記住的一切。
超級學習法大體分為兩個部分；一是把精神引導到鬆弛狀態，使學習者在呈α波狀態下最大限度地提高學習效率的方法；二是為了在這種狀態下，按著一定的節奏進行學習而編寫教材的方法。下面介紹由日本教育專家志賀一雄總結的、在日本廣為流行的超級學習法。
有效的學習方法9
一、興趣
對英語具有濃厚的興趣，英語學習差不多就“成功了一半”。有了興趣，就好比是“潤滑劑”，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如飢似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
那麼如何培養學習英語的興趣呢?我認為這是個仁者見仁，智者見智的問題，我也會在後面的文章中詳細探討的。
儘管前面談到的興趣是學習英語十分重要的因素，但並非是必要的。很多英語學的好的人並非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬於第二點??動力??的一種。
二、動力
動力好比汽車的發動機，推動汽車的前進。對英語學習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內在努力也是動力的一種表現，也是學習任何一門技能所“必備”的??沒有自身的努力，就很難學到任何技能。努力學習就是指每天多花時間學習新知識;努力學習就是遇到困難以後堅持不懈;努力學習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現。
三、正確的方法
有了以上兩點要素以外，還需要第三點，正確的方法。沒有一個正確的方法，英語學習會很被動，時間花了不少，但效果卻不理想。看看多少人徘徊在英語學習的門外，一直無法入門，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著圍牆)，學習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學習起來也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來，也可以是得到名師的指點，往往名師的指點很重要，因為我們一開始學習，很難掌握一條有效的學習方法，更不用說是正確的方法了，這時候就要多請教過來人，多聽聽前輩的指點，一定會大有益處。
四、訓練
光有前三點：興趣，動力，和方法，還不夠，還需要反覆訓練，也是學好英語的最重要的一個要素。訓練，也就是通常所謂的“多聽，多說，多讀，多寫”。缺乏訓練，就如同學習游泳一樣，光有游泳的衝動，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進行實踐，也只能是紙上談兵。
綜合以上的四點，其重要性由弱到強??對英語不感興趣，但有外在壓力同樣可以學好。光靠死讀書，沒有正確的學習方法，也不能學好英語。如果光有學習方法，而不進行訓練，一樣一無所獲。最重要的一點是勤於訓練，唯有不斷訓練，才能提高語言技能，不斷進步。
有效的學習方法10
英語對於大多數的家長來說都是“外行”的，但是在英語學習中家庭教育又是非常必要的，家長如何輔導孩子學好英語。國小生怎樣學好英語？？
1、多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發音不準確，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵孩子模仿磁帶裡的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。
2、給孩子提供良好的環境和表演機會：家長應該儘量給孩子提供一個英語空間，哪怕是一個小小的英語角，在這個角里面儘可能多地擺放、掛置一些與英語有關的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動手製作的東西等等。讓孩子在生活中時時處處學習英語。孩子通常都具有極強的表現欲，喜歡受到大家的表揚，家長要多給孩子創造一些表演的機會。這不僅鍛鍊孩子的語言能力，同時也鍛鍊孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應引導他多說話。家裡來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的"英語角"，順便鼓勵他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加願意去學習英語。實驗國小張雯同學的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會讓女兒把學習的內容教給自己，和女兒一起學英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學英語的信心，鍛鍊了孩子的口語交際能力。
3、將孩子的英語學習和生活結合起來：家長應鼓勵孩子結合生活實際進行學習，如在家居上貼上英文標籤（在床上貼上bed，在電視上貼上TV等），在外面玩時見到熟悉的事物時，可問問孩子用英文怎麼說？喝可樂的時候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養孩子逐漸養成留意身邊英語的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。
4、有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等：孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不願意再去重複課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。
5、無論老師用什麼樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽，充分利用課堂時間；課下儘量抽出時間複習，對所學語文知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學語文點進行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學的語言點串聯其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會頗豐。這種隨學隨用的方法有助於對於所學知識的透徹理解和紮實牢固的掌握。
6、廣泛閱讀，加強語感
大量閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞彙量。另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺，學生可以選擇適合自己的讀物，如英文報紙、雜誌、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時，可以留心那些反覆出現的關鍵詞、片語以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進行歸納整理。
為了讓兒子真正記住單詞，沒辦法，只好迴歸土辦法：通過字母拼讀來記單詞。一年級的教材也許是因為不要求強記單詞，課文後面並沒有附單詞表，倒是在最後的附錄附上了一份每課的詞彙表，沒有注音標，而且字型很小，靠近裝訂縫，用起來非常不方便。