在學習、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文可以推廣經驗，交流認識。那要怎麼寫好論文呢？下面是小編為大家收集的畢業論文如何答辯，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業論文如何答辯1
論文完成後，要通過答辯確認論文的真實性，評定論文成績,答辯採用口頭答辯形式,答辯分論文介紹和回答問題兩個部分.為使論文能夠順利通過，應充分做好答辯準備,做答辯準備要從這兩個方面著手。
論文介紹主要是三個方面：一是選題原因，說明自己為什麼選擇這個論題，這個論題的意義何在。二是研究背景，說明前人對這個論題作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什麼重要觀點等。對研究背景的介紹能夠直接反映出論文的真實性和對論題的研究程度，因此應是論文介紹的重點。三是對論文字身的介紹，主要介紹論文的的創新之處、基本觀點和論述思路，以及本文的不足之處等。在準備論文答辯時，應該就這三個方面準備一份介紹提綱。介紹論文的時間控制在10分鐘之內。
對回答問題的準備包括熟悉論文與熟悉相關資料和知識兩個方面。首先要認真地反覆閱讀論文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵義，能夠準確地解釋每一條引用資料，發現論文中的不足之處，設想答辯中可能提出的問題，並設想，如果老師提出這個問題，我怎樣回答，這就要熟悉與論文相關的資料和知識。
畢業論文如何答辯2
畢業論文答辯是函授學員完成學業之前非常重要的一個環節，甚至影響到學員能否按時拿到畢業證書。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。學員要順利通過答辯，在提交了論文之後，就不能有鬆一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。只要做好充分準備，答辯時就可以做到心中有數，從容作答，就能取得好成績。那麼，學員在答辯之前應該從哪些方面去準備呢？
一、認真寫好論文簡介。論文答辯時，答辯委員一般要求學員首先將論文做一些簡單介紹。這也是學員在答辯委員面前的第一次亮相，給答辯委員留下一個好印象非常重要，所以要充分重視，認真對待。這就要求學員在答辯之前將論文簡介寫好，並熟記於心。論文簡介主要內容應包括論文的題目、指導教師姓名、選擇該題目的動機、論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。論文簡介要寫得簡單、準確、明瞭，不能拖泥帶水，不知所云。
二、熟練掌握論文內容。畢業論文是答辯委員向答辯者提問的唯一依據，答辯委員提出的所有問題都會在論文中有論證或涉及到，所以學員要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主要論證的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的準確內容；同時還要仔細審查、反覆推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要做好充分準備，以便來補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，在答辯過程中，就可以做到臨陣不慌、沉著應戰。
三、弄清論文創新觀點。對於優秀論文的作者來說，首先要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什麼程度？目前，存在著哪些爭議？有幾種代表性觀點？各有哪些代表性著作和文章？自己傾向哪種觀點及認同和支援這種觀點的理由；還要清楚論文中重要引文的出處和版本、論證材料的來源渠道等等。然後通過分析研究，搞清楚論文中哪些觀點是繼承或借鑑了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎麼形成的，有哪些理論和事實依據能夠支援它等等。弄清了這些，就可以準確回答答辯委員會提出的“論文中有哪些觀點是你自己提出來”的問題。
四、知道論文不足之處。論文的欠缺或不足之處也是答辯委員可能提到的問題，所以要有所準備。論文寫作是一種複雜、辛苦的腦力勞動，每篇論文都會花費作者的一些心血。論文寫成後自己有些偏愛也是正常現象，但不能因此就把它看得十全十美。要客觀地分析，弄清自己的論文還有哪些應該涉及或解決，但由於力所不能及或篇幅所限等原因而未能分析論證的問題；還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了並有一定的見解，只是由於覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入的等等。（中共招遠市委黨校 王志國）
畢業論文如何答辯3
問題表述:
畢業論文答辯流程及常見問題
1 、自己為什麼選擇這個課題？
2 、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3 、全文的.基本框架、基本結構是如何安排的？
4 、全文的各部分之間邏輯關係如何？
5 、在研究本課題的
問題回覆:
畢業論文
答辯流程及常見問題
1 、自己為什麼選擇這個課題？
2 、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3 、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4 、全文的各部分之間邏輯關係如何？
5 、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6 、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7 、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8 、寫作論文時立論的主要依據是什麼？
答辯程式
1. 自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2. 答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
（ 1 ）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標誌著答辯的正式開始。
（ 2 ）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
（ 3 ）詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗資料、結果。
（ 4 ）重點講述答辯人在此課題中的研究模組、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
（ 5 ）側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
（ 6 ）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發展前景。
（ 7 ）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的侷限性、不足之處、心得體會。
3. 提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之後，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為 3 個問題，採用由淺入深的順序提問，採取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的範圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由於答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮後再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然後經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重複一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，採用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
4. 總結
上述程式一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最後縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收穫。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5. 致謝
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們並且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
（ 1 ）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
（ 2 ）注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
（ 3 ）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
（ 4 ）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。儘量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
（ 5 ）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
（ 6 ）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
（ 7 ）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
（ 8 ）通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
（ 9 ）答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。
答辯常見問題
在答辯時，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以瞭解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。
常見問題的分類如下：
（ 1 ）辨別論文真偽，檢查是否為答辯人獨立撰寫的問題；
（ 2 ）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；
（ 3 ）論文中沒有敘述清楚，但對於本課題來講尤為重要的問題；
（ 4 ）關於論文中出現的錯誤觀點的問題；
（ 5 ）課題有關背景和發展現狀的問題；
（ 6 ）課題的前景和發展問題；
（ 7 ）有關論文中獨特的創造性觀點的問題；
（ 8 ）與課題相關的基本理論和基礎知識的問題；
（ 9 ）與課題相關的擴充套件性問題。