方法/步驟
寫作方法
(1)循序漸進法
這是按自然順序來寫，即從前置部分寫起，然後再寫主體部分，最後寫附錄部分。這種方法符合人們的自然思維習慣，寫起來容易把握，也條理分明。
(2)化整為零法
對於內容較多、篇幅較長的論文，最好能將全文截開來寫。一般是將全文分為意義相對獨立、完整的幾個部分，再給各個部分設定小標題，然後一部分一部分地按小標題的內容去寫。各部分寫完之後，再從總體上進行協調、增刪。這樣，每一部分篇幅相應減少，寫作起來就較容易駕馭和掌握。只要每一部分都嚴格按提綱要求寫，組合起來一般不會前後矛盾或離開主題。
(3)交叉執筆法
有的作者同時有幾個選題、思考幾份提綱。在這種情況下，列出論文寫作提綱後，則不必按照循序漸進法或化整為零法來寫，而是根據作者創造性思維活動的展開來寫，思考成熟什麼，就先寫什麼。一篇文章先寫一點或一段，整篇論文再從這一點一段來敘述展開。
表達技巧
(1)注意異同法
即對原來的論述有不同意見，把自己的論點和原論點加以比較，開展討論，闡述自己的論點。這樣既能豐富學術園地，也能形成一篇質量較高的論文。
(2)補充優化法
即對已有觀點發表自己獨有的感受或介紹做法，從新的角度補充新的內容，豐富原有的論述。
(3)深入探索法
即將別人的研究終點作為自己研究的起點，把原來的論述加以發揮或推廣，使論點得到發展。
遵循撰寫步驟
撰寫教育論文一般可分四個步驟：
1、價值論證，擬投刊物
寫作前，應充分論證自己將要寫的內容是否真有價值。確認有價值後，還應該瞭解該刊物的辦刊宗旨、讀者物件、主要欄目、論文篇幅長短、版式特點、書寫標準等。這些內容往往在刊物的稿約啟事內有明確說明，須仔細研究，以便在技術上一一符合，否則一方面給編輯工作帶來不便，另一方面也會降低用稿的可能性。
2、整體構思，草擬提綱
整體構思包括擬選題、擬題綱兩方面。
(1)確定選題。
選題是論文寫作第一步，而且是至關重要一步。"題好文一半"是頗有見地的經驗之談。論文選題上要有三個意識。
第一，要有超前意識。報刊發表文章或探討一個問題都有一定的時效，要注意捕捉一些熱點問題，要考慮論文發表後的學習應用，對當前或今後的教學工作是否有一定的借鑑或指導作用。這就要求作者要超前思考，預計教學中會出現那些問題。有的放矢地進行實驗，探索解決問題的途徑和方法，這樣的論文就會受到人們的歡迎。
第二，要有針對意識。寫論文是為教學服務的，教學過程中迫切需要解決的問題，老師們普遍感到困惑的問題，應當成為我們的主攻方向和重點研究的課題。
第三，要有攻堅意識。一般說來，不付出努力，不花費大量心血，想輕而易舉地寫出有一定價值的論文是不可能的。有些難度較大的課題正是人們急待解決，卻不知從何著手的問題，有的甚至是從已知領域向未知領域進行挑戰的`課題。寫這些論文，對教師來講就是一個在攻堅中鍛鍊，在攻堅中成長的過程，寫好這類論文就是一項好的科研成果。
(2)草擬提綱
草擬提綱是謀篇構思的第一步。一般可將論文分為三個層次擬定提綱，即全篇寫什麼;分多少個段落寫，各個段落重點寫什麼;哪個段落在先，哪個段落在後，把所有段落排個隊，然後再動筆寫作。
3、執筆行文，一氣呵成
(1)初稿
提綱擬定後，要抓緊時間寫作初稿，初稿要緊緊圍繞提綱儘快地寫。寫初稿時，根據提綱把自己的想法、體會、感受全部寫出來，每段表達一個完整的意思，寫好主題句。如果文章不長，初稿最好能"一氣呵成"，以免打斷思路。
(2)二稿
初稿完成後，可藉助教學資料卡片重塑初稿，將遺漏的某些材料安插到合適的地方，要檢查安排是否妥貼，語言是否準確，舉例是否恰當。
4、精雕細刻，修改定稿
二稿完成後，不要過早定稿。因為一篇文章脫稿後，思維定勢一時難以改變。此時審稿往往達不到理想的效果，最好的方法是對文章進行冷處理，即放置一邊。過幾天以後再將文章拾起，從頭仔細閱讀，就會發現有許多地方是不妥當的，具體的修改思路也會在頭腦中清晰起來，這時趁熱打鐵地修改往往會得心應手。如此的過程須反覆多次。在此期間，不僅可以改正文章中的錯訛，而且可以隨時將新的體會、新的材料補充進去，使文章的水平不斷地提高。另外，修改時要反覆審閱，對那些可有可無的敘述要大刀闊斧地砍掉，絕不能痛惜。為了確保文章的科學性、客觀性、創見性及應用性，應努力做到內容充實、材料豐富、見解新穎、論證精闢。定稿後還可以請專家審閱，吸取他人的見解，進而加工潤色，逐步完善。最終形成一篇概括恰當、用語貼切、行文流暢、邏輯嚴密和結構完整的論文。總之，撰寫教育教學論文是一項艱苦的、創造性的勞動，需要花費很多的時間精力，也會遇到很多困難，廣大教師一定要有毅力和決心，才能取得成功。"學問處處留心，論文時時提煉"，才能既有驕人教學成績，又有出色的科研成果。
END
注意事項
運用恰當的語言，按照正確的邏輯順序把研究結果表述出來，就必須講究論文寫作的方法與技巧。