1、問題提出及意義
隨著改革開放的深入，社會文明程度的提升，特殊職業教育越來越受到廣泛重視，大齡智障學生的健康成長已成為備受關注的話題。大齡智障學生由於生理上的殘疾,，家庭教育不當, 人際關係不平等，造成他們心理髮育不健康。通過心理健康教育和行為矯正，一方面可以消除其心理障礙，使他們的個性品質和人格得到完善。另一方面可以發揮其潛能，使他們的智力得到充分發展。
我校心理健康教育工作依據“讓每個學生得到更優的發展，為每個學生提供更適用的教育”的辦學思想和“融會、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高大齡智障學生的心理綜合素質，促進大齡智障學生自強、自立、平等參與社會生活，迴歸主流社會，成為自食其力的勞動者。
2、調查與分析
(1)調查物件：10級學生
(2)調查內容：
①學生目前的主要心理困惑
②學生的`求助物件和接受程度
③學生對自己的認識程度
④學生對三年後的職業規劃
(3)調查結果：
①大齡智障學生自身的成長特點
②家庭環境的影響
③學校教育存在的缺陷
④社會大環境的影響
3、實踐過程與方法
(1)面向全體學生的心理輔助。
(2)面向個別學生的心理輔助。
(3)面向全體有助於個體的心理輔助。
4、研究成果與不足